趙君娥——教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索《燕子》.doc

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計小學(xué)語文燕子一、教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：語文2，課時：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、初讀課文，了解課文大意。二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。三、自學(xué)課文，思考課后的問題。四、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。二、教學(xué)課題能力方面：三年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，有初步的獨立識字能力。初步掌握聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步概括文章主要內(nèi)容，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。知識方面：在學(xué)習(xí)本單元課文之前，在前幾冊中也有相應(yīng)主題的單元，如：一年級下冊的第一單元以“多彩的春天”為主題，把美麗的春天以生動直觀的畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，而本單元的主題是要引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致地觀察事物，并抓住事物特點來描述春天。由此可見不同學(xué)段訓(xùn)練的重難點不同，以前各單元的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容在以前相應(yīng)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展，內(nèi)涵更加豐富，各方面要求也相應(yīng)提高。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材分析和三年級學(xué)生的特點，我確定以下教學(xué)目標(biāo)（1）會認(rèn)九個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等詞語。（2）正確、流利有感情地朗讀課文。（3）感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。（4）學(xué)習(xí)作者抓住事物特點觀察和表達(dá)的方式。教學(xué)重難點：通過以上分析，我確定本課的教學(xué)重點是體會燕子的可愛和春天生機(jī)勃勃的景色。教學(xué)難點：體會作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點進(jìn)行描寫。三、教材分析燕子是人教版小學(xué)語文課本第六冊第一單元的第一課，是精讀課文。這是一篇寫景狀物的文章，語言生動、簡樸，感情真摯、濃郁。作者鄭振鐸抓住春天的景物特點。通過準(zhǔn)確、生動的描繪、充分表現(xiàn)了小燕子的活潑可愛，抒發(fā)了對春天的贊美之情。本單元的訓(xùn)練重點是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物，抓住事物特點進(jìn)行有條理地記敘的能力。燕子這篇課文緊緊把握訓(xùn)練點，抓住燕子的外形特點和燕子飛行時的動態(tài)美及停歇時的靜態(tài)美，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)如何觀察事物及抓住事物特點來表述。教材選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來”的生機(jī)勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。四、教學(xué)方法教學(xué)方法：1、朗讀品悟法?！白x”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，“讀”也是語文實踐的主要途徑之一。2、課件演示法。課件演示可以幫助學(xué)生理解抽象的語言文字。在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過讀讀、劃劃、想象，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。五、教學(xué)過程說明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點的設(shè)計，知識拓展等。一、激情導(dǎo)入，引出課題激情導(dǎo)入。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。春天是百花爭艷、鳥語花香的季節(jié)。美好的春天，帶給我們無限的遐想。百度搜索圖片：/i?word=%E6%98%A5%E5%A4%A9%E4%B8%87%E7%89%A9%E5%A4%8D%E8%8B%8F%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8回憶一下，你想起了哪些描寫春天的詩句？（生說）屏幕出示學(xué)過的關(guān)于描寫春天的詩句，生一起吟誦詩句。學(xué)生誦完詩句后，我借勢引導(dǎo)：在這如詩如畫的春天里，飛來了一只活潑機(jī)靈的生會說出“小燕子”，引出課題，板書課題。生跟配樂齊唱小燕子百度搜索引擎：/show/5g3r9XdrqRXY1n4-r6OWZw.html二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知；第一步，檢查字詞預(yù)習(xí)情況出示字詞后，讓開火車讀，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音及時糾正。重點理解“趕集、掠過”等詞的意思。（注意學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)：你是怎么知道這些詞的意思的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用字典等工具書來解決字詞的理解。）第二步，整體感知課文1、抓住課題，把握主要內(nèi)容。2、欣賞課文朗讀：百度搜索引擎：/v_show/id_XMTY1MTk3NjQ=.html3、交流：課文從哪幾方面寫了小燕子？生交流匯報。（這一步落實的是中年級閱讀教學(xué)中初步把握文章主要內(nèi)容的課程目標(biāo)要求） 環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：從學(xué)生實際出發(fā)，認(rèn)讀字詞，反復(fù)練習(xí)鞏固，掃除字詞障礙，理清問題把握文章大意。第三步，認(rèn)識燕子，感受春天的到來；出示燕子圖片，一生讀第一段文字，讓學(xué)生直觀地觀察燕子外形，在這里幫學(xué)生理解“湊”字課件顯示：一身“烏黑光亮”的羽毛，一對“俊俏輕快”的翅膀，“剪刀似的”的尾巴，湊成了一只“活潑機(jī)靈”的小燕子。一個“湊”字就使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然于紙上。百度圖片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%B0%8F%E7%87%95%E5%AD%90%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=8897&cl=&lm=&st=&pn=0&rn=1&di=61718471950&ln=1999&fr=&fm=&fmq=1362887875609_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di61718471950&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fanimal%2Fcute_little_birds_hd_wallpapers_01%2Fimages%2Fgorgeous_birds_swallow.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fvgv_z%26e3Bowssv55_z%26e3Bv54AzdH3Fwgt4wsAzdH3Fv7pj_stppsj_kt61f_i1_owssrwrj6f_a8AzdH3Fip4sAzdH3Fowssrwrj6nc_z%26e3Bip4s&W700&H525&T13550&S36&TPjpg利用形象的教學(xué)手段可彌補(bǔ)語言文字不足，充分發(fā)揮教學(xué)直觀性的特點，也可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)觀察能力。這一環(huán)節(jié)教學(xué)讓學(xué)生明白，燕子是春天的使者，燕子的到來預(yù)示著春天的到來。第四步，抓住“趕集、聚攏”等詞語，欣賞春天的美麗畫面；請同學(xué)們翻開課本，默讀文章第二小節(jié)，對照課本插圖找出春天有哪些景物，它們各有什么特點？請在文章中標(biāo)注出來。”因為閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有十分重要的地位，新課程要求學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的第二學(xué)段初步學(xué)會默讀，通過我的問題引導(dǎo)，學(xué)生有目的地默讀，訓(xùn)練閱讀能力。學(xué)生找出春天的景物后，引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集、聚攏”這兩個詞語，作者用擬人的手法描寫了爛漫無比的春天。如何幫學(xué)生理解，我是這樣做的：首先詢問學(xué)生誰知道趕集是怎樣的場面？誰趕過集？學(xué)生會說出趕南關(guān)大集的場面。對照課本插圖，理解“聚攏”的意境，表示春天如一夜春風(fēng)吹醒了一樣。在這樣的畫面里，小燕子的到來為春光增添了許多生機(jī)。讓學(xué)生帶著自己的理解和感受來讀這段優(yōu)美的文字。我會問學(xué)生心情怎樣？學(xué)生可能會說：高興、欣喜，再讓學(xué)生把這種感覺帶進(jìn)去讀。在此基礎(chǔ)上，課件放出燕子的叫聲，小燕子來了，讀讀文中的句子：“小燕子從南方趕來，為春天增添了許多生機(jī)?！边@個句子不需要老師講解，只要讓學(xué)生讀后，給予情景性評價。如：真是一只伶俐可愛的燕子。為春天增添了許多生趣?！疚乙陨系木渥永首x指導(dǎo)，盡可能做到品之有味，讓學(xué)生進(jìn)入情景，有感而發(fā)。而不是給予機(jī)械的朗讀技巧的指導(dǎo)?！康谖宀剑プ⊙嘧印帮w行”和“停歇”時的畫面，體會它的動態(tài)美和靜態(tài)美；教師引入：“燕子為春天增添了哪些生機(jī)？請讀讀課文第三四自然段。邊讀邊想，你覺得那個句子寫得特別有趣，就在旁邊寫下你的體會?！睂W(xué)生自讀課文，小組交流 ?！具@里的設(shè)計，先讓學(xué)生找準(zhǔn)研究點，這是合作學(xué)習(xí)的前提，然后進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在合作的氛圍中，來自他人的信息為自己吸收。自己已有的知識被別人的觀點所喚醒和激活，各自生成新的認(rèn)識，整個對話過程就會充滿創(chuàng)造色彩?！吭趯W(xué)生充分合作探究的基礎(chǔ)上，組織匯報交流。交流過程中，對下面兩處重點語句，我視學(xué)生的感悟情況，作出相應(yīng)的點撥和必要的調(diào)控。我想分成兩個小板塊進(jìn)行教學(xué)。第一小板塊：“在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的”我打算這樣展開：百度搜索圖片：/i?word=%E6%98%A5%E5%A4%A9%E5%B0%8F%E7%87%95%E5%AD%90%E9%A3%9E%E8%A1%8C&ie=utf-8 請同學(xué)們讀讀這幾個句子，你讀懂了什么？學(xué)生可能會找到掠過，一轉(zhuǎn)眼，沾著，橫掠等詞，對于斜、唧，掠過、一轉(zhuǎn)眼這四個詞只要學(xué)生有所感悟，并且言之有理，我就給予肯定，不作充分展開。主要是“沾”這個詞，學(xué)生理解到沾是點了一下，肯定沒問題，我想引導(dǎo)學(xué)生感悟到燕子的調(diào)皮，有趣，似乎在跟水波做游戲。所以，給予情景性評價讀，如：沾的太重了，我水波都被你弄疼了，輕一點。燕子，你真調(diào)皮，燕子我還想跟你玩。 再讓學(xué)生想象說話：燕子又飛到什么地方？當(dāng)它們遇到自己的伙伴，小花，小草，小樹時，會說些什么？ 接著：指導(dǎo)朗讀：這么可愛的小燕子，你能通過朗讀表達(dá)出來嗎？采用指名讀，比賽讀，讀出燕子飛行的輕快，靈巧。最后回讀：怪不得說燕子（學(xué)生齊讀：為春光增添了許多生機(jī)。）第二小板塊：研讀句子：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天贊歌。百度圖片：/i?word=%E7%94%B5%E7%BA%BF%E4%B8%8A%E7%9A%84%E5%B0%8F%E7%87%95%E5%AD%90&ie=utf-8 學(xué)生討論引導(dǎo)：你可不可以畫五線譜來說明他們的相似之處。接著小結(jié)后想象：有些燕子落在第一條線上，有些落在第二條線上就像不同的音符落在表示不同音高的五線譜上，這些燕子一動起來，就好象鋼琴家在演奏一首美妙的曲子。你猜想他們會唱些什么？學(xué)生可能會說唱小燕子?，F(xiàn)在他們沒動所以說是正待演奏的春天贊歌。齊讀這個句子。回讀：這份寧靜和悠閑，這份靜態(tài)下的多姿，怪不得作者這樣說燕子，讀為春天增添了許多生機(jī)。如果說上面是動態(tài)之美，這又是怎樣的畫面。（靜態(tài)）這樣的想法叫動靜結(jié)合?！舅畤L無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。以一個大問題為學(xué)習(xí)背景，讓學(xué)生在畫，讀，悟，想象的過程中盡情地體驗燕子飛行的輕快，靈巧，和快樂。品味幾痕，讓學(xué)生感悟?qū)庫o和悠閑，理解五線譜的比喻，欣賞靜態(tài)的多姿，意在培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，激發(fā)了創(chuàng)造潛能?！康诹?，內(nèi)化語言，讓燕子留駐在心間出示句子：燕子從南方趕來，為春天增添了許多生機(jī)。老師引導(dǎo)：這樣一只富有生趣的燕子，這樣一只活潑可愛的燕子，你想說什么？你想說的話寫下來吧。如：燕子，你就是春天的使者，美的化身。最后老師深情朗讀（我心中的燕子）你想對燕子說什么，讓學(xué)生盡情訴說自己的獨特心聲，整個教學(xué)營造一種和諧的情境，洋溢著感性氣息。第七步，寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)美感；1、給本課的14個生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。學(xué)習(xí)7個左右結(jié)構(gòu)的字，這七個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的，課件出示七個生字，教師指導(dǎo)學(xué)生書寫稻、偶兩個字。2、學(xué)生觀察提醒關(guān)鍵筆畫，教師范寫。3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和寫字姿勢。第八步：課后拓展，贊美春天。一、課后仿寫：你最喜歡什么動物。它長什么樣子，請你模仿寫燕子的寫法，抓住小動物的特點，寫一段話。 二、背誦：有感情的背誦自己喜歡的一段話。 三、繪畫：想象心目中的燕子，畫一幅（春燕圖） 設(shè)計理念：體現(xiàn)學(xué)生的自主選擇性，第一題運(yùn)用第一段寫作方法學(xué)以至用，舉一反三。第二題體現(xiàn)語言的積累過程。第三題詩歌也感悟相結(jié)合，詩即是畫，畫也成詩。板書設(shè)計：1 燕子外形 活潑機(jī)靈春景 光彩奪目飛行的美 動態(tài)停著的美 靜態(tài)【這個板書按照課文描寫順序?qū)哟吻逦亓谐隽酥饕獌?nèi)容，讓人對課文內(nèi)容一目了然，符合本文的寫作特點：結(jié)構(gòu)清晰。還能更好地引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。這個板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，是課堂教學(xué)的點晴之筆?！苛⒔虒W(xué)反思燕子這是一篇散文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動。燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。作者用詞準(zhǔn)確傳神，因