9　兩只鳥蛋.doc

和諧 .二十七9兩只鳥蛋教學目標1. 認識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。重點難點重點：學會本課生字，理解課文內容。難點：理解課文最后一句話的含義。教學準備 希沃教學白板課時安排 兩課時第一課時課時目標 1.認識本課的生字新詞，會寫“連、遠”。 2.有感情地朗讀課文，感悟內容。 3.懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學過程一、欣賞百鳥，生發(fā)愛鳥情1.課件播放各種鳥兒的精美動畫，學生欣賞，并交流感悟。2.引言：從你們閃動的目光中，老師看到了你們對小鳥的喜愛之情。在這生機勃勃的大自然中，鳥類世界真可謂異彩紛呈、妙趣無窮。無論是陸地、海洋、高山，還是河谷、城鎮(zhèn)、密林，到處都有鳥類的身影。那么，它是怎么來到這個世界的呢？3.學生交流，教師相機引出“鳥蛋”，并板書。識記“蛋”字。4.切入課題：有個小男孩也像大家一樣喜歡鳥，有一天他竟然得到了兩只鳥蛋，他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們懷著好奇心走進第9課兩只鳥蛋。接下來請小朋友們認真仔細聽老師讀課文哦！因為答案就在課文中。二、初讀課文，學習生字1.自讀課文，讀準字音。（1）自由認讀，要求：讀準生字，認清字形，記住字音。 （2）同桌之間互相讀一讀，互相糾正字音。2. 檢查自學情況。（1）出示生字，小老師帶讀。（2）去掉拼音開火車認讀并組詞。（3）指導書寫“連、遠”。 “連、遠”都是半包圍結構的字，關鍵指導學生寫好“走之旁”：三筆寫成；點不要和下面的橫連在一起；橫折折撇要向左下方稍斜一點；捺是平捺，不要寫得太斜。（4）請將詞語寶寶送回到課文媽媽懷中。3、 細讀體味，感受愛鳥情學生自由朗讀課文。1.細讀體味第1小節(jié)。(1)學生自由輕讀第1小節(jié)，然后說一說自己從第1小節(jié)知道了什么。(2)教師在學生交流的過程中，相機指導：拿出鳥蛋實物讓學生看一看，摸一摸，再說說感受。根據學生回答，教師在課件上打出“小小的”“涼涼的”“真好玩”。引導學生結合自己的感受描述鳥蛋。(3)指導朗讀。要把鳥蛋“小小的、涼涼的”的感覺讀出來，還要把“我”拿著鳥蛋的那種好玩的感覺讀出來。2.細讀體味第2小節(jié)。(1)學生輕聲朗讀第2小節(jié)，引導學生根據小節(jié)內容提出自己的疑問。(2)師生共同解決同學的疑問，重點引導學生思考：為什么說兩只鳥蛋就是兩個生命？聯(lián)系生活發(fā)表看法：誰見過小鳥(小雞)的孵化過程？學生交流后教師相機引導學生表達：一只鳥蛋就是一個生命，一只小鳥；兩只鳥蛋就是兩個生命，兩只小鳥。課件演示小鳥破殼而出的動態(tài)視頻，教師引導學生再次表達：一只鳥蛋就是一個生命，一只小鳥；兩只鳥蛋就是兩個生命，兩只小鳥。(3)想象說話：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥蛋丟失了，鳥媽媽會怎樣？ (4)分角色朗讀。讓學生當“媽媽”，對小男孩說話。指導朗讀“兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒一定焦急不安！”讀出“媽媽”的語氣。3.細讀體味第3小節(jié)。(1)表演送蛋情景。邊讀邊想象小男孩“小心地”“捧著鳥蛋”，“輕輕”“送還”鳥蛋的情景。(2)想象送蛋心情。邊讀邊想象小男孩送還鳥蛋時的心理活動。讀后讓學生交流：他會怎么想，怎么說？指導學生把送還鳥蛋時小心翼翼的樣子讀出來。4.細讀體味第4小節(jié)。(1)細讀解詞。用換詞法理解“仿佛”就是“好像”的意思。通過看插圖理解“目光、投向”的意思。(2)再讀想象。小男孩把目光投向高遠的藍天，他好像聽到了什么，看到了什么。引導學生體會為什么“我”把目光投向高遠的藍天。帶著希望讀好最后一節(jié)。1.學生齊讀全文，一邊讀一邊想象課文所描述的情景。2.交流：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？