《三毛流浪記》作者簡介張樂平

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篇一：三毛流浪記

課外閱讀《三毛流浪記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、體會三毛凄慘生活背后“頑強(qiáng)、樂觀、良善、機(jī)敏、幽默〞的三毛精神。

2、激發(fā)孩子閱讀興趣，拓寬閱讀空間，并養(yǎng)成讀書、護(hù)書習(xí)慣。

3、初步把握閱讀技巧，嘗試作閱讀筆記。

課前準(zhǔn)備：課件、五角星、分好四人小組，確定好組長，準(zhǔn)備好每組的組卡、閱讀內(nèi)容、摘記卡、

教學(xué)過程

一、課前交流

1、課前幻燈片播放孩子們?nèi)粘Ｗx書的畫面，學(xué)生自由交流

2、愛書、養(yǎng)書

1、學(xué)期初，老師給大家準(zhǔn)備了50多本新書。勉勵大家自由借還。大半學(xué)期過去了，當(dāng)我再次拿回一本書時(shí)，看（課件顯示書籍《三毛流浪記》，破舊、骯臟、脫落??）

2、老師覺得，這本書，似乎和三毛一樣流浪在外，歷盡千辛萬苦，嘗盡酸甜苦辣。你用什么詞來形容這本書現(xiàn)在的樣子？（破爛不堪）

3、你覺得，李老師該用怎樣的心情來面對這本書？（預(yù)設(shè)：生氣、凄愴、憂傷、憤怒）

孩子們，你們僅僅讀懂了老師一般的心情。我的心情用一個(gè)成語來描述：悲喜交加（板書），“悲〞的心情，大家都感同身受，但“喜〞在哪呢？這書很臟，很破，很皺、但這上面，有你留下的痕跡，老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)一心致志讀書的孩子，我為愛讀書的孩子感到欣喜、驕傲！

4、書破了，沒關(guān)系！我們給它來個(gè)整形手術(shù)，瞧~你看，我們的班長和圖書管理員通過自己的小小努力，讓書煥然一新了！你們手里也有不少破損的圖書，知道該怎么做了嗎？

5、愛書，更要保護(hù)好書籍，才是真正的讀書人！

二品讀《三毛流浪記》

（一）、關(guān)注封面、

1、孩子們，我們一起走進(jìn)《三毛流浪記》。

2、讀封面：拿起一本書，翻開書籍~不對！拿起一本書，首先要讀的是封面。（板書：“封面〞）

封面，會告訴我們好多信息，請細(xì)心關(guān)注封面，你得到了哪些信息？*書名：三毛流浪記

*類型：彩圖注音讀物

*：張樂平

*出版社：少年兒童出版社（幻燈片總結(jié)）

3、讀：我們來了解一下張樂平？

課件出示：（張樂平爺爺浙江海鹽人，中國當(dāng)代最優(yōu)良的漫畫家之一，畫筆生涯達(dá)60個(gè)春秋。他創(chuàng)作了三毛形象，除《三毛流浪記》外，三毛系列漫畫還有：《三毛翻身記》、《三毛日記》、《三毛迎解放》等，因而被稱為“三毛之父〞“三

毛爺爺〞。）

（學(xué)生讀一遍簡介，）我們親切地叫他一聲~

4、當(dāng)然，封面中除了一些文字信息外，，還有重要的——圖畫（帖三毛圖片，）他怎么樣？你能把語句精煉化，用詞語或成語描述他的形象嗎？（破破爛爛、衣不遮體、骨瘦如柴、面黃肌瘦饑寒交迫，吃不飽、穿不暖、孤苦伶仃，臟兮兮、??）

讀這些詞，——這些詞告訴我們，三毛的生活很——（苦、可憐）

5、帶著這些詞語給我們的感覺，讀書名，起~

（二）：師生互動、品讀情景圖

讓我們一起走進(jìn)三毛的世界

“圖文對照讀懂圖〞

1、出示圖，細(xì)心觀測，猜猜，你覺得這組漫畫在講一件什么事情？（你很有自己獨(dú)特的思維！你的見解給大家?guī)砹梭@喜?。?/p>

2、終究在講什么呢？請你讀讀故事

3、誰能用自己的話來講講這個(gè)故事？

4、很不錯(cuò)，把故事讀懂是了閱讀的第一步——“圖文對照讀懂圖〞（板書）

“體會內(nèi)涵讀深圖〞

1、故事讀懂了，還要把故事讀得生動，聽老師來讀故事。

2、老師也想聽你們來讀一讀，不僅要讀得生動，而且，要邊讀邊思考：三毛寧可（），也不（）。

3、（抽生說）

4、是的，三毛寧可赤裸著上身，也不向他人乞討，寧可餓的咕咕直叫，也不想別人要，我們把這種好品質(zhì)，稱作“自尊自愛〞。（板書）

5、我們讀書，不僅要了解字面的意思，而且要學(xué)著讀出文字背后的內(nèi)涵。你看，我們讀著讀著，就讀出了三毛身上的好品質(zhì)，這就叫“體會內(nèi)涵讀深圖〞

“勤動筆墨讀活圖〞

1、好，帶著三毛這種自尊自愛的好品質(zhì)，咱們再讀讀故事，這次，你要讀出這些內(nèi)容——看課件，明確目的

2、簡單匯報(bào)，

俗話說，不動筆墨不讀書，你看，你們的成果掛在嘴巴上，老師的成果寫在紙上，我們等會也要學(xué)著老師的樣——“勤動筆墨讀活圖〞

（三）小組合作，品讀情境圖

請拿出抽屜里的閱讀紙，完成一星題，要求，讀懂故事，還要用自己的語言表達(dá)出來。

1、一星題：圖文對照讀懂題：要求能根據(jù)圖畫復(fù)述故事內(nèi)容，我講的故事題目是（），??（抽三、四組即可）

2、二星題：體會內(nèi)涵讀深圖：要求小組內(nèi)探討：三毛是個(gè)（）的孩子，由于（）。（提醒，要讀深圖，讀出三毛的好品質(zhì)，把品質(zhì)寫在黑板上。）

總結(jié)，你看三毛具有這么多的好品質(zhì)，我們稱它們?yōu)椤叭瘿暎ㄈΤ鰜恚鍟?/p>

3、三星題：勤動筆墨讀活圖：獨(dú)立完成讀書摘記，（巡查時(shí)，優(yōu)秀作品的孩子站著，以便匯報(bào)）

三、拓展閱讀空間

1、孩子們，我們今天所看的故事，只是這厚厚一本書中的薄薄幾頁，希望課余時(shí)間，孩子們能夠運(yùn)用老師的方法，再次深入閱讀《三毛流浪記》。

2、孩子們，當(dāng)我注意到教室里那些小蝸牛時(shí)，我為你們感到驕傲！看~（幻燈片），看到老師為你們提供的幾十本書，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足你們的愿望，那么，就讓我們走出教室，走進(jìn)學(xué)校圖書室，看~歡迎你們前去借閱！假使這還不能滿足你的求知欲，那么，就去這里吧——上虞圖書館！琳瑯滿目的圖書，一定是書蟲們的天下！老師期待著你們，由于書籍，而變成宇宙的主人！加油！

板書設(shè)計(jì)

三毛流浪記

三圖文對照讀懂圖三毛精神毛體會內(nèi)涵讀深圖自尊自愛圖勤動筆墨讀活圖大膽片好學(xué)衣不遮體助人為樂

面黃肌瘦

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篇二：《三毛流浪記》導(dǎo)讀報(bào)

篇三：《三毛流浪記》閱讀指導(dǎo)課

《三毛流浪記》閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀，豐富學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，開拓視野，啟迪聰慧。

2.感受人們的召喚光明、伸張正義、信守真理的美好品質(zhì)。主要內(nèi)容介紹：

張樂平先生創(chuàng)作的經(jīng)典漫畫故事，完成于1949年。這是一本從頭到尾除了標(biāo)題外沒有文字描述的漫畫書，要想陳述它的故事實(shí)在很困難，而且會很無趣。

這本書除了描述三毛所生活的苦難遭遇外，最讓人感動的，是故事中的那種特有的趣味，它竟然能讓我們帶著微笑讀完這個(gè)故事。漫畫本身是帶有很猛烈的喜劇色調(diào)的形式。從這個(gè)意義上說，《三毛流浪記》并不是一個(gè)悲劇。將苦難的悲劇故事，用喜劇的形式上演，這本身具有更大的沖擊力。正由于如此，即使幾百年后流浪兒童三毛的故事也依舊是一部震撼人心的杰作。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，走近三毛。

播放動畫片《三毛流浪記》。

1.知道這部動畫片叫什么名字嗎？三毛給你留下了什么印象？

2．介紹

師介紹：張樂平，是中國著名的漫畫大師，他誕生三毛已經(jīng)有七十多年了，全世界的人都知道中國有個(gè)三毛，張樂平先生也被喻為“三毛之父〞或“三毛爺爺〞。

3．了解大意

簡介《三毛流浪記》

這本書主要講了三毛出生在一個(gè)貧困的家庭里，從小父母雙亡。瘦小的身材支撐著一個(gè)碩大的頭，也只能頂上三根毛了，他吃不飽，穿不暖，也沒有可避風(fēng)雨的藏身之處。三毛四處流浪，遇到了大量事情，碰見了大量好人和壞人，這本書總共有10個(gè)章節(jié)。每個(gè)章節(jié)都寫了三毛精彩、生動、離奇的故事。

二、品讀精彩章節(jié)。

1.導(dǎo)語：要想讀好書，就要把心放到文章中去，認(rèn)真去讀，認(rèn)真去感受。今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了這本書中的一個(gè)故事，下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事品讀精彩章節(jié)吧。

2.出示閱讀提醒。

生字新詞自己學(xué)

好詞佳句要積累

讀書感受應(yīng)標(biāo)注

聯(lián)系實(shí)際去理解

遇到不解善提問

3.生閱讀章節(jié)資料。

4.教師巡查指導(dǎo)。

5.反饋，交流。

（1）你讀懂了什么？

（2）概括主要內(nèi)容。

（）失去了（）。

（）的三毛失去了（）的老爺爺。

孤苦伶仃的三毛遇上了良善淳樸的老爺爺過著（）的生活，后來，（）被（）打死了，三毛再次失去（）。師小結(jié)：同學(xué)們讀書多認(rèn)真??！說的真好！像這樣把書讀薄，把文章讀成一句話就叫“概括〞，今后，同學(xué)們在讀書時(shí)也一定要懂得把書讀薄，把文章講什么概括出來。

（3）劃好句談感受。

（4）與三毛對比，你想說些什么？

三、教師小結(jié)

三毛真是個(gè)可憐的孩子，他生活貧苦，但是三毛的人生態(tài)度卻是堅(jiān)忍、樂觀、豁達(dá)的、接下來請同學(xué)們欣賞一組圖片，感受三毛的精彩人生。

四、欣賞《三毛流浪記》的相關(guān)圖片。

教師旁白：透過這一張張精彩的畫面，同學(xué)們對三毛的故事一定的瑕想聯(lián)翩，在三毛身上還發(fā)生許多曲折、動人的故事呢，同學(xué)們讀了這本書后就知道了。

五、布置作業(yè)

下節(jié)課我們要開一個(gè)《三毛流浪記》后的交流會，請大家填好讀書卡（請大家做好準(zhǔn)備，看看哪個(gè)孩子是個(gè)認(rèn)真讀書的人）（師板書：好書需要認(rèn)真讀）

《三毛流浪記》閱讀匯報(bào)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.師生共同交流本月的讀書感受，在交流中欣賞精致片段。2.在交流的基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀書的趣味，讓學(xué)生感受讀書的開心，成長的開心。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，精彩回放。

俗話說；“開卷有益〞，意思是只要讀書就會增長知識、啟迪聰慧、開闊視野，本月我們一起閱讀了《三毛流浪記》一書，這節(jié)課我們一起來交流一下自己的讀書感受吧！

1．課件欣賞《三毛流浪記》中的一些畫面。

2．看目錄，回憶三毛的經(jīng)歷。

二、同桌交流

三、走進(jìn)書中角色，感受讀書開心。

1.在本月的讀書活動中，同學(xué)們認(rèn)識了自己喜歡的小伙伴——三毛，體驗(yàn)了一段感動的真情?，F(xiàn)在我們就來交流一下吧！誰來讀一讀自己最喜歡的一個(gè)片段。

2.學(xué)生讀自己最喜歡的一個(gè)細(xì)節(jié)。（師選擇幾個(gè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)和升華。）

3.師出示自己最欣賞的一個(gè)片段描寫，學(xué)生自由讀。

4.指名讀，思考：

①三毛有怎樣的遭遇，是個(gè)怎樣的人，三毛最終過上了怎樣的生活？

②簡單地說一說，談感受。

5.開啟《三毛流浪記》，談?wù)勀銓Ξ嫵鱿矚g的詞語、句子、段落的想法。

6.交流閱讀體會：

①指名說說三毛有怎樣的遭遇，是怎樣的人？為什么？

群眾背景：窮苦；

小孩天性：可愛；

人的本性：良善、聰明、精明、大膽

②在這個(gè)故事中，你