江蘇省無錫市查橋中學(xué)2016_2017學(xué)年八年級語文上學(xué)期第一次月考試題蘇教版.doc

江蘇省無錫市查橋中學(xué)2016-2017學(xué)年八年級語文上學(xué)期第一次月考試題一、積累與運(yùn)用（共24分）1下列各組詞語中讀音或書寫沒有錯誤的一組是（ ）（3分）A遨（o）游 故弄懸虛 B蜷（jun）曲 萬籟俱寂C貧瘠（j） 壁壘森嚴(yán) D祈（q）禱 苛捐雜稅2. 下列句中加點詞語理解不正確的一項是（ ）（3分）A清晨，陽光活潑地溜進(jìn)樹叢，歡快地灑下一地金黃，樹上的鳥兒也醒來了，情不自禁地歡叫著。（鳥兒抑制不住自己的感情）B舞！舞！舞！狂野的銅梁龍，帶給我們力量的奔騰、生命的升華，讓人嘆為觀止。（贊美舞動的銅梁龍美到了極點。）C家的味道就像媽媽親手包的大湯圓，熱氣騰騰，用竹筷輕輕一挑，那濃稠的黑芝麻糖汁就迫不及待地涌出面皮，添上一口，暖透心田。（形容黑芝麻糖汁急速地往外涌。）D李靈同學(xué)自出心裁設(shè)計制作的“救護(hù)衣”，在救助傷員時發(fā)揮了較大作用，受到醫(yī)護(hù)人員的贊賞，展現(xiàn)了中學(xué)生的創(chuàng)新能力。（自己用心裁剪。）3.下面加點詞的解釋有誤的一項是（ ）（3分）齊人固善盜乎？。圣人非所與熙也，寡人反取病焉。A、固：堅決 B、善：善于 C、熙：同“嬉”開玩笑 D、?。喝?. .對下面這段話的理解正確的一項是（ ）（2分）目前對社會精神文化素質(zhì)起引領(lǐng)作用的顯然是媒體。媒體是一種權(quán)力，而任何權(quán)力都可能演變成暴力。在權(quán)威專制的情況下是如此，在言論自由的情況下也是如此，只不過方向不同罷了。A.媒體有法制約束，才能保證方向的正確。B.目前，各種媒體對我國社會的精神文明建設(shè)都起著正面的積極的作用。C.媒體是自由的，不受任何約束，因為，它本身就是一種權(quán)力。D.媒體的“暴力”在于，它無論何時何地，都不與世俗同流合污。5. 名著閱讀（3分）人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨， 。（1）在橫線上補(bǔ)全句子。（2）這段文字出自小說 ，主人公保爾在老水手 啟發(fā)和引導(dǎo)下走上了革命道路。6。寫出下列名句名篇中的空缺部分。（10分） ，烏蒙磅礴走泥丸。 （毛澤東 七律 長征） ，家書抵萬金。 （杜甫 春望）嬰聞之， ，生于淮北則為枳。（晏子使楚） ，鐵馬冰河入夢來。 （陸游 十一月四日風(fēng)雨大作人生自古誰無死， 。 （ 過零丁洋）商女不知亡國恨， 。 （杜牧 ） ，干戈寥落四周星。 （過零丁洋）天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石， 。二、閱讀與賞析（共36分） （一）（12分）信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何來謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者?！鄙显唬骸叭羲氛哒l何?”曰：“韓信也?！鄙蠌?fù)罵曰：“諸將亡者以十?dāng)?shù)，公無所追；追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳。至如信者，國士無雙。”王曰：“吾為公以為將。”何曰：“雖為將，信必不留?！蓖踉唬骸耙詾榇髮ⅰ！焙卧唬骸靶疑酢！庇谑峭跤傩虐葜?。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設(shè)壇場，具禮，乃可耳。”王許之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。注釋信：韓信。蕭何：劉邦的丞相。上：帝王，這里指劉邦。7.解釋下列加點字：（4分）（1）何奇之 （2） 信度何等已數(shù)言上 （3）丞相何亡 （4）何來謁上 8.下列各項中“之”的用法與“王許之”用法相同的是（ ）（2分）A吾欲之南海 B于是上欲召信拜之 C齊之習(xí)辭者也D予獨愛蓮之出淤泥而不染9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）(王)必欲爭天下，非信無可與計事者。 （2）今拜大將如呼小兒，此乃信所以去也。 10.用文中詞語完成下列填空。（3分）“蕭何追韓信”的故事膾炙人口，經(jīng)久彌新。“ ”四個字，交待了韓信離開劉邦的原因； “ ”四個字，表明了蕭何對韓信才干的欣賞；一個“ ”字表明了劉邦對蕭何舉薦的信任。（二）華子崗 （4分） 裴迪日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。11、（1）詩人是從感覺的那幾個角度摹寫景色的？請結(jié)合詩句具體分析（2分）答： （2）這首詩以“還家”為線索，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？（2分）答： （三）（5分）天星橋和其他地方一樣，還是跑不脫石美、水美、樹美，但是它卻硬能化平淡為神奇，將幾個最普通的音符譜成了一首天上的仙樂。石頭哪里沒有？但這里的石頭總要變出個樣，變出別一種形，別一種神，像一個曲子的變奏，熟悉中透著新鮮，叫你有一種感覺到卻說不出的激動。比如石的表面經(jīng)常會隆起一簇簇的皺褶。它本是個銅頭鐵腦、生硬冰涼的東西，卻專向柔弱多情方面取貌攝形，如裙裾之褶，如秋水之紋，如美人蹙眉，如枯荷向空。這種強(qiáng)烈的反差，在你心里揉搓出一種從未有過的美感，你忍不住要叫，要喊。難怪國畫中有一種表現(xiàn)法叫“”法。再說它的形，也實在不俗，它決不肯媚身媚臉地去像什么，是什么。反而，它什么也不像。什么也不是，在你頭腦的儲存里根本就沒有這樣的構(gòu)圖。比如一座山石，大約有城里的一座高樓那么大，側(cè)面看它卻薄得像一本書，或者干脆是一張紙。硬是挺立在那里，水從腳下繞，藤在身上爬。它是什么？什么也不是，就是美。腳下的、頭上的，還有那些在坡上、溝里隨意拋擲的石頭，都要美出個樣兒；你可以伸手隨意撫摸崖邊一塊突出的石，那就是一朵凝固的云。有時你走過一座小橋，這橋身是一塊整石，但你怎么看也是一段枯了多年的樹。有時路邊或山根的石頭連成灰蒙蒙一片，那就是一群抵角的山羊，前弓后繃，吹胡子瞪眼，躍然目前。12、第二段中畫線句子運(yùn)用哪些說明方法？選擇一種說說有什么作用？（3分）答： 13、第二段“比如一座山石，大約有城里的一座高樓那么大，側(cè)面看它卻薄得像一本書，或者干脆是一張紙?！币痪渲屑狱c詞“大約”能否去掉？請簡述理由。（2分）答： （四）杏蔭井臺 楊聞宇（15分）解放初年，村東，我家田地正中有一眼井，井臺四周長著七株半摟粗的杏樹。杏花破蕾，窩了一冬的麥子才起身；起身的麥苗拔節(jié)很快。待麥梢孕穗時，杏樹便裹著密匝匝的綠葉，風(fēng)兒俏皮地?fù)荛_葉子，會露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麥黃時節(jié)，杏兒也黃了；黃杏還掩映在綠葉里，麥浪卻千頃萬頃，將金色的波浪綿延不斷地推向遠(yuǎn)方的地平線上。村莊里上下翻飛的黃鸝焦急地鳴唱著“算黃算割”，父兄們便提捏著鐮把，投入了一年一度最緊張的“龍口奪食”的夏收季節(jié)。因為太忙，父母對我們這班七八歲的孩童的吃、穿、玩、睡，是顧不得關(guān)照了。村巷里，我們捏著彈弓子亂竄，雞狗都不喜歡；到田地里撿拾遺落的麥穗兒去吧，身邊沒個伴，撿不了幾穗，便在烈日下伸懶腰，打哈欠，瞌睡就漫上來了。我排遣寂寞的地方，就是那井臺上涼幽幽的杏蔭之下。水一樣的杏蔭下，綻開一領(lǐng)破草席，脫下已露大腳趾的布鞋一扣當(dāng)枕頭，仰面朝天就躺下了。南風(fēng)習(xí)習(xí)，綠葉篩動散碎的光影，入夢是極容易的，想不到的是那些顧不上收摘的黃杏，動不動就“啪”地摔一個下來，大概要證明自己熟透了吧，一摔地就從棱界上裂開個娃嘴似的縫兒，半露出銜著的紫褐色的杏核（這類離核兒的白瓤兒是又脆又甜的）。我肚皮朝天，睡姿不變，只需緩緩地伸開手去，就能從草席邊捏一個擱進(jìn)嘴里，美滋滋的味兒喲，簡直沒法形容。當(dāng)然也偶有掃興之時，倘是鼾聲正勻，有某一個軟杏“啪”地砸在臉頰上，那又當(dāng)別論。總之，一覺醒來，周圍三三兩兩，會跌落許多黃杏兒，小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進(jìn)去了，于是就排成長隊，以杏上的裂縫兒為大門，到那金黃色的寶庫里盡興地咂取享受“臘炙羊肉嘞！羊肉臘炙的！”地頭南邊塵土飛揚(yáng)的土路上，走著一個右臂攜著平底筐的漢子，走幾步就喊幾聲，唱歌一樣好聽。鄉(xiāng)下，長年間難得見葷。我咽了口唾沫，倏地站起身來；可爸爸正在北壟上光著膀子割麥，尋上去也沒有錢。我麻利地脫下小褂兒，鋪在地上，失急慌忙地?fù)炝耸鄠€染有紅點兒的黃杏，斜插過麥茬地，朝土路上截了過去臘炙肉，擺在筐里的平底木盤上，白紗布苫遮住多半邊，露出的幾塊紅光閃閃。賣肉的人瘦高個，五十大幾年紀(jì)，唇上兩撇八字形的細(xì)細(xì)的黃胡子，短衫兒敞開著前襟，胸部肋骨一條一條的，深凹的兩眼格外有神。見我攤開杏兒，便問道：“換肉吃么？”我點點頭。他遲疑了一下，在路畔青草上放下提籃，抽出尺把長明锃锃的刀子，割豆腐那樣切下了雞蛋大小的一塊肉，我并攏雙手，肉輕輕地擱在了我的掌上。他揩揩手收拾杏兒時，才發(fā)現(xiàn)杏子全裂開了半邊，縫里又爬滿了黑螞蟻，照著縫兒使勁吹了幾下，螞蟻也吹不掉。他咽了一口唾沫，無可奈何地?fù)u搖頭：“小兄弟，我不要你這杏兒了?！彼呐碾p手，提起我的小衫兒抖了抖塵土，替我搭在肩膀上，我盯著捧在手上的臘肉：“哪？哪咋辦呢？”我回望了井臺一眼，“我會上樹，上去給你搖好的吧！”他攜起路畔的筐籃，搖了搖頭:“算啦。咱倆交個朋友吧，這塊肉送給你啦。”說罷，便起身趕路了。道上塵埃厚厚，一腳踩下去，撲起一團(tuán)煙塵，他的鞋和下半截褲筒染成了渾黃色我已經(jīng)要走近井臺了，賣肉的忽然又回頭喊道：“喂！小家伙！”我的心猛兒一跳：莫非后悔了，想要回他的肉！“靜靜地在杏蔭下玩兒，別到井沿邊去。大人離井臺子遠(yuǎn)，你可別掉進(jìn)井里噢！”天熱，他那聲音已有些沙啞。“好的！”我踮起腳尖大聲回應(yīng)他。四野茫茫，烈日炎炎，他那細(xì)瘦的身影漸漸地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了（11）“臘炙羊肉嘞！羊肉臘炙的！”又是杏黃麥?zhǔn)諘r節(jié)，佇立在那片杏蔭之下，地平線上的熱風(fēng)，似又將那有些沙啞的吆喝聲隱隱約約地傳了過來。14仔細(xì)閱讀文章第段中的畫線句，回答下面的問題。（2分）從畫線句看，導(dǎo)致“我”寂寞的兩個原因是什么？請用自己的話回答，每個原因不要超過5個字。答： 15文章第段中的畫線句用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？請簡要賞析。（4分）小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進(jìn)去了，于是就排成長隊，以杏上的裂縫兒為大門，到那金黃色的寶庫里盡興地咂取享受答： 16文中有多處細(xì)節(jié)寫出了“我”對臘炙羊肉的渴望，請分點羅列其中的四處。（3分）答： 17文章第、（11）三段文字蘊(yùn)含了“我”豐富的情感，請選擇其中一段作簡要分析。（3分）答： 18“杏蔭”在文中多次出現(xiàn)，它有怎樣的內(nèi)涵？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）答： 三作文題目：成長的路上，有你真好要求：有真情實感，不得套寫抄襲；文章中不要出現(xiàn)真實的人名不少于600字學(xué)校 班級 姓名 考試號 密封線內(nèi)不要答題 初二語文階段性檢測答卷2016.10 一、積累與運(yùn)用（共24分）1.（3分）( ) 2. （3分）( ) 3.（3分）( ) 4. （2分）( ) 5（3分）（1） （2） 6. （10分） 二閱讀與賞析（共36分）（一）（12分）7.（4分）奇： 度： 亡： 謁： 8.（2分）( ) 9. （4分）（1） （2） 10. （3分） （二）（4分）11.（1）（2分） （2）（2分） （三）（5分）12.（3分） 13.（2分） （四）（15分）14.（2分） 15.（4分） 16.（3分） 17.（3分） 18.（3分） 初二語文測試卷 2016.1009參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用（共24分）1.C （3分） 2. D （“自出心裁”應(yīng)理解為：處于自身的創(chuàng)意和裁斷。）（3分）3. A（3分）4.A（2分）略二、閱讀與賞析（共36分）7以。為奇 估計 逃跑 拜見8B9（1）（大王您）如果一定要爭奪天下，除了韓信就再沒有可以和您計議大事的人了。（2）如今任命大將軍就像呼喊小孩兒一樣，這就是韓信要離去的原因啊。10.上不我用國士無雙 許（每處1分）11、(1)詩人從視覺、聽覺、觸覺三方面來摹寫景色。日落、云光、山翠為詩人眼見之景，“松風(fēng)起”則為聽覺，“山翠拂人衣”則寫觸覺感受。（2分） （2）、表現(xiàn)了對華子崗的喜愛與留戀。（2分）12、舉例子、打比方。舉例子：舉了石的表面經(jīng)常會隆起一簇簇的皺褶這一個例子。說明了天星橋的石頭變出了個樣，文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白，增強(qiáng)說服力。打比方：把石頭的皺褶比作裙裾之褶，秋水之紋，美人蹙眉，枯荷向空。生動形象的寫出天星橋石的形態(tài)與神韻。使讀者清析的了解的石的形變更具體、生動、形象。13、不能去掉。因為大約是大概的意思，如去了就成了肯定的說法，“有城里的一座高樓那么大”。這與原句表達(dá)的意思不一樣。所以不能去掉。這也表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。14（1）沒人喜歡（關(guān)心、照顧）；沒人陪伴。15比喻、擬人。答案示例一：作者從兒童視角出發(fā)，用比喻、擬人的修辭手法，把有裂縫的杏兒比作開了大門的寶庫；同時又賦予螞蟻以人的心理與行為，寫出它們成群結(jié)隊盡情享用杏兒的情景，突出了杏兒味美的特點，描寫具體生動，富有童趣。答案示例二：（1）比喻，作者把有裂縫的杏兒比作開了大門的寶庫，形象地寫出其開裂、甜美的特點。擬人，作者賦予螞蟻以人的心理與行為，形象地寫出其成群結(jié)隊聚集在裂縫處品嘗果肉的情景，突出了杏兒的味美。16答案示例：“我”咽了口唾沫；倏地站起身來；（吆喝聲）像唱歌一樣好聽；麻利脫下布褂去撿拾杏兒（換羊肉的迫切）；斜插過麥茬地，朝土路上截過去（怕趕不上漢子）；羊肉紅光閃閃（色澤誘人）；并攏雙手接受羊肉；盯著捧在