談職高教師的煩惱.doc

談職高教師的煩惱襄陽市東津新區(qū)：徐香華內(nèi)容摘要：本人長年在教學(xué)一線工作，深知教師工作的辛苦，特別是職業(yè)高中教師更辛苦，他們有許多煩惱之處不為人知。本文從學(xué)生素質(zhì)、招生工作、應(yīng)試教育、職稱評定、用人制度和教師待遇等幾個方面講述了職高教師的一些煩惱。許多教師剛上講臺時都曾有過一番宏圖壯志。有的想通過自己的拼搏成為一代名師，有的想通過自己的努力成為教育專家。但隨著時間的推移，歲月的流逝，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自已。我在教育戰(zhàn)線上從教多年，深知教師工作的艱辛和清貧，特別是職高教師更辛苦，他們有許多不為人知的煩惱。我想在這次論文征集之際，代表職高教師們把長期憋在心理的一些話說出來，釋放一下心中的郁悶。一、學(xué)生素質(zhì)差-難教難管職高生大多是經(jīng)過重點(diǎn)高中、普通高中層層篩選后的學(xué)生。有的甚至是沒有參加中考就直接收進(jìn)來的后進(jìn)生。他們的學(xué)習(xí)成績一般都較差,在初中就沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確。所以難教難管是擺在職高教育者面前的一個嚴(yán)峻事實(shí)。每一位教師都知道后進(jìn)生是普遍存在的,每個學(xué)校每個班都有,只是程度不同而已。但對于職業(yè)高中來說，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，并且相對集中，這使得教師講課很費(fèi)勁，有時一個問題要講好幾遍學(xué)生才能聽懂。老師不僅要講好每一節(jié)課，而且課堂上還得不斷地維持紀(jì)律。只要學(xué)生聽講，累一點(diǎn)也無所謂，就是看到學(xué)生們一個個調(diào)皮搗蛋、吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?，心里就特別煩躁，在職高如果沒有愛心和耐心，是難適應(yīng)的。我們學(xué)校有個教師在上課制止學(xué)生說話時，一學(xué)生輕蔑地說：“當(dāng)年不是你到我家千求萬求，誰愿意到你們學(xué)校來上學(xué)？”老師回敬一句說：“你有本事到襄樊四中、五中等重點(diǎn)高中去讀”。你看他怎么說，“你有本事到四中五中去教”。有時頂?shù)美蠋焼】跓o言，七竅生煙。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教師在臺上講得口干舌燥，學(xué)生們有的在下面玩得津津樂道。一節(jié)課下來，教師不僅累得舌敝唇焦、腰酸背痛，而且因?yàn)楦冻龅男羷谄鸩坏綉?yīng)有的作用而身心疲憊、心力憔悴。二、招生工作苦-丟盡面子每年開學(xué)之初，招生工作就成了職業(yè)高中工作的重頭戲。普通高中特別是重點(diǎn)高中招生門庭若市，學(xué)生家長托關(guān)系找學(xué)校，多出一兩萬元學(xué)費(fèi)也在所不惜；而職高呢？則是門前冷落車馬稀。降低價格還得求他們來?？梢哉f招生工作是我們職校領(lǐng)導(dǎo)和教師最頭痛一件事，每年要花費(fèi)大量的人力、物力和財力，要做大量扎實(shí)細(xì)致的工作，但結(jié)果還是不盡人意。招生難已成為制約職業(yè)高中生存和發(fā)展首要問題。所以一到中考結(jié)束，招生工作就立即啟動。學(xué)校為擴(kuò)大影響，保證生源數(shù)量、質(zhì)量，利用各種媒體開展各種宣傳，請客送禮，高價租車下鄉(xiāng)下校，并且給每個招生組或每個老師下任務(wù)定獎懲。若招不到學(xué)生，很可能就要罰款或是下崗。許多學(xué)校干脆將招生與年度考核掛鉤，實(shí)行“一票否決制”。為了學(xué)校的生存和發(fā)展，每年到暑假招生季節(jié)，職高老師們就不得安寧，為了學(xué)校的生存，為了自已的飯碗，你不得不下去拉生源，放下平日里知識分子清高的架子，頭頂烈日，腳踏黃土，挨家挨戶去跑生源。面對通情達(dá)理的家長還能給你倒杯茶水，聊上幾句，若遇到缺乏修養(yǎng)的家長，則要面對冷嘲熱諷的攻擊，招生的辛苦非經(jīng)歷不能體會。三、應(yīng)試教育逼-精疲力盡常聽有人說，老師一天兩三節(jié)課，每年還有寒暑兩個大假期，真清閑??！其實(shí)，這恰恰是他們對老師工作的不理解，他們不懂得給學(xué)生一碗水自已必須有一桶水，而且要有一桶新鮮的水。面對這樣一個網(wǎng)絡(luò)知識時代，教師要不斷地更新知識結(jié)構(gòu)。他們不懂得一節(jié)課的背后需要超出一節(jié)課幾倍的時間來備課、改作業(yè)、研究學(xué)生、研究教材、研究教法。特別是職高的班主任老師，不僅要忙教學(xué)，還得花很多的精力搞管理。今天不是這個學(xué)生頭痛請假，明天就是那個學(xué)生打架鬧事?？梢哉f眼睛一睜，忙到息燈，這是對老師們工作的真實(shí)寫照。職業(yè)高中本來應(yīng)該搞素質(zhì)教育，培養(yǎng)大量的實(shí)用型人才，但是社會上認(rèn)為，如果高考升學(xué)考不了幾個大學(xué)生，就算不上好學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量就會大打折扣，招生工作也會深受影響，于是校領(lǐng)導(dǎo)就給每個班老師們下升學(xué)指標(biāo)。為了少數(shù)幾個學(xué)生，教師挑燈夜戰(zhàn)，雙休日沒有了，節(jié)假日縮水了。在應(yīng)試教育大背景下，教師被迫逼著學(xué)生在時間上打疲勞戰(zhàn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)。而學(xué)生呢，基礎(chǔ)不一，素質(zhì)參差不齊，大多數(shù)差生由于跟不節(jié)奏，慢慢就失去了學(xué)習(xí)興趣。如此一來，整個學(xué)校為了少數(shù)幾個能升學(xué)的學(xué)生，教師忙得筋疲力盡，學(xué)生學(xué)得云天霧地。長期下去，不但素質(zhì)教育也沒有體現(xiàn)出來，而且荒費(fèi)了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)業(yè)，升學(xué)率也不可能和重點(diǎn)學(xué)校相提并論，學(xué)校沒有辦出特色，從而導(dǎo)致招生難的惡性循環(huán)。四、職稱評定難-大花血本職稱評定應(yīng)該是對教師教學(xué)工作的一種肯定，本應(yīng)是讓教師高興的事，但現(xiàn)在卻成了教師的煩惱。職稱關(guān)系到教師的工資，也關(guān)系到教師的名譽(yù)，所以大多教師看得相當(dāng)重。因?yàn)榭吹弥?，所以許多教師每到職稱評定季節(jié)就感到心痛：一是彎腰曲背之痛?，F(xiàn)在的職稱評定越來越難，特別是高級職稱，如果沒有縣市表彰是很難評上的，而縣市表彰一個學(xué)校一年就那么一兩個，于是，許多教師為了搞個“紅本本”，請客送禮，找主任、求校長，好話說盡、笑臉陪光，折斷了本來挺直的脊梁。二是“放血耗神”之痛。繼續(xù)教育、培訓(xùn)提高本是一件好事，但是這些培訓(xùn)大多是形式主義?；鸬截i頭爛，錢到能過關(guān)。比如計算機(jī)考試，有些年齡大的老師對電腦根本就一竅不通，可是只要錢交了，到時請個幫手考試就算過關(guān)了。這還不算，有些證件是有時間限制的。如水平能力測試、普通話考試等。就以普通話考試為例吧，象我們這些師范院校畢業(yè)的教師來說，在校時都考過普通話，并且大多是二級乙等以上，但是在拿教師資格證時，還要考一次普通話。并且過幾年還要作廢，真是太無聊了。還有許多巧立名目的考試和培訓(xùn)，其目的難道真的是為了教師們素質(zhì)的提高嗎？各種考試培訓(xùn)的通知明文規(guī)定：此次考試作為晉升職稱的必要條件。許多教師不得不放棄休息時間去參加學(xué)習(xí)。“拔毛放血”還好說一點(diǎn)，最重要的花了很多精力和時間去做一些與自已專業(yè)和教學(xué)沒有多大關(guān)系的事，于是有些教師為了自已的職稱，在上課時間，安排學(xué)生自習(xí)，埋頭自己的復(fù)習(xí)。這些形式主義的考試和培訓(xùn)，花費(fèi)了教師大量的精力，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。五、用人制度怪-賞罰不明現(xiàn)在有些學(xué)校人事制度實(shí)在不能讓人恭維。存在著會干活的累死、不會干活的玩死等現(xiàn)象。待遇上吃大鍋飯，干好干壞一個樣，不帶課的教師在待遇上與一線的帶課教師的待遇沒有什么區(qū)別，教好教壞也沒有區(qū)別。賞罰不明，沒有激勵機(jī)制，不足于調(diào)動工作的積極性。會玩的玩死，會干的累死。如果你課帶得好，就要多帶，領(lǐng)導(dǎo)就會把你當(dāng)牛用，你可能會永遠(yuǎn)在教學(xué)一線工作。你就根本沒有時間和精力去鉆研人際關(guān)系，所以當(dāng)官評模就輪不到你了。遇到負(fù)責(zé)一點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)，可能給你表揚(yáng)兩句，還能得到一絲心靈的安慰。如果你若上不了講臺，就可以到后勤搞個清閑的差事，享受著教師同樣的待遇，還可以經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)身邊跑來跑去，也許哪天歪打正著，還能撈個后勤主任之類的官當(dāng)當(dāng)，享受領(lǐng)導(dǎo)津貼呢。六、教師待遇差-人心浮動現(xiàn)在職業(yè)高中教師的待遇與普通高中特別是重點(diǎn)高中相比，相差很遠(yuǎn)，有些重點(diǎn)高中的獎金和補(bǔ)課費(fèi)就相當(dāng)于職高教師的工資。再加上職高生源不穩(wěn)定，教師可能經(jīng)常面臨改行（指所帶專業(yè)，比如教園林專業(yè)的改帶旅游專業(yè)）甚至失業(yè)的危險。職高教師待遇差、教學(xué)負(fù)擔(dān)重、心理壓力大、社會地位低，加上生活環(huán)境差、子女就業(yè)困難等因素，以致許多教師人心浮動，教師外流現(xiàn)象嚴(yán)重。一些有關(guān)系的教師不惜重金調(diào)往普通高中，一些年青教師則想通過考研遠(yuǎn)走高飛?？梢哉f，大多數(shù)職校教師把教師這個職業(yè)只當(dāng)做是謀生的手段，要不是怕失去鐵飯碗，恐怕很少有人安心在職校從教了。以上觀點(diǎn)也許