教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》考前檢測(cè)試題C卷 附解析.doc_第1頁(yè)
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?。ㄊ袇^(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線(xiàn)內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前教師資格證考試綜合素質(zhì)(小學(xué))考前檢測(cè)試題C卷 附解析注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿(mǎn)分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線(xiàn)內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、下列是我國(guó)古代的一些歷史文化名人,其中屬于兩漢時(shí)期的是( )。老子屈原華佗孔子李斯孫武張衡董仲舒A.B.C.D.2、根據(jù)鄧小平同志“三個(gè)面向”的理論,當(dāng)前我國(guó)教育改革中,把( )作為教育改革和發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。 A.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才 B.全面實(shí)施素質(zhì)教育 C.促進(jìn)人的全面發(fā)展 D.為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才 3、在PowerPoint中,某同學(xué)制作一份名為“我的故鄉(xiāng)”的演示文稿,要插入一段他自己錄制的聲音文件,應(yīng)該采用的操作是( )。A. 選擇“插入”菜單中的“影片和聲音/文件中的影片”B. 選擇“插入”菜單中的“圖片/來(lái)自文件”C. 選擇“插入”菜單中的“影片和聲音/文件中的聲音”D. 單擊工具欄中的“插入剪貼畫(huà)”按鈕4、在教育法律關(guān)系中,學(xué)生是教育法律關(guān)系的( )。A. 主體 B. 被監(jiān)護(hù)人C. 公民 D. 未成年人5、在吳一槍的刑警生涯中。像今天這樣還是頭一次。如此近的距離,就形成了一種空前的賭局,是賭就有贏(yíng)有輸,他贏(yíng)得起,當(dāng)然也輸?shù)闷?。沒(méi)了后路的吳一槍出奇地想把射擊動(dòng)作做得完美一些。上一次因?yàn)樽非笸昝篮蛣?dòng)作漂亮讓同事獻(xiàn)出了生命,可是現(xiàn)在,他還是希望自己在歹徒面前能夠完成一次真正意義上的完美絕唱 對(duì)“沒(méi)了后路的吳一槍出奇地想把射擊動(dòng)作做得完美一些”一句理解錯(cuò)誤的是( )。 A是對(duì)上次“血的教訓(xùn)”的彌補(bǔ) B顯示了吳一槍的無(wú)所畏懼和鎮(zhèn)定自若 C留下一個(gè)瀟灑漂亮的英名 D在歹徒面前永葆中國(guó)刑警完美的光輝形象。完成一次真正意義上的完美絕唱 6、下列說(shuō)法與“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”所蘊(yùn)涵的哲學(xué)寓意相一致的是( )。 A.細(xì)雨魚(yú)兒出,微風(fēng)燕子斜 B.坐地日行八萬(wàn)里,巡天遙看一千河 C.江山易改,秉性難移 D.此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然 7、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2020-2020年)提出,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,切實(shí)縮小校際差距,著力解決擇校問(wèn)題。下列選項(xiàng)中,不正確的是( )。A實(shí)行縣域內(nèi)教師交流制度B減少設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校C實(shí)行縣域內(nèi)校長(zhǎng)交流制度D加快薄弱學(xué)校改造8、下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容,包含在“只有歷經(jīng)磨難,才會(huì)更深刻的明白人生真諦”的是( )。A如果歷經(jīng)磨難,一定能更深刻地明白人生真諦B只要?dú)v經(jīng)磨難,就能夠更深刻地明白人生真諦C想要更深刻地明白人生真諦,就必須歷經(jīng)D不想更深刻地明白人生真諦,就不必歷經(jīng)磨難9、經(jīng)濟(jì)學(xué)家試圖從多方面來(lái)改進(jìn)國(guó)民收入或國(guó)民財(cái)富的計(jì)量,近來(lái)在兩個(gè)方面取得巨大進(jìn)展,值得高度重視。首先是在國(guó)民財(cái)富的計(jì)算中考慮貧富差距,1998年獲諾貝爾獎(jiǎng)的印度經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿馬迪亞森對(duì)貧窮問(wèn)題研究最為深入,并設(shè)計(jì)了考慮貧富差距的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展指數(shù),為聯(lián)合國(guó)所采用。另一個(gè)重要發(fā)展以諾德豪斯為主要代表,充分考慮環(huán)境對(duì)國(guó)民財(cái)富的影響以及家務(wù)活動(dòng)對(duì)國(guó)民財(cái)富的貢獻(xiàn)。在國(guó)民財(cái)富計(jì)量上的兩項(xiàng)巨大進(jìn)展是( )。A阿馬迪亞森和諾德豪斯B考慮貧富差距和環(huán)境因素、家務(wù)活動(dòng)C考慮貧富差距和環(huán)境因素D考慮環(huán)境因素和家務(wù)活動(dòng)10、當(dāng)前,我們要改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度,樹(shù)立科學(xué)人才觀(guān),建立以( )為基礎(chǔ),以品德、能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的科學(xué)化,社會(huì)化人才評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)機(jī)制。 A.教學(xué)科研 B.教學(xué)質(zhì)量 C.崗位職責(zé) D.創(chuàng)新研究 11、盛世興收藏,隨著物質(zhì)生活的改善,人們精神需求更加豐富,神州大地興起了收藏?zé)幔欢鴵饺肆斯剩瑹岬枚嗌儆行└≡?,熱得缺少點(diǎn)文化靈魂。最近北京舉辦了幾次“鑒寶”活動(dòng),請(qǐng)講師為民間收藏者鑒別藏品,扶“寶”而來(lái)者甚眾,真正淘到真品的,寥寥無(wú)幾;一些人耗資數(shù)萬(wàn)、數(shù)十萬(wàn),卻看走眼了,得到的卻是贗品。這段文字可以推出( )。A.收藏需要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)B.收藏需要加以正確引導(dǎo)C.收藏市場(chǎng)亟需一批專(zhuān)業(yè)的“鑒寶”人才D.“鑒寶”活動(dòng)有利于凈化收藏市場(chǎng)12、三班的一次聯(lián)歡活動(dòng)有學(xué)生沒(méi)有參加,何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒(méi)有參加,其他三人都參加了,老師在詢(xún)問(wèn)時(shí),他們做了如下回答。 何捷:“小馬沒(méi)來(lái)?!?小馬:“我不但參加了,而且還表演了節(jié)目?!?丹丹:“我晚來(lái)了一會(huì)兒,但一直到晚會(huì)結(jié)束才走?!?小珍:“如果丹丹來(lái)了,那就是我沒(méi)來(lái)?!?如果他們中只有一個(gè)人說(shuō)了謊,則以下哪項(xiàng)成立?( ) A.小珍沒(méi)參加 B.小馬沒(méi)參加 C.丹丹沒(méi)參加 D.何捷沒(méi)參加 13、小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分,他對(duì)學(xué)校給予的處分不服,向有關(guān)部門(mén)提出教育申訴,被申訴人是( )。 ( )A校長(zhǎng) B學(xué)校 C書(shū)記 D教育行政部門(mén)14、小敏數(shù)學(xué)差,秦老師利用課余時(shí)間義務(wù)補(bǔ)習(xí),小敏家長(zhǎng)多次支付報(bào)酬,均被秦老師拒絕,這表明秦老師( )。 A、做到了嚴(yán)慈相濟(jì) B、不注重家校合作C、做到了廉潔從教 D、不注重有效溝通15、陶淵明,字元亮,號(hào)五柳先生,謚號(hào)靖節(jié)先生,東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。下列哪項(xiàng)不是其作品( )。A.登池上樓B.歸園田居C.桃花源記D.五柳先生傳16、下列選項(xiàng)中,不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是( )。A.王老師收了學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡B.趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡C.李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)送其回家D.宋老師每天都給學(xué)生布置過(guò)量練習(xí)題17、義務(wù)教育法規(guī)定,學(xué)校應(yīng)當(dāng)寓德育于教育教學(xué)之中,開(kāi)展與( )相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 A.教育目的 B.社會(huì)要求 C.學(xué)校規(guī)范 D.學(xué)生年齡 18、小學(xué)生楊某在放學(xué)途中,在人行道上被電動(dòng)車(chē)撞傷,對(duì)楊某所受傷害,應(yīng)程丹賠償責(zé)任的是( )。A學(xué)校B車(chē)主C楊某的監(jiān)護(hù)人D車(chē)主和學(xué)校19、在Excel中,當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生変化時(shí),所對(duì)應(yīng)圖表的變化情況是()。A.手動(dòng)跟隨變化B.自動(dòng)跟隨變化C.不會(huì)跟隨變化D.部分圖表丟失20、刑警隊(duì)需要充實(shí)緝毒組的力量,關(guān)于隊(duì)中有哪些人來(lái)參加該組,已商定有以下意見(jiàn):(1)如果甲參加,則乙也參加;(2)如果丙不參加,則丁參加;(3)如果甲不參加而丙參加,則隊(duì)長(zhǎng)戊參加;(4)隊(duì)長(zhǎng)戊和副隊(duì)長(zhǎng)己不能都參加;(5)上級(jí)決定副隊(duì)長(zhǎng)己參加。根據(jù)以上意見(jiàn),下列推理完全正確的是( )。A.甲、丙、己參加B.丙、丁、己參加C.甲、丁、己參加D.甲、乙、丁、己參加21、某小學(xué)給學(xué)生訂購(gòu)校服,校長(zhǎng)從中拿回扣,尚未構(gòu)成犯罪。依照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定,應(yīng)沒(méi)收非法所得,并對(duì)校長(zhǎng)( )。A給予行政處分B給予強(qiáng)制措施C給予刑事處罰D給予治安處罰22、通話(huà)通過(guò)豐富的想象,幻想和夸張來(lái)塑造藝術(shù)形象,反映生活,對(duì)自然物的描寫(xiě)常用擬人化手法,下列選項(xiàng)中,作者與作品對(duì)應(yīng)不準(zhǔn)確的是( )。A.科洛迪-木偶奇遇記B.圣愛(ài)克蘇佩里-夏洛的網(wǎng)C.拉格勒夫-駱駝旅行記D.卡羅爾-艾麗絲漫游奇遇記23、在19世紀(jì)以前,紡織原料全部采用天然纖維。下列天然纖維中,中國(guó)最先用作紡織原料的是( )。A.棉B.麻C.毛D.絲24、小學(xué)生楊某在放學(xué)途中,在人行道上被電動(dòng)車(chē)撞傷,對(duì)楊某所受傷害,應(yīng)程丹賠償責(zé)任的是( )。A學(xué)校 B車(chē)主 C楊某的監(jiān)護(hù)人 D車(chē)主和學(xué)校25、小峰經(jīng)常遲到、曠課、多門(mén)功課“掛紅燈” 。不過(guò),他百米賽跑速度很快,連續(xù)兩年獲得校運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽冠軍。對(duì)此,老師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖牵?)。A.獲得信任,尋找恰當(dāng)教育時(shí)機(jī)B.認(rèn)真分析,了解問(wèn)題形成原因C.因勢(shì)利導(dǎo),幫助小峰樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心D.揚(yáng)長(zhǎng)避短,告訴小峰不要在意文化成績(jī)26、以下句子中,沒(méi)有動(dòng)詞的使動(dòng)用法的一句是( )。A勞其筋骨,餓其體膚 B且庸人尚羞之C廣故數(shù)言欲亡,忿恚尉 D晉侯飲趙盾酒27、下面對(duì)“揚(yáng)州八怪”理解有誤的是( )。 A以金農(nóng)為首的,一批聚集在揚(yáng)州的書(shū)畫(huà)家 B“揚(yáng)州八怪”均為揚(yáng)州人 C“揚(yáng)州八怪”中鄭板橋擅畫(huà)蘭竹圖 D“揚(yáng)州八怪”是清代中期最著名的書(shū)畫(huà)流派 28、對(duì)右圖中教師行為的評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確的是( )。A.沒(méi)有做到嚴(yán)慈相濟(jì)B.沒(méi)有做到尊重學(xué)生C.沒(méi)有做到循循善誘D.沒(méi)有做到公平待生29、下列樂(lè)器中,不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的是( )。A橫笛 B風(fēng)笛 C簫 D塤 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、新轉(zhuǎn)來(lái)的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生,同年級(jí)別的班主任都不愿意接收他,而張老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)就同意他轉(zhuǎn)到自己班級(jí)里。開(kāi)學(xué)時(shí),張老師在班會(huì)上舉行了簡(jiǎn)單而隆重的歡迎儀式,說(shuō)道:“有一位活波熱情的新成員-小強(qiáng),加入我們這個(gè)大家庭.”隨后,張老師有到小強(qiáng)家里進(jìn)行了家訪(fǎng)。一開(kāi)始,小強(qiáng)有所改變,上課搗亂情況幾乎看不見(jiàn)了,特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出:準(zhǔn)守紀(jì)律,積極參與課堂互動(dòng),可好景不長(zhǎng)。一段時(shí)間后,又有其他科任老師說(shuō)小強(qiáng)上課搗亂。老師把小強(qiáng)叫到辦公室,結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對(duì)他說(shuō):“小強(qiáng),老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦,我這里有幾道數(shù)學(xué)題,想試試嗎?”“3乘0等于?”“0!”小強(qiáng)回答得干脆利落?!?0乘50,再乘0?”“0!” 小強(qiáng)回答一次比一次聲小,“老師,0和任何數(shù)相乘都得0”這時(shí),張老師說(shuō):“剛才做的題目里,有哪些數(shù)相乘可以得到一個(gè)更大的數(shù),可是 因?yàn)?的存在,它的最終結(jié)果卻都是0.你愿意做這個(gè)0嗎?”“老師。我不愿意當(dāng)這個(gè)0!”小強(qiáng)急促地說(shuō),一改剛開(kāi)始無(wú)所謂的態(tài)度,“每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該為班級(jí) 增光奪彩,做一個(gè)有益的“數(shù)”。你說(shuō)對(duì)嗎?”小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭.在隨后一段時(shí)間里,張老師特別注意觀(guān)察小強(qiáng),還根據(jù)小強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。同時(shí),他還經(jīng)常向其他科任老師了解情況。大家都反映小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)中,看到了可喜的變化。問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料,從學(xué)生觀(guān)的角度,評(píng)析張老師的教育行為。2、某日,某小學(xué)三年級(jí) 學(xué)生在學(xué)校的音樂(lè)教室里上音樂(lè)課,音樂(lè)老師丁某彈鋼琴時(shí),坐在下面的王同學(xué)一直在說(shuō)話(huà)。丁老師開(kāi)始“警告”王同學(xué):“在課堂上不要講話(huà)了,如果再講話(huà),就 用膠帶紙把嘴巴封起來(lái)”。但9歲的王同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)老師話(huà),又開(kāi)始自言自語(yǔ)。這回,丁老師火了,立刻站起來(lái),走到王同學(xué)跟前,掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴 上。在場(chǎng)所有的學(xué)生一下子哄堂大笑,而此刻的王同學(xué)卻淚流滿(mǎn)面,痛哭不已。丁老師沒(méi)有理會(huì),繼續(xù)上課。就這樣,王同學(xué)被封住嘴巴上完了音樂(lè)課,在同學(xué)們的 笑聲中哭到了下課。問(wèn)題:(1)本案例中音樂(lè)教師侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利?違反了哪些法律?應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?(2)本案例對(duì)我們有哪些啟示?3、學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號(hào),將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話(huà),讓他下午到學(xué)校來(lái)。放學(xué)時(shí),王林的爸爸剛來(lái)到校門(mén)口,等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的面,第一句話(huà)就是:“這么點(diǎn)兒大的孩子都管不好,還用我教你嗎?”問(wèn)題:請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度,對(duì)徐老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、寫(xiě)作題(本大題共1小題,共50分)1、現(xiàn)在一部電影使用絡(luò)完成的,里面的人臉趨于完美,但是票房并不好,反而受到批判和失敗,于是3d攝影師把人物設(shè)計(jì)的都不是很完美,但獲得人們的喜愛(ài)。根據(jù)上述,題目自擬,立意自擬。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、C2、D3、C4、A5、C6、【答案】B 7、【答案】B【解析】根據(jù)法律規(guī)定,不允許學(xué)校不允許設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。8、【答案】C【解析】想要明白人生的真諦,就必須經(jīng)歷磨難9、B10、【答案】C 11、B12、A13、答案:B14、C15、A16、答案B解析教師的職業(yè)道德規(guī)范是愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí);選項(xiàng)中A、C、D、違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表等規(guī)范,因此本題選B.17、【答案】D 18、B19、 答案:B20、D21、【答案】A【解析】根據(jù)教育法要求,此種情況首先要進(jìn)行財(cái)產(chǎn)沒(méi)收,其次對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行行政處分。22、B23、A24、答案:B25、參考答案: D26、B27、B28、C29、答案:B二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、張老師的教學(xué)行為很好地踐行了“以人為本”的學(xué)生觀(guān)。學(xué)生觀(guān)要求教育要做到教育公正,要求面向全體學(xué)生,要求教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不放棄每一個(gè)學(xué)生。 首先,學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?,學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人,教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中,張老師并沒(méi)有因?yàn)樾?qiáng)的調(diào)皮搗蛋就放棄他,而是從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面逐步提高小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī),增強(qiáng)小強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。其次,學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性,學(xué)生與成人之間具有巨大的差異,教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,才能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。材料中張老師根據(jù)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì),因勢(shì)利導(dǎo),讓其擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表,體現(xiàn)了張老師把小強(qiáng)同學(xué)看作是獨(dú)特的人的理念。再次,學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀(guān)存在,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,作為教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。材料中,張老師通過(guò)方法的引導(dǎo)和自信心的確立,激發(fā)起小強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而大幅度地提高了小強(qiáng)的數(shù)學(xué)成績(jī),同時(shí)也促進(jìn)了其他學(xué)科的進(jìn)步,體現(xiàn)了張老師把小強(qiáng)同學(xué)看作是學(xué)習(xí)主體的理念。因此,作為教師,在面對(duì)像小強(qiáng)這樣的后進(jìn)生時(shí),要結(jié)合“以人為本”的學(xué)生觀(guān),積極地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2、(1)丁老師將學(xué)生嘴巴封住

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