2019-2020年三年級英語下冊 Unit 13 Lesson 76(1)教案 人教新起點.doc

2019-2020年三年級英語下冊 Unit 13 Lesson 76(1)教案 人教新起點教學(xué)內(nèi)容：A. Look, think and matchB. Listen, chant and talkC. Find and sayD. Look and writeE. Listen and repeat教學(xué)目的：1. 滲透學(xué)科知識，讓學(xué)生了解自然，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，學(xué)會思考和判斷并在不同的場合中使用 所學(xué)語言；2. 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解幾種動物的家在哪里，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、聽力理解和思考判斷的能力；3. 告訴學(xué)生動物是人類的朋友，要愛護和保護動物。教學(xué)重點：要求學(xué)生能運用所學(xué)的重點句型結(jié)構(gòu)表達森林動物圖中隱藏的動物以及各種動物的家在哪里。教學(xué)難點：描述圖畫時需要用到的生詞：hole, bamboo, forest, nest, panda, koala, tiger在此學(xué)生只要理解即可，接受能力強的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)赜洃泦卧~。課前準(zhǔn)備：教學(xué)分解掛圖，教學(xué)錄音磁帶，不同的家和動物圖片教學(xué)過程：一、讀單詞，復(fù)習(xí)有關(guān)動物和房間的詞匯：1. 出示房間的單詞卡片，請學(xué)生大聲地朗讀出來，并拼讀單詞，幫助學(xué)生鞏固單詞的掌握情況；2. 教師出示動物的圖片，讓學(xué)生讀出單詞并學(xué)習(xí)樹袋熊的表達方法：koala二、為動物朋友找家，了解動物的生活環(huán)境：1. 教師出示不同人家的圖片告訴學(xué)生：This is Li Mings home. Its an apartment. This is Marys home. Its a house. This is Jacks home. Its a boat. 人人都有自己的家，不同的人有不同的家；然后教師出示動物的圖片問：Do you like it? Does it have a home? Do you know where it lives? 不管學(xué)生回答的正確與否，都可以告訴學(xué)生：Animals also have their own homes. And different animals have different homes. Can you help them find their homes?2. 出示書中幾種動物的家的圖片，請學(xué)生們說一說這是什么地方，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀新單詞：sea, hole, bamboo, forest, nest；3. 請兩組同學(xué)到講臺上來，六個同學(xué)拿地點圖，另外六個同學(xué)拿動物的圖片，請拿動物圖的學(xué)生為手中的動物找家，找到后站在拿地點圖的學(xué)生的旁邊，然后請學(xué)生判斷正誤，最后教師公布正確答案；4. 請學(xué)生根據(jù)剛才的練習(xí)將書上的動物和地點圖連線，幫助動物朋友找家；然后教師帶領(lǐng)學(xué)生描述每個動物的家的情況：The pandas home is in the bamboo.并進行師生對話練習(xí)；5. 播放B項錄音，第一遍后請學(xué)生說出聽到了多少動物的名稱；播放第二遍時，請學(xué)生仔細聽然后請他們說出聽到了多少地點的名稱，放第三遍后，請學(xué)生說出每種動物所對應(yīng)的地點；6. 在理解的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)跟讀錄音，學(xué)說歌謠；然后教師通過示范提問：Where is the birds home? 引導(dǎo)學(xué)生思考、判斷并做出回答，引入對話活動；學(xué)生在理解后進行兩兩對話練習(xí)；7. 將學(xué)生分為幾個小組，有組內(nèi)的學(xué)生共同找出動物隱藏圖中隱藏的動物，要求每個學(xué)生都要參與活動，并選出一名學(xué)生向全班作出匯報，用所學(xué)句型There be 結(jié)構(gòu)來表述，鞏固強化本單元的重點內(nèi)容；8. 根據(jù)C部分的練習(xí)情況，將D練習(xí)的句子補充完整，在橫線上填上森林里的動物名稱，然后大聲地朗讀出來。三、讀句子，體會元音字母Oo在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音：1. 教師板書含有元音字母Oo的閉音節(jié)單詞，請學(xué)生朗讀單詞，初步體會音素 的讀音；2. 播放錄音，模仿錄音的語音語調(diào)跟讀句子，體會元音字母Oo在這些單詞中的發(fā)音；請學(xué)生大聲地讀出有紅色字母的單詞，并請學(xué)生說出在這些詞中Oo字母的發(fā)音與第74課C項單詞中Oo和字母組合的發(fā)音有什么不同。四、課堂小結(jié)：Today we learned where the animals live. Then we learned a chant about it. We learned the pronunciation of vowel Oo. You did the good jobs.五、作業(yè)：Recite the chant and read it to your parents.板書設(shè)計：Lesson 76Oo Tom got hot dog not lot課后反思：附送：2019-2020年三年級英語下冊 Unit 13 Lesson 76(1)教案 人教版新起點教學(xué)內(nèi)容：A. Look, think and matchB. Listen, chant and talkC. Find and sayD. Look and writeE. Listen and repeat教學(xué)目的：1. 滲透學(xué)科知識，讓學(xué)生了解自然，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，學(xué)會思考和判斷并在不同的場合中使用 所學(xué)語言；2. 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解幾種動物的家在哪里，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、聽力理解和思考判斷的能力；3. 告訴學(xué)生動物是人類的朋友，要愛護和保護動物。教學(xué)重點：要求學(xué)生能運用所學(xué)的重點句型結(jié)構(gòu)表達森林動物圖中隱藏的動物以及各種動物的家在哪里。教學(xué)難點：描述圖畫時需要用到的生詞：hole, bamboo, forest, nest, panda, koala, tiger在此學(xué)生只要理解即可，接受能力強的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)赜洃泦卧~。課前準(zhǔn)備：教學(xué)分解掛圖，教學(xué)錄音磁帶，不同的家和動物圖片教學(xué)過程：一、讀單詞，復(fù)習(xí)有關(guān)動物和房間的詞匯：1. 出示房間的單詞卡片，請學(xué)生大聲地朗讀出來，并拼讀單詞，幫助學(xué)生鞏固單詞的掌握情況；2. 教師出示動物的圖片，讓學(xué)生讀出單詞并學(xué)習(xí)樹袋熊的表達方法：koala二、為動物朋友找家，了解動物的生活環(huán)境：1. 教師出示不同人家的圖片告訴學(xué)生：This is Li Mings home. Its an apartment. This is Marys home. Its a house. This is Jacks home. Its a boat. 人人都有自己的家，不同的人有不同的家；然后教師出示動物的圖片問：Do you like it? Does it have a home? Do you know where it lives? 不管學(xué)生回答的正確與否，都可以告訴學(xué)生：Animals also have their own homes. And different animals have different homes. Can you help them find their homes?2. 出示書中幾種動物的家的圖片，請學(xué)生們說一說這是什么地方，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀新單詞：sea, hole, bamboo, forest, nest；3. 請兩組同學(xué)到講臺上來，六個同學(xué)拿地點圖，另外六個同學(xué)拿動物的圖片，請拿動物圖的學(xué)生為手中的動物找家，找到后站在拿地點圖的學(xué)生的旁邊，然后請學(xué)生判斷正誤，最后教師公布正確答案；4. 請學(xué)生根據(jù)剛才的練習(xí)將書上的動物和地點圖連線，幫助動物朋友找家；然后教師帶領(lǐng)學(xué)生描述每個動物的家的情況：The pandas home is in the bamboo.并進行師生對話練習(xí)；5. 播放B項錄音，第一遍后請學(xué)生說出聽到了多少動物的名稱；播放第二遍時，請學(xué)生仔細聽然后請他們說出聽到了多少地點的名稱，放第三遍后，請學(xué)生說出每種動物所對應(yīng)的地點；6. 在理解的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)跟讀錄音，學(xué)說歌謠；然后教師通過示范提問：Where is the birds home? 引導(dǎo)學(xué)生思考、判斷并做出回答，引入對話活動；學(xué)生在理解后進行兩兩對話練習(xí)；7. 將學(xué)生分為幾個小組，有組內(nèi)的學(xué)生共同找出動物隱藏圖中隱藏的動物，要求每個學(xué)生都要參與活動，并選出一名學(xué)生向全班作出匯報，用所學(xué)句型There be 結(jié)構(gòu)來表述，鞏固強化本單元的重點內(nèi)容；8. 根據(jù)C部分的練習(xí)情況，將D練習(xí)的句子補充完整，在橫線上填上森林里的動物名稱，然后大聲地朗讀出來。三、讀句子，體會元音字母Oo在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音：1. 教師板書含有元音字母Oo的閉音節(jié)單詞，請學(xué)生朗讀單詞，初步體會音素 的讀音；2. 播放錄音，模仿錄音的語音語調(diào)跟讀句子，體會元音字母Oo在這些單詞中的發(fā)音；請學(xué)生大聲地讀出有紅色字母的單詞，并請學(xué)生說出在這些詞中Oo字母的發(fā)音與第74課C項單詞中Oo和字母組合的發(fā)音有什么不同。四、課堂小結(jié)：Today we learned where the animals live. Then we learned a chant ab