小學(xué)數(shù)學(xué)教師的年度思想工作總結(jié) .doc

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的年度思想工作總結(jié) 篇一：一學(xué)期即將曩昔，可以說重要繁忙而勞績多多。本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)教授教化工作計(jì)劃，改變思想，從各方面嚴(yán)格要求本身，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際環(huán)境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教授教化工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使往后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教授教化工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長處，降服不夠，總結(jié)查驗(yàn)教訓(xùn)，承前啟后，以匆匆進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、為人師表，從師德做起。本學(xué)期我繼承以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求本身。認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，本學(xué)期我通過電話、短信、家長會(huì)等形式與家長溝通，進(jìn)行友好交往，對(duì)家長提出需要的要求，并介紹一些教導(dǎo)孩子的措施、經(jīng)驗(yàn)，不僅溝通信息還促進(jìn)了感情的交流。和家長的關(guān)系相處融洽。孩子提高了，家長也來向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛心不僅博得了孩子對(duì)我的愛，也博得了家長的信任、勉勵(lì)和支持。對(duì)付學(xué)生，在工作中用愛的方法去教導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生觀成與本身位置平等的人來看待，當(dāng)學(xué)生犯差錯(cuò)時(shí)，或?qū)W習(xí)不居心時(shí)，耐心教育對(duì)學(xué)活躍之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)的勇氣。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生朝上提高的積極性。使其形成優(yōu)越的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高。我還共同班主任組織各類集體運(yùn)動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，富厚了學(xué)生的課表里生活，使學(xué)生的個(gè)性獲得充分、自由、全面、自主、康健的成長。另外，當(dāng)同事們有艱苦時(shí)盡本身的全力贊助他們因此和同事相處和藹。二、教授教化為主，認(rèn)真鉆研。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一年級(jí)三班和二年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教授教化工作，為了進(jìn)步我自身的專業(yè)素質(zhì)，我在教授教化方面認(rèn)真鉆研盡力學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面做起。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不只備學(xué)生而且備課本備教法，依據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教授教化措施，并對(duì)教授教化歷程的法度模范及光陰支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各類利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教授教化后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。2、向武先生學(xué)習(xí)加強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教授教化質(zhì)量，使解說清晰化，層次化，精確化，層次化，精確化，情浸染，活躍化，做到線索清晰，條理分明，言簡意賅，深入淺出。在講堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；注意精講精練，在講堂上先生講得盡量少，學(xué)活躍口、著手、動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都盡量斟酌每一個(gè)條理的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)條理的學(xué)生都獲得進(jìn)步?，F(xiàn)在學(xué)生廣泛反應(yīng)喜歡上數(shù)學(xué)課。有家長和我聯(lián)系是說感到到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯進(jìn)步，辦理問題的思路明顯清晰。3、客氣請(qǐng)教其他先生。在教授教化上，有疑必問。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)切下，在學(xué)?！扒嗨{(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)”的運(yùn)動(dòng)中，我與武巧變先生結(jié)成了師徒對(duì)子。在武先生的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教授教化工作有了一些提高。在各個(gè)章講第撣習(xí)上都積極征求武先生的看法，學(xué)習(xí)她的措施，同時(shí)，多聽課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處，降服本身的不夠，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他先生來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。4、認(rèn)真批改作業(yè)：部署作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有條理性。力爭每一次演習(xí)都起到的后果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、認(rèn)真，闡發(fā)并記錄學(xué)生的作業(yè)環(huán)境，將他們在作業(yè)歷程呈現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)環(huán)境實(shí)時(shí)改進(jìn)教授教化措施，做到對(duì)癥下藥。5、做好課后指點(diǎn)工作，注意分層教授教化。在課后，為不合條理的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指點(diǎn)，以滿足不合條理的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了落后生的指點(diǎn)力度。對(duì)落后生的指點(diǎn)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指點(diǎn)，更緊張的是學(xué)習(xí)思想的指點(diǎn)，要進(jìn)步落后生的造詣，首先要辦理他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊張性和需要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各類道路激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，落后生的轉(zhuǎn)化，就由本來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此根基上，再教給他們學(xué)習(xí)的措施，進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真過細(xì)地做好查漏補(bǔ)缺工作。落后生通常存在許多知識(shí)斷層，這些都是落后生轉(zhuǎn)化歷程中的拌腳石，在做好落后生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要分外注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層彌補(bǔ)完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。本學(xué)期我們兩個(gè)班的落后生的造詣在期末考試中都有很大的提高，大部分孩子都上了90分，我們二年級(jí)的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99。5分。6、本學(xué)期我還參加了學(xué)校組織的課題研究運(yùn)動(dòng)，我的課題是“關(guān)于低年級(jí)辦理問題教授教化的思考”環(huán)抱這個(gè)課題我在教授教化工作中認(rèn)真研究，積極實(shí)踐把我的想法實(shí)時(shí)利用到我的講堂教授教化中，并且還積極參加了學(xué)校組織的課題研究陳訴請(qǐng)示課的展示。顛末一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)了一些措施，并且我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生辦理問題的才能都有所進(jìn)步，在這次期末考試中兩個(gè)班的學(xué)生在辦理問題上的失分環(huán)境明顯削減。尤其是一年級(jí)只有六個(gè)學(xué)生在這方面失分，照樣由于粗心列對(duì)算式算錯(cuò)得數(shù)失分。三、教授教化造詣總結(jié)。本學(xué)期，期末考試一年級(jí)三班均勻分XXXX分，優(yōu)秀率達(dá)百分之XXXX以上。二年級(jí)三班均勻分也有XXXXX分，優(yōu)秀率達(dá)百分之XXXX以上，兩班的兩個(gè)班都取得了全年級(jí)第一的好造詣。四、認(rèn)真反思，利誘之處。在本學(xué)期的教授教化工作中我還有很多不夠之處使我產(chǎn)生了以下利誘。1、在教授教化中有的知識(shí)點(diǎn)較難，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就研究這些知識(shí)的形成歷程就必要用一節(jié)課光陰，使得最后沒有演習(xí)光陰這種環(huán)境該怎么處置懲罰？2、在一個(gè)班里學(xué)生的思維反應(yīng)速度不一，反應(yīng)快的同學(xué)（大約有10人）總是能很快的學(xué)會(huì)新知，而反應(yīng)慢的總得用很長光陰重復(fù)教能力學(xué)會(huì)。這種環(huán)境該如何設(shè)計(jì)教授教化？3、對(duì)付演習(xí)題，學(xué)生做完以后，是全班集體矯正后果好呢？照樣學(xué)生本身改后個(gè)別好？以上是我教授教化工作中遇到的利誘，也是我的不夠之處，更是我下一學(xué)期盡力的目標(biāo)。我在教授教化工作還有其他的不夠，希望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，也希望能幫我辦理這些問題。一份墾植，一份勞績。教授教化工作苦樂相伴。我將本著“好學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往