2019年六年級(jí)第一單元測(cè)試題答案.doc

2019年六年級(jí)第一單元測(cè)試題答案1. 讀拼音，寫字詞 4分nu y k wi nng(挪)移 優(yōu)（雅） （枯 萎） ( 凝 )然zh yng j mn zhng (哲)理 插（秧） （機(jī) 敏） （蒸）融2. 選出下列書寫完全正確的一項(xiàng)（C） 3分A.婀挪 枯萎 頭涔涔B.穢物 蒸溶 淚潸潸C.滄涼 徘徊 伶伶俐俐3.關(guān)于文章作者.作品表述不正確的是（C） 3分A.學(xué)弈選自孟子告子，兩小兒辯日選自列子湯問(wèn)。B.匆匆表達(dá)了朱自清對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈與惋惜。C.桃花心木是林清炫寫的借物喻人的文章。4.根據(jù)課文內(nèi)容表述正確的選項(xiàng)【多選】（A.B.C.D.E） 5分A.學(xué)弈告訴我們做任何事都要專心致志B.匆匆揭示了既來(lái)到世界就不能白白走一遭的主題思想C.桃花心木告訴我們做人要獨(dú)立.自主D.頂碗少年告訴我們失敗后，要敢于拼搏E.手指告訴我們做什么事都要團(tuán)結(jié)5.找在句子中的錯(cuò)別字，并改正 5分A.使奕秋誨二人弈，其一人專心致志，唯弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 （弈）B.孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辨日，問(wèn)其故。 （辯）C.但不能憑的，為什么偏要白白走這一遭??？ （平）D.我不禁頭岑岑而淚潸潸了。 （涔）E.過(guò)去的日子如輕煙，被薇風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？ （微）6.點(diǎn)滴積累 20分(10分)A.日積月累填空操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。告訴我們實(shí)踐出真知；我們還學(xué)習(xí)了一個(gè)名言一鼓作氣，再而衰，三而竭。告訴我們做事要一氣呵成；天下沒(méi)有十全十美的事物正印證了甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。這樣一句名言；傳習(xí)錄中，有這樣一句名言告訴我們育人要先育心是種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。；人非生而知之者，孰能無(wú)惑？的意思人不是生下來(lái)就什么都知道，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑？ （10分）B. 匆匆填空匆匆的作者是朱自清，作者還寫了荷塘月色.背影等著名作品，文章表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光的無(wú)奈與惋惜，揭示了既然來(lái)到這個(gè)世界就不能白白走一遭的主題思想。 （5分）原文填空：我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里；我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸。 （5分） （5分）C.學(xué)弈默寫 學(xué)弈 弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，唯弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。 閱讀題（25分） 最濃的一碗面 他是個(gè)單親爸爸，獨(dú)自撫養(yǎng)一個(gè)7歲的男孩。每當(dāng)孩子與朋友玩耍受傷后回來(lái)，他對(duì)過(guò)世妻子留下的缺憾。便感受極深，心底不免傳來(lái)陣陣悲涼的低鳴。 這時(shí)他留下孩子出差當(dāng)天發(fā)生的事。 因?yàn)橐s火車，沒(méi)時(shí)間陪孩子吃早餐，他便匆匆離開(kāi)了家門。一路上他一直在想孩子有沒(méi)有吃飯，會(huì)不會(huì)哭，心老是放不下。及時(shí)抵達(dá)了出差地點(diǎn)，也不時(shí)打電話回家?？珊⒆雍芏碌亟兴灰獡?dān)心。然而因?yàn)樾睦餇繏觳话?，他便草草的處理完事情，踏上歸途。 回到家時(shí)孩子已經(jīng)睡熟了，他這才松了一口氣。路途上的疲憊，讓他全身無(wú)力。正準(zhǔn)備就寢時(shí)，突然大吃一驚：棉被下面，竟然有一碗打翻的泡面！ 他在盛怒之下，朝熟睡中的孩子一陣狠打：“為什么這么調(diào)皮，惹爸爸生氣？你這樣不乖，把棉被弄臟了，讓我怎么睡？” 這是他妻子過(guò)世之后，第一次體罰孩子?！拔覜](méi)有”孩子抽抽咽咽地辯解著，“我沒(méi)有調(diào)皮，這這是留給爸爸您吃的晚餐?！?原來(lái)孩子為了配合爸爸回家的時(shí)間，特地泡了兩碗泡面，一碗自己吃，另一碗留給爸爸吃。可是因?yàn)閾?dān)心爸爸那碗涼掉，所以他把泡好的面放進(jìn)了棉被底下保溫。 爸爸聽(tīng)了，看著碗里剩下的那一半已經(jīng)泡漲的泡面，緊緊地抱住孩子：“孩子，我錯(cuò)怪你了?！?爸爸吃著剩下的泡面，這是世界上最最美味的泡面?。?.將你認(rèn)為合適的名字填在文前橫線上（3分）2. 根據(jù)上下文，在文中橫線上將句子補(bǔ)充完整（3分）3.省略號(hào)有幾種用法：A.表示話還沒(méi)說(shuō)完；B.用于列舉的省略；C.表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。在文中第處，省略號(hào)表示A。第處，表示C。（4分）4.3自然段中，父親在歸途中心里會(huì)想些什么？（5分） 我兒子淘氣了沒(méi) 5.父親吃著剩下的泡面，為什么會(huì)覺(jué)得那是最最美味的東西？（5分） 因?yàn)檫@碗面里融入了兒子對(duì)他的感情。 6.用自己的話概括這篇短文的主要內(nèi)容。（5分） 一位單親爸爸出差回家，看到床上棉被里有一碗打翻的泡面，盛怒之下打了他兒子，后來(lái)知道兒子為自己親手泡了一碗面，怕面涼了才放進(jìn)了棉被保溫，使父親很感動(dòng)。 附送：學(xué)校 年級(jí) 姓名 座號(hào) 密封線六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第一單元試卷 得分 一、讀句子，完成練習(xí)。（12分）（5+1+1.5+3+1.5） 春天來(lái)了，小鳥(niǎo)站在枝頭唱著一首首歡快的歌兒。（1）在漢字上面用拼音把句子寫下來(lái)。（2）用“”把整體認(rèn)讀音節(jié)圈出來(lái)。（3）在讀輕聲的漢字下面畫“”（4）加點(diǎn)的漢字按音序排列應(yīng)該是 。（5）在讀句子時(shí)，需要變調(diào)的字是： 。二、照例子寫詞語(yǔ)。（4分）例：表示“紅”的意思的：赤 朱 丹 彤表示“綠”的意思的： 三、選字組詞。（4分）籍 藉 （ ）貫 書（ ） 慰（ ） 學(xué)（ ）生 身 奮不顧（ ） 舍（ ）忘死 談笑風(fēng)（ ） 終（ ）難忘四、選出優(yōu)勝者（4分）1、下列加點(diǎn)字的讀音正確的兩項(xiàng)是（ ）A、鴻鵠（h） 徘徊（hui） B、渺小（mio ） 鼻涕（t）C、與其（y） 噴出（pn） D、中指（zhng） 喝彩（h）2、下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）A、枯萎 無(wú)緣無(wú)故 副度 B、優(yōu)雅 語(yǔ)重心長(zhǎng) 幸爾 C、荒亂 座無(wú)虛席 名義 D、喧嘩 養(yǎng)尊處優(yōu) 機(jī)敏五、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境，有些句子可以產(chǎn)生兩種意思，請(qǐng)仿照例子完成練習(xí)。（6分）例：讀書要讀好書。（1）讀書要讀好書，不能讀壞書。（2）讀書要讀好書，不能一知半解?！八辉缟暇妥x了一本書”，這個(gè)句子，也可以產(chǎn)生兩種意思。（1） （2） 六、下面語(yǔ)句排列。（5分）（ ）你才能真正懂得讀書，學(xué)會(huì)讀書。（ ）讀教科書，在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的。（ ）所謂讀書，不只是讀教科書。（ ）但是，只有超越了讀教科書的階段，把讀書變成了一種發(fā)自內(nèi)心的、精神上的需求。（ ）這是求知的階梯，也是人生必不可少的一段路程。七、對(duì)錯(cuò)我會(huì)判。（9分） 1、學(xué)弈選自孟子告子；兩小兒辯日選自列子湯問(wèn) （ ）2、手指中食指具有勤奮賣力、干預(yù)探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚男愿裉卣鳌?（ ）3、為是其智弗若與？曰：非然也。這是一個(gè)疑問(wèn)句。 （ ）4、“甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美”說(shuō)的是事物要十全十美的道理 （ ）5、頂碗少年三次頂碗，最終才獲得了成功，這篇課文告訴了我們做事情應(yīng)該堅(jiān)持到底 。（ ）6、匆匆是一篇膾炙人口的散文，文章滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)。 （ ）八、課內(nèi)閱讀理解。（13分）（1）奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。這句話選自 ，作者 ，這句話寫了種樹(shù)人的奇怪做法，有兩點(diǎn)奇怪：一是 ；二是 。（2）不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能 ， 。對(duì)于樹(shù)來(lái)說(shuō)，“不確定”指的是 ；對(duì)于人來(lái)說(shuō)，“不確定”指的是 。樹(shù)要學(xué)會(huì)在“不確定”中 ；而人則要在“不確定”中 ，這是一種 的寫法。（3）本單元課文在表達(dá)作者的感悟方面各有特點(diǎn)：桃花心木、手指 ；匆匆、頂碗少年 。九、課外閱讀。(43分)（一）自嘲18分【4+1+（2+2+2+2+2）+3】3、理解詩(shī)句。 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。(1)用“”畫出這句詩(shī)的朗讀節(jié)奏。3、理解詩(shī)句。 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。(1)用“”畫出這句詩(shī)的朗讀節(jié)奏。（2）解釋。冷對(duì)： 俯首： （3）“千夫指”本意為眾人所指責(zé)，形容觸犯眾怒。這里的“千夫”應(yīng)指 。A.眾人 B.敵人 C. 親人 （4）“橫眉”句談自己 ，“俯首”句談自己 。A.對(duì)所有人的態(tài)度 B.對(duì)親人的態(tài)度 C.對(duì)敵人的態(tài)度 （5）這兩句詩(shī)中應(yīng)讀出 的語(yǔ)氣。（A.高興 B.堅(jiān)定 C. 嘲諷 D.不在乎）4、讀這首詩(shī)，不正確的體會(huì)是 。A.為人民服務(wù)的思想。 B.對(duì)自己過(guò)去人生觀、戰(zhàn)斗姿態(tài)的自我解剖。C.決不妥協(xié)的堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗態(tài)度。 D.對(duì)自己碌碌無(wú)為的反思。（二）種進(jìn)樹(shù)里的老人 25分（5+4+3+2+6+5）種樹(shù)老人死了，死后沒(méi)有（一座 一副）棺材。種樹(shù)老人長(zhǎng)得很丑，很矮，他死后只留下了（一片 一棵）樹(shù)林。種樹(shù)老人一輩子沒(méi)有結(jié)婚，也沒(méi)有孩子。 我快要死了 臨死的時(shí)候他對(duì)遠(yuǎn)方來(lái)的侄子說(shuō) 我死后 就把我埋在樹(shù)林里 千萬(wàn)不要用什么棺材 侄子照他的話做了 做完就走了 老人對(duì)樹(shù)像對(duì)自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒(méi)一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒(méi)有毀過(guò)（一片 一棵）樹(shù)。老人對(duì)自己的樹(shù)又有一種天生的靈性，仿佛那就是自己身體的一部分。哪怕有一點(diǎn)驚動(dòng)，老人都能快速地趕過(guò)去，用自己的手，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹(shù)保護(hù)起來(lái)。十年過(guò)去了，村里人都蓋上了新房，只有老人仍住在自己的土棚子里。他每天領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，修樹(shù)剪樹(shù)，看調(diào)皮的松鼠，快樂(lè)的喜鵲，愛(ài)叫的烏鴉直到死去。來(lái)年春天，老人的墳上長(zhǎng)出了（一片 一棵）樹(shù)，矮小但很粗壯。人們都說(shuō)：那是種樹(shù)老人。老人種了一輩子樹(shù)，把自己也種進(jìn)了樹(shù)里。 1、在第自然段中空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2、在文中括號(hào)里劃掉不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。3、文中畫“ ”的句子采用了 （照應(yīng)、對(duì)比、鋪墊、舉例）的寫法。這樣寫的好處是 4、用“ ”畫出文中的一個(gè)排比句。 5、認(rèn)真讀第自然段，作答。（1）老人墳上的樹(shù)的特點(diǎn)是 。（2）與之相照應(yīng)的是第 自然段。（3）這段話的含義是（ ）A、老人和樹(shù)木都不好看，人們瞧不起老人。B、老人死前愛(ài)護(hù)樹(shù)木，死后變成了樹(shù)苗，以此來(lái)呼吁人們愛(ài)樹(shù)護(hù)林。C、老人沒(méi)有魁梧的身軀，但他卻種出了一大片樹(shù)林，表達(dá)了人們對(duì)老人的懷念。 6、認(rèn)真讀第自然段，聯(lián)系全文，寫出你讀后的體會(huì)。 作文（30分）雨是自然的心曲，聽(tīng)雨的感覺(jué)真好；雪是大地的新衣，賞雪的感覺(jué)真好。小草的萌發(fā)，小鳥(niǎo)的呢喃，小魚(yú)的游動(dòng)，都是生命的躍動(dòng)，親近自然，與自然融為一體的感覺(jué)真好；母親的嘮叨，父親的責(zé)備，都是親情的洋溢，與父母交流的感覺(jué)真好；勝利分享時(shí)，跌倒時(shí)扶助，都是友情的體現(xiàn)，感受友情的溫馨真好請(qǐng)以“ ，真好”為題寫一篇不少于500字的作文。春之圖春天是青青草尖。熱愛(ài)生活的人，對(duì)待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的春，都會(huì)使他mn zi（ ）閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾著幸福的lin y（ ）。春天對(duì)于熱愛(ài)它的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤(rùn)的氣息，冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā)，展示出一派蓬勃盎然的生機(jī)；渠水歡唱，如母愛(ài)的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波輕蕩，魚(yú)蝦暢游。蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓，柳絲p su（ ）舞倩影，陽(yáng)光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語(yǔ)呢喃，蝴蝶翩躚，風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫在潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩渺九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹(shù)飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，yn nin（ ）生活的甘甜和芬芳春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽(yáng)光；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，片片f y（ ）醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩(shī)；春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬希望、夢(mèng)幻和理想。熱愛(ài)春天，播種春天，采擷春天吧！用我們的言傳身教去呵護(hù)春天、關(guān)心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護(hù)關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥(niǎo)啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風(fēng)光妖嬈風(fēng)情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深入的愛(ài)心家園（1）看拼音寫出文中的詞語(yǔ)。（2）第自然段中作者描繪了哪幾幅春之圖？ （3）從內(nèi)容上看，第自然段與第自然段中的哪句話相照應(yīng)。 （4）根據(jù)文中第自然段的意思，想想看，春天還是什么？發(fā)揮想象力，再寫出一例。 （5）本文在描繪春天時(shí)運(yùn)用了多種修辭手法，試寫出兩種，并舉例。 （6）本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 深橋中心六年級(jí)下冊(cè)綜合練習(xí)卷（一）參考答案一、讀句子，完成練習(xí)。（1）Chn tin li le,xio nio zhn zi zh tu chn zhe y shu hun kui de r（2）zh y（3）了、著、的（4）唱、歌、觀、天、小、站（5）小、一、首（變調(diào)）二、照例子寫詞語(yǔ)。碧、翠、青、蔥、黛三、選字組詞。籍、籍、藉、籍 身、生、生、身四、根據(jù)