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研究性學習選題指導說課稿本次說課的內(nèi)容是研究性學習選題指導，下面我將從教材，教法，學法，教學程序設計四個方面對本節(jié)課作如下說明：一、說教材 1、教材的地位與作用：“研究性學習”課程是普通高中學習的必修課，是我國基礎教育的重要組成部分。開設該課程旨在讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習能力。2、教學目標：（1）知識目標：、了解選題的重要性；、了解問題的來源；、掌握選擇課題的一般原則；（2） 能力目標：通過學習使學生掌握選題的基本原則，從而具備自主選題的基本能力。（3） 情感目標：培養(yǎng)學生關注周圍事物的意識，激發(fā)學生與人交流、溝通的興趣；鍛煉學生團結協(xié)作的能力，提高學生的綜合素質(zhì)。3、教材的重，難點：（1）重點：如何找問題并把問題轉(zhuǎn)為自己的課題；（2）難點：提高學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。二、說教法本節(jié)課主要采用問題探究法，即以問題為切入口，引導學生的思維，解釋疑惑。它有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題的能力。三.、說學法1、學情分析高一學生正處在16、17歲的年齡階段，好奇心較強，興趣廣泛，邏輯思維正在日趨發(fā)展中，在知識學習上仍需借助感性材料的支持的諸多特點。2、學法指導充分調(diào)動學生的思維，引導學生認識自己，找準自己的興趣愛好，去發(fā)現(xiàn)問題，并把問題轉(zhuǎn)化為自己的課題。四、說教學1、提出問題，引導探究通過提出問題，引導學生分析，從而總結出研究性學習選題的重要性。2、再通過已有的研究性學習課題，組織學生分析、討論，最終使每一個學生都了解研究性學習課題的選題創(chuàng)意。3、通過學生分組討論，總結得出自己的研究性學習課題,并對課題進行點評，進而指出選題要依據(jù)一定原則進行。4、通過反例讓學生總結出研究性學習選題的一般原則，再對自己擬定的研究性學習課題進行改進，在實踐中掌握選題的基本方法。

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