初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中華人民共和國教育部制訂目錄第一部分前言（1）一、課程性質(zhì)（2）二、課程基本理念（5）三、課程設(shè)計思路（7）第二部分課程目標(biāo)（10）第三部分課程內(nèi)容（13）一、科學(xué)探究（13）二、生命科學(xué)（15）三、物質(zhì)科學(xué)（26）四、地球和宇宙（39）五、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（45）第四部分實施建議（52）一、教學(xué)建議（52）二、評價建議（59）三、教材編寫建議（65）四、課程資源開發(fā)和利用建議（68）附錄（72）附錄1行為動詞（72）附錄2教學(xué)案例（73）第一部分前言20世紀(jì)以來，科學(xué)進(jìn)入了有史以來發(fā)展最快的時期，創(chuàng)建和發(fā)展了相對論、量子論、信息論、基因論等基礎(chǔ)理論，提出了宇宙起源和演化的大爆炸模型、粒子物理的標(biāo)準(zhǔn)模型、遺傳物質(zhì)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、信息智能處理的圖靈計算模型和地殼構(gòu)造的板塊模型等基本模型，形成了對自然界的全新認(rèn)識。各學(xué)科領(lǐng)域之間呈現(xiàn)出相互滲透、交叉和融合的發(fā)展趨勢。科學(xué)在不斷揭示客觀世界和人類自身規(guī)律的同時，也促進(jìn)了人類思維方式的發(fā)展和認(rèn)識水平的提高，科學(xué)蘊(yùn)涵的科學(xué)精神和科學(xué)倫理已經(jīng)成為先進(jìn)文化的重要組成部分，不斷升華著人類的精神境界。與此同時，科學(xué)與技術(shù)之間出現(xiàn)了空前的全面而深刻的互動，誕生了信息技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、空間技術(shù)、海洋技術(shù)等高技術(shù)領(lǐng)域，極大地提高了生產(chǎn)力，推動著社會的進(jìn)步?？茖W(xué)和技術(shù)一方面以不斷分化的方式向縱深發(fā)展；另一方面又表現(xiàn)出前所未有的相互滲透，形成了一個多層次的、綜合的統(tǒng)一整體。面對科學(xué)技術(shù)在社會生產(chǎn)和生活中的深刻影響，人們迫切需要提高科學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)社會的要求和獲得自身的發(fā)展。與此同時，人類還面臨著資源、環(huán)境等一系列新問題，這些都對科學(xué)教育提出了新的要求。為了適應(yīng)時代和學(xué)生發(fā)展的需要，有必要設(shè)置一門整合的科學(xué)課程，呈現(xiàn)各學(xué)科領(lǐng)域知識的相互滲透和聯(lián)系，統(tǒng)籌科學(xué)探究的過程和方法，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，以幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識自然和科學(xué)，深化對科學(xué)的理解，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，為認(rèn)識和適應(yīng)未來不斷變化的世界做好準(zhǔn)備。一、課程性質(zhì)初中科學(xué)課程是以對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識為基礎(chǔ)、以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的綜合課程。（一）初中科學(xué)課程是以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程本課程在小學(xué)科學(xué)課程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化對自然和科學(xué)的認(rèn)識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。初中階段是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時期。具備基本的科學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會合格公民的必要條件，是學(xué)生終身發(fā)展的必備基礎(chǔ)?？茖W(xué)素養(yǎng)包含多方面的內(nèi)容，一般指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的應(yīng)用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。本課程注重培養(yǎng)學(xué)生對自然的整體認(rèn)識和與自然界和諧相處的生活態(tài)度，發(fā)展學(xué)生在科學(xué)探究，科學(xué)知識與技能，科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境等方面的認(rèn)識和能力，使學(xué)生逐步形成用科學(xué)的知識、方法和態(tài)度解決個人與社會問題的意識、保護(hù)自然的意識和社會可持續(xù)發(fā)展的意識，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）初中科學(xué)課程是體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的課程自然界是有規(guī)律的，這種規(guī)律是可以被認(rèn)識的?？茖W(xué)是認(rèn)識自然最有效的途徑，其根本任務(wù)就是對自然界進(jìn)行全面和深入的研究，從而產(chǎn)生新知識?？茖W(xué)知識是人類經(jīng)過科學(xué)探究對客觀世界和人類自身的系統(tǒng)認(rèn)識，其表現(xiàn)形式包含科學(xué)事實、科學(xué)概念、科學(xué)原理、科學(xué)模型和科學(xué)理論，對自然現(xiàn)象具有解釋和預(yù)見的功能。科學(xué)知識的形成是一個不斷修正、不斷深入，以逐步逼近客觀存在的過程。個體的創(chuàng)新知識只有充分接受集體的評議、判斷、篩選后，才可能有選擇地被接納為共識而成為集體知識。只有充分認(rèn)識到個體知識和集體知識的相互聯(lián)系與轉(zhuǎn)換，科學(xué)知識的形成才擁有堅實的社會基礎(chǔ)?？茖W(xué)可以轉(zhuǎn)化為技術(shù)，成為改變世界的物質(zhì)力量?？茖W(xué)是以多樣統(tǒng)一的自然界為研究對象的探究活動，是建立在證據(jù)和理性思維的基礎(chǔ)上的，其基本動力是人類的好奇心和求知欲以及經(jīng)濟(jì)與技術(shù)發(fā)展的需求。科學(xué)探究是創(chuàng)造性思維活動、實驗活動和邏輯推理交互作用的過程，往往需要經(jīng)過多次循環(huán)，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和問題，在解決這些問題的過程中推動科學(xué)的發(fā)展。科學(xué)探究過程需要科學(xué)情感、態(tài)度和價值觀的維系?？茖W(xué)知識是全人類，特別是科學(xué)家探究活動的結(jié)果，它是人類智慧和勞動的結(jié)晶?？茖W(xué)是一項全社會的事業(yè)，每一個人都應(yīng)當(dāng)關(guān)注科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展?？茖W(xué)是一個開放的系統(tǒng)。科學(xué)知識具有相對的穩(wěn)定性并不斷發(fā)展和進(jìn)步，它不是絕對真理，只能在一定的條件與范圍內(nèi)適用，也不能解決所有的問題?？沈炞C性是科學(xué)知識的重要特征，科學(xué)強(qiáng)調(diào)和尊重經(jīng)驗事實對科學(xué)理論的檢驗?？茖W(xué)活動與其他人類活動一樣，都是建立在誠信的基礎(chǔ)之上的，崇尚求真務(wù)實，要求科學(xué)工作者正確處理利益、榮譽(yù)和倫理等問題，具備良好的職業(yè)道德與科學(xué)品行，以及熱愛科學(xué)、堅持真理和創(chuàng)新的科學(xué)精神。因此，科學(xué)活動受到科學(xué)道德和社會一般道德的雙重約束?；谏鲜稣J(rèn)識和初中生的認(rèn)知特征，初中科學(xué)課程從科學(xué)探究，科學(xué)知識和技能，科學(xué)情感、態(tài)度與價值觀，科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系四個方面體現(xiàn)和把握科學(xué)的本質(zhì)。（三）初中科學(xué)課程是一門綜合性的科學(xué)課程本課程力圖超越學(xué)科的界限，統(tǒng)籌設(shè)計，整體規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域知識的相互滲透和聯(lián)系整合，并通過以下諸方面體現(xiàn)課程的綜合性：第一，注重自然科學(xué)中的統(tǒng)一概念和原理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界的內(nèi)在統(tǒng)一性。第二，將課程內(nèi)容整合為“科學(xué)探究”“生命科學(xué)”“物質(zhì)科學(xué)”“地球和宇宙”“科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境”五個部分，每個部分內(nèi)容的設(shè)計也進(jìn)行了一定的整合，幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識自然和科學(xué)，建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三，對學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)做了總體安排，使學(xué)生得到系統(tǒng)的科學(xué)方法的訓(xùn)練。第四，通過若干具有綜合性的當(dāng)代重大課題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和分析與科學(xué)、技術(shù)有關(guān)的現(xiàn)實問題。二、課程基本理念提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的核心理念。為此，科學(xué)課程必須：（一）面向全體學(xué)生本課程面向全體學(xué)生，體現(xiàn)現(xiàn)代社會對公民科學(xué)素養(yǎng)的基本要求，為學(xué)生未來的科學(xué)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課程的設(shè)計和實施均應(yīng)適合全體學(xué)生的需要，為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會。無論學(xué)生存在怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟(jì)條件、文化背景的差異和性別、天資等方面的個體差異，都應(yīng)努力實現(xiàn)因材施教，為他們提供必要的資源和支持，使他們學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能得到充分發(fā)展。（二）立足學(xué)生發(fā)展學(xué)生探索自然的興趣是學(xué)習(xí)科學(xué)最直接和最持久的內(nèi)在動力，對學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。本課程從學(xué)生的實際出發(fā)，精選基礎(chǔ)知識、技能與方法，創(chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)良好的條件和環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗科學(xué)的魅力和樂趣。使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在主動學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中得到發(fā)展，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀奠定良好的基礎(chǔ)。（三）引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)有助于促進(jìn)學(xué)生科學(xué)認(rèn)知、科學(xué)探究能力和科學(xué)情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展，有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。一方面，學(xué)生作為科學(xué)的終身學(xué)習(xí)者，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)有助于理解科學(xué)知識的形成和發(fā)展過程以及不同領(lǐng)域知識之間的相互聯(lián)系，從而更好地認(rèn)識科學(xué)的成就、方法和局限性，正確評價科學(xué)的實用價值和社會影響，關(guān)注科學(xué)的最新進(jìn)展。另一方面，作為社會未來的公民，需要認(rèn)識和把握日常生活中遇到的科學(xué)技術(shù)以及相關(guān)過程，需要了解與科學(xué)相關(guān)的社會問題，參與決策過程，需要理解科學(xué)是當(dāng)代文化的一個重要組成部分，需要了解科學(xué)共同體的基本規(guī)則，這些都是科學(xué)本質(zhì)的重要方面。（四）體現(xiàn)科學(xué)探究的精神科學(xué)探究是科學(xué)的本質(zhì)特征，具有重要的教育價值。體現(xiàn)科學(xué)探究的精神，是科學(xué)教育面向未來的必然要求。它不僅可以使學(xué)生更深刻地理解科學(xué)知識，更好地掌握科學(xué)方法，而且使學(xué)生得以親身體會科學(xué)精神的實質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)的情感、態(tài)度和價值觀，從而更有效地提高科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，如通過觀察與思考提出問題，通過動手、動腦、合作交流等途徑解決問題，這不僅符合學(xué)生的認(rèn)知特點，而且對他們的長遠(yuǎn)發(fā)展有重要意義。（五）反映當(dāng)代科學(xué)成果科學(xué)在不斷發(fā)展，具有鮮明的時代特征。科學(xué)課程要發(fā)揚(yáng)重視基礎(chǔ)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也要適當(dāng)?shù)胤从钞?dāng)代的科學(xué)成果和新的科學(xué)思想。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解一些他們能夠接受的現(xiàn)代科技知識，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對改善人們物質(zhì)與精神生活的作用，從而使他們意識到科學(xué)與自身和社會發(fā)展的密切關(guān)系，立志學(xué)好科學(xué)，服務(wù)社會。三、課程設(shè)計思路依據(jù)課程性質(zhì)和理念，本課程以提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)，并提出了相應(yīng)的分目標(biāo)。根據(jù)課程目標(biāo)，確定了科學(xué)課程應(yīng)包括以下方面內(nèi)容：統(tǒng)一的科學(xué)概念與原理；科學(xué)探究的基本過程和方法；自然科學(xué)中最基本的事實、概念、原理、觀點和思想；發(fā)展學(xué)生思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的內(nèi)容；反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果以及科學(xué)技術(shù)社會之間關(guān)系的內(nèi)容。具體內(nèi)容是在充分考慮適應(yīng)本學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點、生活經(jīng)驗以及與其他學(xué)段和相關(guān)課程銜接的基礎(chǔ)上精選的。根據(jù)課程的性質(zhì)和基本理念，課程內(nèi)容的組織突出“整合”與“探究”兩個特點?？茖W(xué)課程通過對內(nèi)容的整合使學(xué)生從整體上認(rèn)識自然和理解科學(xué)，并不刻意追求不同學(xué)科知識的綜合程度?？茖W(xué)課程整合的特點，一是力圖超越學(xué)科界限，保留帶有結(jié)構(gòu)性的基本內(nèi)容，注重不同學(xué)科領(lǐng)域知識、技能之間的融通與連接；二是將科學(xué)知識與技能，科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，過程、方法與能力進(jìn)行結(jié)合與滲透，并力求反映科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的互動與關(guān)聯(lián)，從而使學(xué)生更深刻、全面地理解科學(xué)，提高科學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)各部分的具體內(nèi)容目標(biāo)均按科學(xué)素養(yǎng)這四個方面統(tǒng)一設(shè)置?？茖W(xué)課程整合的主要途徑有：統(tǒng)一的科學(xué)概念與原理，不同學(xué)科領(lǐng)域知識與技能之間的融通與連接，科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系以及科學(xué)探究活動等。對科學(xué)探究的設(shè)計力求反映提高科學(xué)素養(yǎng)的要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，符合學(xué)生的心理特點，從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā)，圍繞各部分的具體內(nèi)容目標(biāo)設(shè)計各種形式的、為學(xué)生所喜愛的探究活動，并使之在要求上各有側(cè)重、相互補(bǔ)充。倡導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動的開發(fā)，使學(xué)生在科學(xué)方法與能力上獲得比較全面的訓(xùn)練?？茖W(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計分為三個層次。第一個層次，在總體上把課程內(nèi)容劃分為五大部分：“科學(xué)探究”“生命科學(xué)”“物質(zhì)科學(xué)”“地球和宇宙”“科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境”?？茖W(xué)探究活動是培養(yǎng)科學(xué)觀念與能力的重要途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的有效手段。理解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系，對于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，認(rèn)識和關(guān)心科學(xué)技術(shù)的社會基礎(chǔ)和對社會發(fā)展的影響，知道科學(xué)技術(shù)的不當(dāng)應(yīng)用會造成負(fù)面的社會后果，增強(qiáng)參與社會決策意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念等都有其獨特的作用。為此，在本標(biāo)準(zhǔn)中“科學(xué)探究”和“科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境”均作為獨立的部分列入課程內(nèi)容。第二個層次是主題，例如物質(zhì)科學(xué)部分劃分為常見的物質(zhì)、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的運(yùn)動與相互作用、能與能源四個主題。第三個層次是專題，根據(jù)內(nèi)容采用了多種整合方式。例如水、空氣、健康與環(huán)境等是從不同學(xué)科領(lǐng)域探討同一對象；又如電與磁等，保持一定的學(xué)科邏輯結(jié)構(gòu)，并與其他相關(guān)學(xué)科內(nèi)容相聯(lián)系。上述各層次還可以通過統(tǒng)一的科學(xué)概念與原理、科學(xué)探究或科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境等進(jìn)一步整合。為了使本標(biāo)準(zhǔn)既有指導(dǎo)性又有靈活性，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中列出了較多的“活動建議”。這些活動帶有一定的指導(dǎo)性和啟發(fā)性，在教材編寫和教學(xué)過程中可以有選擇地采納、調(diào)整、改造和補(bǔ)充。第二部分課程目標(biāo)科學(xué)課程以提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生：1保持對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度；2了解或理解基本的科學(xué)知識，學(xué)會或掌握一定的基本方法和技能，能解釋一些常見的自然現(xiàn)象，解決有關(guān)的實際問題；3經(jīng)歷科學(xué)探究過程，增進(jìn)對科學(xué)探究的理解，發(fā)展科學(xué)探究能力，初步養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實踐能力；4養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，逐步形成用科學(xué)的知識、方法和態(tài)度去看待和解決個人與社會問題的意識；5了解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，深化對科學(xué)的認(rèn)識，關(guān)心科技進(jìn)展，關(guān)注有關(guān)的社會熱點問題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。6初步形成對自然界的整體認(rèn)識和科學(xué)的世界觀。下面分別從四個方面分別進(jìn)行闡述。（一）科學(xué)探究1理解科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識的基本方式，是不斷地發(fā)現(xiàn)問題，通過多種途徑尋求證據(jù)、運(yùn)用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問題，并通過評價與交流達(dá)成共識的過程。2經(jīng)歷提出問題和假設(shè)，設(shè)計研究方案，獲取證據(jù)，分析和處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，評價與交流的過程。3能用科學(xué)探究的過程和方法開展學(xué)習(xí)與探索活動。4掌握觀察、實驗、收集處理信息的基本技能。（二）科學(xué)知識與技能1逐步加深對下列自然科學(xué)中統(tǒng)一的概念與原理的理解：物質(zhì)、運(yùn)動與相互作用，能量，信息，系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)與功能，演化，平衡，守恒。2了解生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次，認(rèn)識生物體的基本構(gòu)造、生命活動的基本過程，以及人、健康、環(huán)境之間的相互關(guān)系。逐步領(lǐng)會生物體結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、生物體與環(huán)境的統(tǒng)一和不斷進(jìn)化的觀念，認(rèn)識生命系統(tǒng)是一個復(fù)雜的開放的物質(zhì)系統(tǒng)。3了解物質(zhì)的一些基本性質(zhì)，認(rèn)識常見的物質(zhì)運(yùn)動形態(tài)，理解物質(zhì)運(yùn)動及其相互作用過程中的基本概念和原理。初步建立關(guān)于物質(zhì)運(yùn)動和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的觀念，認(rèn)識能的轉(zhuǎn)化與能量守恒的意義，會運(yùn)用簡單的模型解釋物質(zhì)的運(yùn)動和特性。4了解地球、太陽系和宇宙的基本情況及其運(yùn)動變化的規(guī)律，了解人類在空間科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的成就及其重大意義。了解在人類生存的地球環(huán)境中陽光、大氣、水、地殼、生物和土壤等是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的整體，建立人與自然和諧相處的觀念。5具有觀察、實驗、收集和處理信息的初步技能，以及用科學(xué)語言表達(dá)和交流的初步技能。6具有應(yīng)用科學(xué)知識描述和解釋周圍世界的初步能力，以及運(yùn)用科學(xué)知識和技能解決實際問題的初步能力。（三）科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀1保持對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，熱愛自然，珍愛生命，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度，提高保護(hù)環(huán)境的意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。2不斷提高對科學(xué)的興趣，深化對科學(xué)的認(rèn)識，關(guān)心科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，尊重科學(xué)，反對迷信。3求真務(wù)實、堅持真理，具備探究與創(chuàng)新的初步意識，敢于依據(jù)客觀事實提出和堅持自己的見解，能聽取與分析不同的意見，面對有說服力的證據(jù)時勇于改變自己的觀點，初步養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)作的習(xí)慣，形成良好的相互尊重的人際關(guān)系。（四）科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境1初步認(rèn)識科學(xué)推動技術(shù)進(jìn)步、技術(shù)又促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的相互關(guān)系，初步認(rèn)識社會需求是促進(jìn)科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的強(qiáng)大動力。2了解科學(xué)技術(shù)在日常生活和生產(chǎn)、社會中的應(yīng)用，了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)帶來的重大的技術(shù)發(fā)明及其產(chǎn)生的社會影響，初步認(rèn)識科學(xué)和技術(shù)的社會功能。3了解科學(xué)技術(shù)在當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，認(rèn)識技術(shù)發(fā)展帶來的負(fù)面影響，了解對一個問題的解決可能又帶來新的問題；了解有關(guān)正確運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的倫理問題；初步懂得實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義。4了解科學(xué)技術(shù)不僅推動物質(zhì)文明的進(jìn)步，還促進(jìn)精神文明的建設(shè)與發(fā)展。5關(guān)注人口、資源、環(huán)境、發(fā)展問題。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、科學(xué)探究（一）增進(jìn)對科學(xué)探究的理解和提高探究的能力通常意義上的科學(xué)探究指的是科學(xué)家們用以研究自然界并基于此種研究獲得的證據(jù)提出種種解釋的多種不同途徑。科學(xué)教育中所說的科學(xué)探究則是指學(xué)生們經(jīng)歷與科學(xué)家相似的探究過程，以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、學(xué)習(xí)和掌握方法而進(jìn)行的各種活動?？茖W(xué)探究的方式和過程是多種多樣的，沒有一成不變的模式，但具有一些基本要素，如：提出科學(xué)問題；進(jìn)行猜想和假設(shè)；制訂計劃，設(shè)計實驗；獲取事實與證據(jù)；解釋、檢驗與評價；表達(dá)與交流等。在符合79年級學(xué)生認(rèn)知特點的范圍內(nèi)應(yīng)達(dá)到如下要求：要 素達(dá) 成 目 標(biāo)提出問題能從已有知識和經(jīng)驗出發(fā)提出問題，并用自己的語言描述所提出的問題；能對提出的問題進(jìn)行簡單分析，初步判斷是否適合于探究；知道科學(xué)探究始于問題。提出猜想和假設(shè)能提出猜想和簡單的假設(shè)，并陳述理由；了解猜想和假設(shè)在科學(xué)探究中的重要作用。制定探究方案能針對探究目的和條件，設(shè)計探究的思路，選擇合適的方法（觀察、實驗、調(diào)查、訪問、資料查詢等），制定探究方案。獲取事實與證據(jù)能從多種信息源中選擇有關(guān)信息；能進(jìn)行一系列觀察、比較和測量；能對獲得的事實、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，能注意錯誤和誤差；了解科學(xué)探究需要事實與證據(jù)。解釋、檢驗與評價能將事實與科學(xué)知識建立聯(lián)系，能注意與預(yù)想結(jié)果不一致的現(xiàn)象，嘗試做出合理的解釋；評價數(shù)據(jù)的可靠性，知道實驗中的誤差是不可避免的，并注意減少實驗誤差；能從多種渠道獲得信息資料，并與自己的探究進(jìn)行比較，能提出改進(jìn)探究方法的具體建議；認(rèn)識科學(xué)解釋需要基于經(jīng)驗事實、運(yùn)用科學(xué)知識和科學(xué)推理。表達(dá)與交流能用語言、文字、圖表等方式表述探究的過程和結(jié)果，會書寫簡單的探究報告；善于與同伴合作，能傾聽和尊重他人提出的不同觀點和評議，并交換意見。（二）科學(xué)探究所需要的基本技能1.觀察技能。包括有目的、有重點的觀察，全面的觀察，能描述觀察對象的主要特征。2.實驗技能。使用基本的工具和儀器進(jìn)行觀察與測量，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，遵守安全操作的規(guī)則。3.合理合法地收集、處理和發(fā)布信息的技能。能從多種渠道獲得信息資料，如：從教材或工具書中，圖書館中和利用網(wǎng)絡(luò)，或從有關(guān)部門獲得數(shù)據(jù)，或通過自然調(diào)查、社會調(diào)查等手段收集信息。此外，科學(xué)探究過程始終貫穿著各種思維活動，如比較、分類、判斷、歸納、演繹、想象和分析、綜合等，在探究教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維技能和能力。二、生命科學(xué)生命科學(xué)劃分為五個主題：生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次，生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換，生命活動的調(diào)節(jié)，生命的延續(xù)與進(jìn)化，人、健康與環(huán)境。通過對本部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解生命世界的基本事實、基本規(guī)律和生命科學(xué)的基本概念、原理等基礎(chǔ)知識，獲得有關(guān)健康生活方式的知識和觀念；學(xué)會一些生命科學(xué)基本實驗技能；理解人類的活動對生物圈產(chǎn)生的多方面的影響；關(guān)注生命科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對個人生活與人類社會的作用；能應(yīng)用所學(xué)的知識解釋生活、生產(chǎn)中的一些現(xiàn)象，并能解決一些較簡單的實際問題。生命科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有利于幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究思想，提高觀察、實驗、調(diào)查等科學(xué)探究能力；逐步建立生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物體與環(huán)境相統(tǒng)一以及進(jìn)化等觀念；認(rèn)識生命系統(tǒng)是復(fù)雜的開放系統(tǒng)，它與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣具有結(jié)構(gòu)層次，并遵循物質(zhì)世界的一般規(guī)律。主題1生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次本主題包括三個專題：觀察多種多樣的生物，構(gòu)成生物體的細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)，種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到生命系統(tǒng)與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣也是具有不同層次并遵循自然界的共同規(guī)律的；逐步理解生物多樣性是人類重要的自然資源；學(xué)會放大鏡、光學(xué)顯微鏡、檢索表的使用和簡單檢索表的編制；學(xué)習(xí)觀察、測量、描述、分類等科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究能力；加深對統(tǒng)一的科學(xué)概念與原理的理解。（一）觀察多種多樣的生物內(nèi)容目標(biāo)活動建議1.識別生物與非生物，知道生物的基本特征。2.學(xué)會使用放大鏡、顯微鏡等觀察工具觀察各類生物。3.列舉真菌的主要特點。4.觀察常見生物，如一些有代表性的無脊椎動物和脊椎動物以及這些動物的主要特點，描述其形態(tài)和生活習(xí)性。5知道藻類、苔蘚、蕨類的主要特點。6觀察和描述常見生物的生活環(huán)境，感知生物對環(huán)境的適應(yīng)。根據(jù)自己的認(rèn)識或收集到的生物資料，討論生物的基本特征。用放大鏡觀察池塘或土壤中的微小生物；用顯微鏡觀察常見微生物（如酸奶中的乳酸菌，發(fā)酵面團(tuán)中的酵母菌，牙穢中的各種菌等）和天然水體中的微小生物或微生物（如池塘中的變形蟲、衣藻和草履蟲等）。觀察常見的、比較典型的生物，如校園中生長的各種植物和昆蟲、青蛙、蚯蚓以及動物園中的鳥類和獸類等。養(yǎng)殖小動物或種植植物，對其形態(tài)、生活史、生活習(xí)性進(jìn)行觀察，撰寫觀察報告。觀察校園中生長的藻類、苔蘚、蕨類植物。（二）構(gòu)成生物體的細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)內(nèi)容目標(biāo)活動建議1學(xué)會制作簡單的臨時裝片。2學(xué)會繪制簡單的生物圖。3識別細(xì)菌、動物和植物細(xì)胞。4知道細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位。5知道細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)及其功能，運(yùn)用細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其功能的知識解釋某些生命現(xiàn)象。6知道細(xì)胞的分裂及其意義。7說出什么是細(xì)胞的生長與分化。8知道細(xì)胞分化后形成不同的組織，進(jìn)一步形成器官和系統(tǒng)。9知道生物可分為單細(xì)胞生物與多細(xì)胞生物。10感受觀察工具的使用及發(fā)展對提高人類認(rèn)識自然的能力的作用。觀察洋蔥鱗莖表皮、番茄果肉等植物細(xì)胞；觀察人體口腔上皮等動物細(xì)胞；觀察細(xì)菌細(xì)胞的永久裝片。利用植物、動物和人體組織的玻片標(biāo)本、掛圖或光盤，觀察各種不同的組織。查詢、展示光學(xué)、電子顯微鏡照片資料，討論工具和技術(shù)的創(chuàng)新對科學(xué)發(fā)展的作用。（三）種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈內(nèi)容目標(biāo)活動建議1學(xué)會使用簡單的檢索表，并練習(xí)編制簡單的檢索表。2說出生物分類的方法和分類等級。3識別種群。4列舉不同生物群落，了解生物群落的生物學(xué)意義。5概述生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)及功能。6運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)的概念分析生產(chǎn)、生活中的一些簡單問題。7了解生物圈，關(guān)注生物圈的保護(hù)。8感知各種生命系統(tǒng)都是復(fù)雜的開放系統(tǒng)，體驗生命系統(tǒng)與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣，也具有層次性。根據(jù)教師事先簡化了的或與所要分類檢索的生物相關(guān)的局部檢索表，讓學(xué)生嘗試使用自己的分類方法對68種生物進(jìn)行分類，并編制出簡單的檢索表。觀察某區(qū)域中（如腐木上）的生物群落；觀察當(dāng)?shù)氐闹脖弧Τ靥?、森林、農(nóng)田、海濱、校園等某一類型的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查或參觀生態(tài)村。主題2生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換本主題包括兩個專題：綠色開花植物和人體。通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換過程，認(rèn)識生物體結(jié)構(gòu)與功能的一致性；認(rèn)識不同進(jìn)化水平及生活方式的生物具有不同的代謝方式，但其本質(zhì)是一樣的，都遵循質(zhì)量守恒定律和能的轉(zhuǎn)化與守恒定律；初步建立起生物體是與外界環(huán)境不斷進(jìn)行物質(zhì)和能量交換的開放系統(tǒng)的觀念；掌握生物學(xué)常用的一些測量和實驗技能；進(jìn)一步提高觀察能力，學(xué)習(xí)通過探究性實驗得出科學(xué)結(jié)論的基本方法；積極動手動腦，用所學(xué)知識解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)問題。（一）綠色開花植物的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換內(nèi)容目標(biāo)活動建議111指認(rèn)綠色開花植物的根、莖、葉的結(jié)構(gòu)，說出其功能。學(xué)會觀察根、莖、葉的結(jié)構(gòu)。222知道無機(jī)鹽和水對植物生命活動的作用。3說出植物體對無機(jī)鹽的吸收、運(yùn)輸過程。44說出植物體對水分的吸收、利用和散失過程。55知道光合作用的原料、條件、產(chǎn)物及簡要過程，認(rèn)識光合作用過程中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化及其重要意義。66知道植物的呼吸作用。77了解植物物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換原理對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的影響。探究莖的運(yùn)輸作用。進(jìn)行缺乏水分和某些無機(jī)物（如氮、磷、鉀等）對植物生長的影響實驗。觀察蒸騰作用及其對植物體內(nèi)水分上升影響的實驗。進(jìn)行葉在光照下合成淀粉和檢驗植物在光照下產(chǎn)生氧氣的實驗。探究植物種子萌發(fā)及生長旺盛時期的呼吸作用。調(diào)查、討論當(dāng)?shù)睾侠砉喔?、合理施肥、合理密植、種子儲存和處理等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問題。參觀無土栽培蔬菜基地。（二）人體的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換內(nèi)容目標(biāo)活動建議1描述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和食物的消化與吸收過程。2列舉消化酶在消化過程中的作用，通過酶的催化反應(yīng)實驗，體驗酶在生命活動中的重要作用。3描述人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換過程，知道呼吸作用為人體內(nèi)能量的利用提供了必要的條件。4描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)過程。5說出血液的主要成分及其功能，知道骨髓的造血功能。6知道輸血應(yīng)注意的事項，知道血型，認(rèn)同獻(xiàn)血是公民應(yīng)盡的義務(wù)。7描述人體泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及尿的生成和排出過程。8概述生命活動中物質(zhì)與能量的變化。觀看消化系統(tǒng)的錄像或多媒體課件。用鹽酸和唾液淀粉酶對食物進(jìn)行消化的對比實驗，證明酶的重要作用及作用特點。探究運(yùn)動對呼吸頻率的影響。觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動現(xiàn)象。觀察血液的成分。對“血常規(guī)”化驗單中的主要指標(biāo)進(jìn)行分析討論。調(diào)查當(dāng)?shù)亓x務(wù)獻(xiàn)血的開展情況。主題3生命活動的調(diào)節(jié)本主題包括植物的感應(yīng)性現(xiàn)象、動物行為、人體神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)及功能、人體生理活動的調(diào)節(jié)等內(nèi)容。通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到行為是生物體對內(nèi)部環(huán)境或外部環(huán)境刺激所產(chǎn)生的一種反應(yīng)，行為反應(yīng)需要在多個層次上進(jìn)行調(diào)節(jié)，不同類生物對環(huán)境的感應(yīng)是不同的；理解生物體是一個在內(nèi)部和外部不斷進(jìn)行信息交流與反饋的開放系統(tǒng)，而多層次的調(diào)節(jié)使其成為一個統(tǒng)一的整體；關(guān)注腦科學(xué)和動物行為學(xué)等科學(xué)前沿的進(jìn)展。內(nèi)容目標(biāo)活動建議111列舉植物的感應(yīng)性現(xiàn)象。2列舉動物行為的基本類型。3列舉人體的主要感覺器官和感受器的結(jié)構(gòu)及功能。4說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成，概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。5列舉人體的主要內(nèi)分泌腺及其功能。6列舉激素對生命活動調(diào)節(jié)的作用。7以體溫調(diào)節(jié)為例說明人體是一個統(tǒng)一的整體。探究植物的向光性、向地性、向水性及對外界其他刺激的反應(yīng)（如：含羞草對觸摸、震動的反應(yīng)）。觀察動物的取食、爭斗等行為；蚯蚓對刺激（如光、熱）的反應(yīng)；螞蟻（或蜜蜂）的社群行為；鳥類的筑巢與育雛、遷徙行為；收集有關(guān)動物節(jié)律行為的資料。探究人體某種反射現(xiàn)象。收集有關(guān)腦科學(xué)研究進(jìn)展的資料。收集激素分泌不正常引起的病癥，如糖尿病、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)等資料。主題4生命的延續(xù)和進(jìn)化本主題包括四個專題：細(xì)菌和真菌的繁殖、綠色開花植物的生殖和發(fā)育、人與動物的生殖和發(fā)育、遺傳和進(jìn)化。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識繁殖是生物的基本特征；認(rèn)識生物體的生殖和發(fā)育過程及生殖和發(fā)育方式的多樣性；了解遺傳、變異現(xiàn)象和遺傳物質(zhì)，并能運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活和生產(chǎn)中的一些實際問題；初步建立生命的物質(zhì)性和生物進(jìn)化的科學(xué)觀念，關(guān)注與生殖發(fā)育內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展可能給社會帶來的影響。（一）細(xì)菌和真菌的繁殖內(nèi)容目標(biāo)活動建議1了解細(xì)菌的繁殖形式。2舉例說出真菌的繁殖形式。3了解細(xì)菌、真菌的繁殖在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。圖示細(xì)菌通過簡單的細(xì)胞分裂進(jìn)行繁殖。觀察面團(tuán)的發(fā)酵，酵母的出芽生殖過程。培養(yǎng)黑根霉，觀察其孢子的生殖。（二）綠色開花植物的生殖和發(fā)育內(nèi)容目標(biāo)活動建議1列舉綠色開花植物的生殖方式，及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用。2知道葉芽的發(fā)育。3認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)。知道自花傳粉植物和異花傳粉植物傳粉的不同類型和途徑。4描述果實、種子的形成過程。5.說出種子萌發(fā)的過程和必要條件。進(jìn)行種植、人工傳粉、嫁接、扦插等實驗。收集組織培養(yǎng)、人工種子等植物無性繁殖技術(shù)的資料。學(xué)會解剖和觀察花。解剖和觀察果實、種子。探究水、溫度、空氣對種子萌發(fā)過程的影響。（三）人與動物的生殖和發(fā)育內(nèi)容目標(biāo)活動建議1說出人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。2知道人的受精、胚胎發(fā)育、分娩和哺乳過程。3說出人體的發(fā)育過程和各發(fā)育階段的生理特點。4認(rèn)識青春期的生理和心理變化，建立正確的性道德觀。5列舉不同進(jìn)化水平的動物的生殖方式和發(fā)育過程。6關(guān)注動物克隆技術(shù)的進(jìn)展，感知從事科學(xué)工作應(yīng)有的社會責(zé)任。提供有關(guān)性教育的錄像片，組織座談會或參觀有關(guān)展覽。參觀養(yǎng)豬場、奶牛場。觀察蛙的變態(tài)發(fā)育。觀察雞的產(chǎn)卵、孵化。收集關(guān)于動物克隆技術(shù)的相關(guān)資料。（四）遺傳和進(jìn)化內(nèi)容目標(biāo)活動建議1識別遺傳和變異現(xiàn)象。2說出遺傳物質(zhì)的作用，知道DNA、基因和染色體的關(guān)系，知道人的性別決定。3列舉遺傳和變異在育種方面的應(yīng)用。4從遺傳學(xué)角度初步了解近親結(jié)婚的危害。5列舉常見的遺傳性疾病。6.關(guān)注基因工程技術(shù)應(yīng)用的進(jìn)展。7知道生命起源于非生命物質(zhì)，列舉生物進(jìn)化現(xiàn)象。8說出達(dá)爾文進(jìn)化論的主要觀點。調(diào)查遺傳和變異現(xiàn)象，如人類某些遺傳特征。調(diào)查優(yōu)良品種對生產(chǎn)發(fā)展的作用。收集近親結(jié)婚危害的資料。收集高血壓、糖尿病、色盲等家族性病史的資料。收集基因工程藥物、轉(zhuǎn)基因食品植物等基因工程的成果資料。主題5人、健康與環(huán)境本主題包括三個專題：人體保健、健康與環(huán)境、人類與生態(tài)環(huán)境。通過本部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解免疫的現(xiàn)象、類型和作用；了解常見病、傳染病的基本知識；了解影響人體健康的因素，提高建立健康生活方式的自覺性；學(xué)習(xí)一些意外事故的防范和急救的基本方法；把人類及其活動放到整個生物圈中去認(rèn)識，提高保護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的自覺性；關(guān)注環(huán)境對人體健康的影響，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用對生物圈和人類社會的影響，提高社會責(zé)任感。（一）人體保健內(nèi)容目標(biāo)活動建議1了解健康的概念。2知道人體運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和保健。3識別免疫現(xiàn)象、類型。4列舉計劃免疫和人工免疫的事例。5說出營養(yǎng)素的作用，建立平衡膳食的觀念。6知道良好的生活習(xí)慣是健康的保障。了解一些生活衛(wèi)生保健知識，形成健康的生活方式，不吸煙、不酗酒，遠(yuǎn)離毒品。7知道青春期衛(wèi)生保健知識。8知道冠心病、惡性腫瘤及糖尿病等疾病的預(yù)防。了解本地計劃免疫的實施情況；調(diào)查近年來狂犬病發(fā)病及疫苗使用情況。讓學(xué)生記錄自己35天的飲食，對照科學(xué)膳食的“金字塔”分析自己的飲食是否科學(xué)合理；對肥胖、過度減肥和厭食癥、暴食癥等問題展開討論。收集吸煙、酗酒、飲食不平衡等不良生活習(xí)慣影響人體健康的資料。參觀禁毒展覽。舉辦青春期衛(wèi)生講座。（二）健康與環(huán)境內(nèi)容目標(biāo)活動建議1列舉影響人體健康的重要環(huán)境因素。2了解傳染病的特點及病毒、細(xì)菌等病原體，以及傳播環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。3列舉常見的傳染病及其預(yù)防措施。4知道生活中可能遇到的有毒物質(zhì)和防御措施。5知道安全用藥的常識。6列舉觸電、溺水、異物堵塞氣管、蛇蟲咬傷等急救的基本方法。收集乙肝、艾滋病等傳染病的資料，出專題墻報；或請有關(guān)專家作報告。收集某種傳染?。ㄈ缌鞲小⒛c炎等）流行的資料。調(diào)查環(huán)境毒物的傳播及其在食物鏈中的富集；調(diào)查常見的中毒現(xiàn)象（農(nóng)藥、食物、有害動物和有害植物等等）。調(diào)查濫用抗生素的危害。練習(xí)觸電、溺水、異物堵塞氣管、蛇蟲咬傷等急救的基本方法。（三）人類與生態(tài)環(huán)境內(nèi)容目標(biāo)活動建議1認(rèn)識人口過度增長給自然環(huán)境帶來的嚴(yán)重后果，了解自然環(huán)境的人口承載量。2認(rèn)識生態(tài)平衡的現(xiàn)象和意義。3舉例說明生物多樣性及其意義。4了解我國生物保護(hù)與自然保護(hù)的意義和措施，增強(qiáng)保護(hù)生物多樣性的自覺性。調(diào)查人口過度增長給自然環(huán)境帶來的嚴(yán)重后果。制作生態(tài)瓶，討論影響瓶中生物生存時間的因素。收集我國自然保護(hù)區(qū)的資料；收集珍稀動植物的資料；收集瀕臨滅絕和已經(jīng)滅絕的動植物的資料；討論保護(hù)生物多樣性的意義。三、物質(zhì)科學(xué)物質(zhì)科學(xué)設(shè)置四個主題：常見的物質(zhì)、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的運(yùn)動與相互作用、能與能源。通過本部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解或理解物質(zhì)科學(xué)的基本現(xiàn)象、概念與原理，如基本的物理現(xiàn)象和化學(xué)現(xiàn)象，物質(zhì)存在的常見形態(tài)和基本性質(zhì)，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的原子模型，物質(zhì)的運(yùn)動及其相互作用，認(rèn)識能的轉(zhuǎn)化與能量守恒的意義；初步學(xué)會探究物質(zhì)科學(xué)的一些基本技能；關(guān)注并了解或理解物質(zhì)科學(xué)在現(xiàn)代生活和技術(shù)中的應(yīng)用及其對于社會發(fā)展的作用。主題1常見的物質(zhì)本主題包括五個專題：物質(zhì)的性質(zhì)、水、空氣、金屬、常見化合物。通過本主題的學(xué)習(xí)，了解常見物質(zhì)主要的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，物理變化和化學(xué)變化；初步學(xué)會制備與收集常見氣體、配制溶液與鑒別物質(zhì)等基本技能；樹立珍惜自然資源與保護(hù)環(huán)境的意識。（一）物質(zhì)的性質(zhì)內(nèi)容目標(biāo)活動建議1.區(qū)分物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化。了解不同物質(zhì)具有不同的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如硬度、彈性、磁性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、溶解性、酸堿性等。2.知道外界條件能影響物質(zhì)的性質(zhì)（如溫度、壓力等）。3.了解物體有質(zhì)量，會用天平測量質(zhì)量；理解密度所反映的物質(zhì)屬性，會測量固體和液體的密度。4.了解物質(zhì)的三態(tài)及其變化的特點，如水的沸騰、晶體的熔化和凝固；能用圖像描述這些特點，知道物態(tài)變化伴隨吸熱和放熱。5區(qū)別飽和溶液和不飽和溶液，知道溶解度的意義。觀察蠟燭的燃燒過程，區(qū)別其中物理變化和化學(xué)變化。利用物質(zhì)的性質(zhì)分離和鑒別不同的物質(zhì)，例如利用密度鑒別空心球和實心球，利用溶解性去除食鹽中的雜質(zhì)。測定固體和液體的密度。練習(xí)使用液體溫度計。觀察水的沸騰現(xiàn)象。觀察晶體熔化過程，描繪晶體熔化圖線。收集身邊的物理變化和化學(xué)變化的例子（二）水內(nèi)容目標(biāo)活動建議1知道水的組成和主要性質(zhì)，舉例說出水對生命體和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。2知道水的三態(tài)特征，解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。3區(qū)別懸濁液、溶液和乳濁液。了解水及其他常見的溶劑。4能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算，初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。5了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。6.列舉我國和本地區(qū)水資源的情況與水污染的主要原因,增強(qiáng)節(jié)約用水的意識和防止水污染的責(zé)任感。研究典型物質(zhì)在水中的溶解情況。通過觀察和查閱資料，探究自然界中雨、雪、霧、霜、露的成因。了解溶液濃度在日常生活中的應(yīng)用(例如衣物洗滌)，并根據(jù)實驗了解飽和溶液的意義與配制(例如制作咸蛋)。觀察活性炭和明礬的凈水作用。想象沒有水的生活。閱讀有關(guān)文章，討論水質(zhì)對健康的影響。（三）空氣內(nèi)容目標(biāo)活動建議1說出空氣的主要成分。認(rèn)識空氣對人類的重要作用。2通過實驗認(rèn)識大氣壓的大小和方向，知道大氣壓的變化及其對生活的影響。3認(rèn)識氧氣、二氧化碳等物質(zhì)的主要性質(zhì)并列舉其用途。初步學(xué)習(xí)在實驗室制取氧氣和二氧化碳。4描述大氣層中臭氧層的作用和近地臭氧的危害，臭氧層破壞與環(huán)境污染，關(guān)注溫室效應(yīng)的成因和溫室效應(yīng)對人類的影響。5列舉空氣中污染物的主要來源、主要防治方法和空氣質(zhì)量指數(shù)的主要內(nèi)容。查閱科學(xué)史了解氧氣的發(fā)現(xiàn)過程。簡單測量空氣中氧含量的比例。用實驗估測大氣壓的大小，顯示大氣壓的方向。制取氧氣和二氧化碳，比較它們的性質(zhì)。觀察物質(zhì)在空氣中燃燒的現(xiàn)象。檢測人呼出氣體中的二氧化碳。收集臭氧層與人類健康關(guān)系的資料。討論溫室效應(yīng)的利弊。收集、收看當(dāng)?shù)鼗蛉珖饕鞘械目諝赓|(zhì)量報告；調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕諝馕廴疚锛捌鋪碓春驮斐傻挠绊?。（四）金屬?nèi)容目標(biāo)活動建議識1識別金屬和非金屬。2通過典型金屬和酸以及某些鹽的反應(yīng)，認(rèn)識金屬活動性順序。3列舉金屬腐蝕條件和防止金屬腐蝕常用的方法。4知道金屬中加入其他元素等方法可以改善金屬材料的性能，了解新型金屬材料的發(fā)展與應(yīng)用。5結(jié)合實例說明金屬冶煉發(fā)展對社會進(jìn)步的作用。6了解廢棄金屬對環(huán)境的影響和回收金屬的意義。通過實驗認(rèn)識金屬的延展性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等物理性質(zhì)。探究幾種金屬活動性的順序。調(diào)查金屬腐蝕帶來的損失，了解常用的金屬防腐蝕的措施。查閱人類使用金屬和合金的歷史資料，了解冶金史。調(diào)查本地區(qū)的金屬回收和利用情況，并提出建議。（五）常見的化合物內(nèi)容目標(biāo)活動建議1區(qū)別單質(zhì)和化合物、無機(jī)物和有機(jī)物，能列舉一些常見的化合物。2認(rèn)識酸和堿的主要性質(zhì)，舉例說明酸和堿在日常生活中的用途與對人類的影響。知道酸、堿的使用注意事項。3說出某些常見的鹽的性質(zhì)及用途（如：食鹽、純堿、碳酸鈣等）。4初步學(xué)會用酸堿指示劑和pH試紙測定溶液的酸堿性。觀察記錄典型金屬和典型非金屬在空氣中燃燒的現(xiàn)象及其產(chǎn)物。測定土壤的酸堿性，觀察其對植物生長發(fā)育的影響。自制酸堿指示劑。測定常見溶液、幾種果汁、食品、人體汗液的酸堿性。5.知道對生命活動具有重大意義和對經(jīng)濟(jì)生活與環(huán)境有重大影響的有機(jī)物（如：淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)、天然氣、石油、煤、塑料、橡膠、纖維等）。調(diào)查日常生活中的有機(jī)物。調(diào)查天然氣、石油和煤在生活中的意義、使用情況，以及對環(huán)境的影響。鑒別常見的有機(jī)材料（如鑒別聚乙烯與聚氯乙烯，棉花與羊毛、腈綸等）。調(diào)查生活中塑料、橡膠、化學(xué)纖維的使用情況，調(diào)查環(huán)境污染和“白色污染”的狀況，并提出相應(yīng)的建議。主題2物質(zhì)的結(jié)構(gòu)本主題包括構(gòu)成物質(zhì)的微粒、元素和物質(zhì)的分類三個專題。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解構(gòu)成物質(zhì)的微粒有原子、分子和離子。通過了解原子結(jié)構(gòu)模型，體驗建立模型的思想和方法；通過“元素周期表”認(rèn)識常見的化學(xué)元素、元素符號和分類；學(xué)會某些分離混合物的基本技能；會寫常見物質(zhì)的化學(xué)式；了解元素與人體健康的關(guān)系。（一）構(gòu)成物質(zhì)的微粒內(nèi)容目標(biāo)活動建議1知道物質(zhì)是由分子、原子、離子等肉眼看不到的微粒構(gòu)成的。2能用物質(zhì)粒子模型簡要解釋物質(zhì)的三態(tài)變化，體驗建立模型的思想方法。3了解分子運(yùn)動的特點，列舉支持分子運(yùn)動的證據(jù)；知道分子之間有引力和斥力存在。4知道原子可以結(jié)合成分子，原子由原子核和電子構(gòu)成。5初步認(rèn)識核外電子對化學(xué)反應(yīng)的作用。6了解對原子結(jié)構(gòu)的探索過程，關(guān)注人類探索微觀世界的新進(jìn)展。尋找證明分子和離子存在的證據(jù)，觀察擴(kuò)散現(xiàn)象。觀察酒精和水混合后體積的變化，體會由宏觀現(xiàn)象猜想物質(zhì)結(jié)構(gòu)的思想方法。測定純水、蔗糖水、NaCl溶液的導(dǎo)電性來說明分子、離子的存在。查閱資料和觀察金剛石、石墨和C60、碳納米管的結(jié)構(gòu)模型，并加以比較。（二）元素內(nèi)容目標(biāo)活動建議1認(rèn)識物質(zhì)的多樣性，知道100多種元素可以通過多種方式組成各種物質(zhì)。2認(rèn)識常見元素及元素符號（H，O，C，N，S，Si，Na，F(xiàn)e，Cu，Cl，Ca，Ag，Al，I，K，P）。3知道元素的簡單分類，了解金屬元素和非金屬元素在元素周期表中的分布特點。4知道一些常見元素的化合價，能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成。調(diào)查常見肥料有效成分的主要元素。收集人體必需的微量元素的資料。通過查閱有關(guān)資料，說出同位素在實際生活中的用途。閱讀元素周期表的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用的典型歷史事實的資料。（三）物質(zhì)的分類內(nèi)容目標(biāo)活動建議1區(qū)別純凈物和混合物，初步學(xué)會混合物的分離技能（過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶和紙層析等）。2能根據(jù)物質(zhì)的組成對常見物質(zhì)進(jìn)行分類，認(rèn)識相同類別的物質(zhì)通常具有相似的性質(zhì)。3會查閱相對原子質(zhì)量表，能根據(jù)化學(xué)式計算物質(zhì)的相對分子質(zhì)量，能進(jìn)行物質(zhì)組成的簡單計算。自制蒸餾水。調(diào)查和評價飲用水凈化的方法。粗鹽的提純。用紙層析方法對染料、墨水進(jìn)行分離。主題3物質(zhì)的運(yùn)動與相互作用本主題包括五個專題：常見的化學(xué)反應(yīng)、機(jī)械運(yùn)動和力、電和磁、波、元素的循環(huán)和物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。通過本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解常見的化學(xué)反應(yīng)以及遵循的質(zhì)量守恒定律；認(rèn)識機(jī)械運(yùn)動及描述的方法、了解力的相互作用的規(guī)律；了解電路的基本組成和連接方式，理解歐姆定律，了解電磁相互作用；了解聲、光和電磁波的一些特性。通過實驗了解控制變量、歸納、演繹、建立模型等科學(xué)方法，增強(qiáng)科學(xué)探究的意識和能力。（一）常見的化學(xué)反應(yīng)內(nèi)容目標(biāo)活動建議1能說出化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的特點。2知道在化學(xué)反應(yīng)過程中伴隨能量變化。3知道催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用。4知道燃燒的條件，知道劇烈氧化和緩慢氧化的過程，具有安全意識，了解火災(zāi)自救的一般方法。5知道光合作用和呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)以及兩者的區(qū)別。6通過實驗認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，并能用它來解釋常見的現(xiàn)象。搜集資料，了解金屬腐蝕過程中的氧化。探究一氧化碳與二氧化碳之間的轉(zhuǎn)化。請地區(qū)消防部門介紹防火、滅火，了解自燃、爆炸、滅火的條件。調(diào)查燃燒與煤氣中毒。調(diào)查日常生活中對人體有益和有害的化學(xué)物質(zhì)。探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒。7知道化學(xué)方程式表示的意義，能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行生成物和反應(yīng)物之間的計算。（二）機(jī)械運(yùn)動和力內(nèi)容目標(biāo)活動建議1知道對物體運(yùn)動的描述與所選的參照物有關(guān)。2了解速度的定義和單位，能用速度描述物體的運(yùn)動，能用速度公式進(jìn)行簡單計算。3列舉生活中常見的力（重力、摩擦力、彈力），并能說明其意義。4會用彈簧測力計測量力的大小，并用示意圖來表示力的三要素。5描述牛頓第一定律，能用慣性解釋有關(guān)的常見現(xiàn)象。6舉例說明二力平衡的條件和力是物體運(yùn)動狀態(tài)變化的原因。7理解壓強(qiáng)的含義，能說出日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法。8知道液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，了解影響液體壓強(qiáng)大小的因素。9通過實驗認(rèn)識阿基米德原理和浮沉條件，并解釋生活和生產(chǎn)中的常見現(xiàn)象。10