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做學生的良師益友 褚蘭鎮(zhèn)崗孜小學 王西龍摘要：評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應(yīng)建立評價目標多元化、評價方法多樣性的評價體系。對數(shù)學學習的評價既要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注學生的學習過程；要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注學生在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學生認識自我，建立自信。關(guān)鍵詞：評價激趣 寓教于樂 理解和愛護學生俗話說:“興趣是最好的老師”。數(shù)學本身是一門內(nèi)容抽象而枯燥的學科。如何把要學生學數(shù)學變成學生自己要學數(shù)學？如何把枯燥乏味的數(shù)學變得有趣？這就是我們每個數(shù)學教師的應(yīng)該思考的問題。因為興趣是一種無形的力量,是學好數(shù)學的保證。如果能使每一位同學都能懷著極大的興趣，希望知道數(shù)學的魅力在何處,它的作用到底有多大。若能做到這一點,我想我們的數(shù)學教學將變得更有意義了。一個好的教師也許可以改變孩子的一生，因此教師對學生的細心的觀察和評價是必不可少的。新課程標準指出，評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應(yīng)建立評價目標多元化、評價方法多樣性的評價體系。對數(shù)學學習的評價既要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注學生的學習過程；要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注學生在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學生認識自我，建立自信。如何在新課程理念的指導(dǎo)下實現(xiàn)這一教學藝術(shù)呢？本人有以下幾點體會：一、建立多元的評價主體教學是一種多向交流的關(guān)系，交往的本質(zhì)屬性是主體性。教師和學生都是教學過程的主體，師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系。發(fā)展性評價提倡改革單獨由教師評價學生的狀態(tài)，鼓勵學生本人、同學都參與到評價中來，將評價變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動。通過自評促進學生自我激勵、自我發(fā)展。通過互評營造互相激勵、共同提高的氛圍。如三角形的面積計算公式推導(dǎo)教學中：師：拼割前后各部分有什么關(guān)系？能推導(dǎo)出三角形的面積公式嗎？生1：兩個完全一樣的銳角三角形轉(zhuǎn)化成了平行四邊形，三角形的高就是平行四邊形的高，三角形的底就是平行四邊形的底。因為平行四邊形的面積是底高，它是由兩個三角形拼成的，所以三角形的面積是底高2師：思路真清晰，了不起！生2：我是把一個等腰三角形對折，然后從中間剪開拼成了一個長方形，這個長方形的底是三角形的底的一半，高是三角形的高，因為長方形的面積是長寬，長方形的面積等于三角形的面積，所以三角形的面積是底高2。師：這個方法怎樣，誰來評價一下。全班學生：太棒了！師：同學們真了不起，想出了這么多好方法推出了三角形的面積公式。課后小結(jié)：師：通過今天的學習你有哪些收獲？還有哪些問題？生1：今天我和我們小組同學共同努力，成功地將三角形的面積轉(zhuǎn)化成長方形的面積，并且在老師的幫助下，找到了變化前后的聯(lián)系。順利地找到三角形面積的計算方法。師：你們的表現(xiàn)真的很棒！本節(jié)課教學我積極引導(dǎo)學生參與評價，通過生生評價、師生評價、自我評價，激活了課堂氣氛，調(diào)動了學生學習積極性，促進學生在新型的人際關(guān)系和學習交往中得到和諧的發(fā)展。二、建立全面的評價過程傳統(tǒng)課程評價注重結(jié)果性評價、終結(jié)性評價。在新課程理念的指導(dǎo)下，數(shù)學課堂評價不應(yīng)只注重結(jié)果性評價,而應(yīng)加強過程性評價，特別加強對學生的情感、態(tài)度、價值觀和學習過程與方法的全面評價與引導(dǎo)。課堂教學中，教師應(yīng)注重對學生數(shù)學學習過程的評價。根據(jù)學生的不同學習階段，在教學中對學生作出準確、全面、及時的激勵評價，以不斷地激發(fā)學生的積極性。例如：學習活動中，學生參與是全身心的積極參與，從學生在數(shù)學課堂上的積極性、主動性中可看出學習的興趣和熱情；觀察學生在小組合作學習時，是否積極參加討論，是否愿意幫助他人，是否傾聽他人的發(fā)言，了解學生的合作精神；對學生學習態(tài)度進行評價，可以分解為上課認真聽講、積極思考，認真完成作業(yè)等等。三、建立多樣化的評價方式對學生的課堂評價時，主要方式是口頭提問和口頭評價，除此之外，還可以采取書面評價、課堂觀察、成長記錄袋等方式。不僅包括測驗，還從各種途徑中收集信息；收集到的信息也不是單一的針對標準答案的信息，而是在多種智力活動中如語言、視覺空間、身體運動、音樂、人際和自我等方面顯示出來的各方面表現(xiàn)的信息。多樣化的評價所使用的方法多種多樣。例如：在課堂教學中，教師贊美的話語、親切的微笑、鼓勵性的手式等往往也能起到意想不到的效果，使學生真正感覺到你是他們的老師也是他們的朋友。這樣的課堂激勵方式也能調(diào)動學生數(shù)學學習的激情。 四、要理解和愛護學生 愛學生是教師的天職，是教師職業(yè)道德對教師的基本要求。我覺得愛學生首先要尊重學生，信任學生，老師與學生雖然是教與學的關(guān)系。但是和老師一樣學生也是主體人，學生尊敬老師，老師同樣要尊重、信任學生。當學生犯錯時，我們不要采取粗暴和野蠻的教育方式，更不要用言語去侮辱學生，因此我收獲了更多學生的愛戴。本年度我有幸擔任了我們班的班主任，上學期班上發(fā)生了一件事，我現(xiàn)在還記憶猶新。在我們班上有一個叫王佳琪的同學，成績很差，還經(jīng)常犯錯，我經(jīng)常找她談心，可效果并不好，一天下午第一節(jié)課我剛走進教室，同學們就喊著告訴我，王佳琪偷了他同桌苗婉婉的水筆，原來上午最后一節(jié)課是體育課，第二節(jié)課后同學們都跑到操場上去了，由于王佳琪的作業(yè)做錯了，留在教室改正作業(yè)，直到鈴響才去操場。中午到校苗婉婉想寫作業(yè)，可發(fā)現(xiàn)水筆沒有了，苗婉婉告訴我說王佳琪很喜歡那支水筆，經(jīng)常向她借。我聽了以后，叫她站起來，但是她說她沒有偷。并且我從她的眼神中看到了無助，我當時好像感覺到什么，就沒有說她，讓她坐下來，課后我又問了大家有沒有看見王佳琪偷了苗婉婉的水筆，可是沒有人看見，我說那只是大家的推測，以后不要亂說，當我把王佳琪叫到辦公室后，我還沒有說話，她望著我眼里噙著淚花，充滿期待地說了一句：“王老師，請相信我，我真的沒偷?！痹捳f得很輕，也許怕我不相信她吧，但是我還是感覺大家真的冤枉她了，就說了句：“老師相信你，你回去吧?！彼牶笪腋杏X她輕松了許多。眼中雖然含著淚水卻充滿感激。第二天一大早，苗婉婉告訴我，大家都冤枉王佳琪了，她的水筆忘在家里了，聽了之后，我為自己沒有冒昧地批評王佳琪而慶幸。隨后我又送給她一枝水筆，并鼓勵她說老師永遠相信她，然而讓我沒有想到的是，就是我的那一句話，卻改變了王佳琪的學習態(tài)度，從那以后，她不再犯錯誤了，聽老師的話，上課認真聽講，學習成績進步很快，讓其他科任教師都感到奇怪。后來她對我說就是我的話，給了她信心和鼓舞。看到她的進步，我由衷的感到高興，老師簡單的一句話，真沒想到會給學生帶來那么大的影響。為了學生更好的發(fā)展，老師除了要信任學生，還要善于觀察學生，了解每一名學生的個性、特長。并加以引導(dǎo)，不同的學生采用不同的方法教育。真正愛學生就必須在思想上，學習上，行為上，對學生提出嚴格要求，要做到嚴中有愛，只要對學生付出了愛，收獲的不僅是學生的尊敬，我想還有更多、更珍貴的東西。作為一名農(nóng)村小學教師，在今后的工作中我將繼續(xù)努力，刻苦鉆研教育教學工作，以更飽滿的熱情投入教育中來，為我們安徽宿州的農(nóng)村教育貢獻出自己的一份光和熱。參考文獻：學生發(fā)展性評價應(yīng)知應(yīng)會附件2 2012年宿州市埇橋區(qū)教育教學論文評審表學校褚蘭鎮(zhèn)崗孜小學 學科數(shù)學序號 姓 名王西龍論文題目做學生的良師益友論文摘要（作者本人填寫）評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應(yīng)建立評價目標多元化、評價方法多樣性的評價體系。對數(shù)學學習的評