把握語言提高數(shù)學課堂效率.doc

教學資料范本把握語言提高數(shù)學課堂效率編 輯：_時 間：_隨著新綱要的實施.數(shù)學領域所倡導的教學理念在集體教學中逐步得以體現(xiàn).集體教學也隨之發(fā)生了一些顯著的變化：強調(diào)內(nèi)容的整合性、發(fā)展性.材料的生活性、實效性.教學的趣味性、創(chuàng)新性.幼兒學習的主動性、探索性.使數(shù)學教學不再抽象、枯燥、乏味.孩子從被動的“接受器”轉(zhuǎn)化為主動的“探索者”.應該說數(shù)學教學呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。我們都知道.數(shù)學是具有高度抽象性和嚴密的邏輯性的一門科學.它要求教師準確把握概念的屬性.并能用幼兒容易理解的數(shù)學語言來表達.因此.教師的語言表達是否正確、明白、易懂.直接影響著向幼兒傳授知識的效果.影響到幼兒語言和思維的發(fā)展。斯托利亞爾在數(shù)學教育學一書中指出：“數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學”。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基也曾說過：“教師的語言素質(zhì)在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率”。然而很多教師對數(shù)學課堂語言的重視不夠.平時備課備的最多的也是教學環(huán)節(jié)設計.對于課堂語言準備的不夠充分.有時甚至是沒有.以至于在教學中不能很好地達到教學效果。那么.在數(shù)學教學中我們該如何提高教學的語言素質(zhì).體現(xiàn)出數(shù)學課堂語言的特色呢？ 在大班數(shù)學活動認識10以內(nèi)的單雙數(shù)一課中.我試圖從講解、提問和評價三方面的語言著手.提高數(shù)學課堂的有效性。一、 講解教師的講解是幫助幼兒理解數(shù)學知識.掌握活動規(guī)則所必需的。我們在設計講解語時.遵循以下四點進行考慮。1、清楚明確。教師的講解語應該很明確.讓幼兒一聽就知道要做什么.怎么去做。如認識10以內(nèi)的單雙數(shù)中為回收代用券設計的講解語：2元超市決定回收代用券.請還剩一元的小朋友把你的代用券送回到藍房子里.都用完的小朋友把你的代用券送回到紅房子里。這段講解語只有三句話.交代非常明確。2、要言不煩。在設計講解語時.教師必須清楚地知道哪些應該先說.哪些應該后說；哪些應該詳細地說. 哪些應該簡略地說。如本課中的引題：瞧.小朋友.我們已經(jīng)來到了2元超市.你們來猜一猜.它為什么叫2元超市呢？教師直接引導幼兒進入正題.再引導幼兒2個2個的圈.為接下來2個2個的數(shù)埋下了伏筆.而對2元超市里有哪些東西則沒有多說.因為那不是教學的重點。3、有條有理。教師應從操作的實際順序和幼兒的思維（或者行動）習慣這兩者的結(jié)合上作綜合考慮.使語言具有條理性。例如在本課組織購物的環(huán)節(jié)中.教師有條不紊的交代：數(shù)一數(shù).你有幾元錢？圈一圈.你能買到幾樣東西？圈好后.把筆放到盒子里.就可以去2元超市買東西了。如果教師只是籠統(tǒng)的介紹：用你的代用券去