《雖有佳肴》

Page 1 雖有佳肴 禮記 禮記 是中國古代一部重要的典章制度書籍 儒家經(jīng)典之一 該書編定是西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀著加以輯錄 編纂而成 共49篇 又叫 小戴禮記 與 周禮 儀禮 合稱 三禮 禮記 全書用記敘文形式寫成 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的禮制 禮儀 解釋儀禮 記錄孔子和弟子等的問答 記述修身作人的準則 宋代的理學(xué)家選中 大學(xué) 中庸 論語 和 孟子 把他們合稱為 四書 用來作為儒學(xué)的基礎(chǔ)讀物 詩 書 禮 易 春秋 為五經(jīng) 學(xué)習(xí)目標 1 了解 禮記 相關(guān)知識 積累重點文言詞語 熟讀并背誦課文 2 準確翻譯課文 學(xué)習(xí)類比說理的方法 理解教與學(xué)互相促進的道理 背景資料 本文節(jié)選自 學(xué)記 禮記集解 學(xué)記 是 禮記 中的一篇 是中國教育史上 也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著 文字言簡意賅 喻辭生動 系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用 教育和教學(xué)的制度 原則和方法 教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系 預(yù)習(xí)檢測 1 給下列紅字注音 佳肴 自強 兌命 學(xué)學(xué)半 2 借助工具書及課下注釋解釋下列字詞 雖 旨 至道 善 困 是故 自強 自反 故曰 教學(xué)相長 兌命 曰 學(xué)學(xué)半 其此之謂乎 ji y o qi ng yu xi o 即使 甘美 最好的道理 自我勉勵 好處 不通 理解不了 所以 反省自己 教和學(xué)互相促進 教別人 是學(xué)習(xí)的一半 大概說的就是這個道理吧 速讀課文 根據(jù)課下注釋 疏通文意 翻譯 1 字詞雖有佳肴 弗食不知其旨也 雖有至道 弗學(xué)不知其善也 參考譯文 1 即使有美味佳肴 不去品嘗 就不知道它的味道鮮美 2 即使有最好的方法 不去學(xué)習(xí) 就不知道它的益處 3 所以學(xué)習(xí)以后就會知道不足 教學(xué)以后就會知道困難 4 知道不足 然后就能反過來要求自己 知道困難 然后就能自強不息 5 所以說 教學(xué)與學(xué)習(xí)互相促進 6 尚書 兌命 說 教育別人 能收到一半的學(xué)習(xí)效果 說的就是這個意思 合作探究 1 本文主要論述了什么道理 你同意這個觀點嗎 作者是怎么論述的 論證思路 教學(xué)相長 教和學(xué)是相互促進的 二者相鋪相成 重視實踐 在學(xué)和教的實踐中 知不足 知困 明事理 出真知 得到進步與發(fā)展 2 開頭 雖有佳肴 一句有什么作用 類比論證 讀完本文 你有哪些體會 提示 教者的角度 學(xué)者的角度 要點歸納 脈絡(luò)梳理 雖有佳肴 類比引入 逐層論證 引用作結(jié) 弗食佳肴 不知其旨 弗學(xué)至道 不知其善 學(xué)知不足 教后知困 不足自反 知困自強 學(xué)學(xué)半 此之謂 教學(xué)能相長實踐出真知 主題 文章運用類比的手法引出要闡述的觀點 指出教和學(xué)是相互促進 相輔相成的 即 教學(xué)相長 告訴了我們實踐出真知的道理 語言特點 邏輯嚴密 條理分明 字詞句歸納 一 通假字 兌命 曰二 古今異義1 雖有至道2 不能知其旨也3 教然后知困4 教學(xué)相長也三 詞類活用1 不知其旨也2 不知其善也 兌通 說 指的是殷商時的賢相傅說 古義 即使 今義 雖然 古義 甘美 今義 意義 古義 不通 理解不了 今義 困難 古義 促進 今義 增長 名詞作形容詞 甘美 形容詞作名詞 好處 四 一詞多義學(xué)其五 文言句式1 判斷句2 倒裝句 學(xué)學(xué)半 學(xué)學(xué)半 其此之謂乎 不知其旨也 教 向別人學(xué)習(xí) 表示推測 它的 弗食 不知其旨也 其此之謂乎 賓語前置 積累 1 學(xué)習(xí)過程五步驟 博學(xué)之 審問之 慎思之 明辨之 篤行之2 學(xué)者有四失 或失則多 或失則寡 或失則易 或失則止 3 教育教學(xué)九原則 教學(xué)相長 長善救失 啟發(fā)誘導(dǎo) 因材施教 檢測 禮記 是戰(zhàn)國至秦漢年間家學(xué)者解釋說明經(jīng)書 的文章選集 是一部思想的資料匯編 又叫 與 合稱 三禮 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 記錄等的問答 記述