三年級(jí)下冊(cè)語文一課一練2 古詩(shī)兩首人教新課標(biāo)含答案.docx

2古詩(shī)兩首1.給下列漢字選擇正確的讀音,用“”標(biāo)出來。tiotobnbngyngrngssh2.看拼音,寫詞語。來源:Z*xx*k.Com春天來了。春風(fēng)像jin do(剪刀),裁出了垂柳b l(碧綠)的新裝;春風(fēng)似畫筆,為桃樹hu zhun(化妝),點(diǎn)染出桃花的粉嫩。春風(fēng)吹過大地,到處都是wn z qin hn(萬紫千紅)的景象。3.“裁”字在字典里有四種解釋:用剪子剪布或用刀子割紙;削減,去掉一部分;決定,判斷;安排取舍。在“裁員”一詞中應(yīng)選第種解釋;在“別出心裁”一詞中應(yīng)選第種解釋;在詠柳一詩(shī)中“裁”字應(yīng)選第種解釋。1.把詩(shī)句補(bǔ)充完整再填空?！安恢?xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀?！边@句詩(shī)運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法,想象奇特,用筆生動(dòng)。2.根據(jù)意思寫出詩(shī)句。很容易就能識(shí)別春風(fēng)的面目,春天里多姿多彩的盛景都是由春風(fēng)點(diǎn)染而成的。來源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。判斷下面的說法是否正確。(正確的打“”,錯(cuò)誤的打“”)(1)“萬條垂下綠絲絳”,“絳”是指一種絲織的帶子,“萬條”指的是“一萬條絲織的帶子”。()(2)春日中點(diǎn)明春游時(shí)間和地點(diǎn)的詩(shī)句是“勝日尋芳泗水濱”。()勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。1.把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2.這首詩(shī)的題目是春日,作者是宋代理學(xué)家朱熹。3.這首詩(shī)和詠柳都描寫了春天(季節(jié))的景色,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情。你一定讀過很多描寫春天的古詩(shī)。請(qǐng)你根據(jù)下面的圖畫寫出一首古詩(shī)。 雙休提升練習(xí)(一)1.看拼音,寫詞語。柳葉b l(碧綠),在春風(fēng)中舞蹈;花兒吐艷,為春天zng s(增色);燕子低語,從河面輕輕l gu(掠過)它們?yōu)榇禾靬n zu(演奏)著一曲美妙的zn g(贊歌)。2.選擇正確的字詞,用“”標(biāo)出來。(1)小燕子從南方(飛趕)來,為春光(曾增)添了許多生機(jī)。(2)幾對(duì)燕子飛倦了,(停落)在電線上。(3)燕子的尾尖偶爾(粘沾)了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。來源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K1.在詩(shī)句中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻的修辭手法,可以使作者描寫的事物更加形象,如詠柳一詩(shī)中作者把柳枝比作絲絳,表現(xiàn)了柳枝細(xì)、長(zhǎng)、柔美的特點(diǎn)。2.詩(shī)句“不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀”中,作者通過自問自答的形式,把二月春風(fēng)比作了剪刀;而在燕子一課中,作者把燕子的尾巴比作了剪刀,讓我們了解了燕子的外形特點(diǎn)。1.下列詩(shī)句節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(A)A.碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。B.勝日尋/芳/泗水濱,無邊光/景/一時(shí)新。2.燕子一課描寫的順序是(A)A.燕子的外形春光里的燕子燕子的飛行和停歇來源:Z#xx#k.ComB.春光里的燕子燕子的飛行和停歇燕子的外形來源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。1.選文中畫波浪線的句子中,“都像趕集似的聚攏來”說明春天萬物復(fù)蘇、花兒競(jìng)相開放。這句話中把草、葉、花當(dāng)作人來寫,這樣的修辭手法叫作擬人。2.把描寫雨的句子畫上“”,描寫風(fēng)的句子畫上“”。3.仿寫句子。例:微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。春風(fēng)吹拂著嫩綠嫩綠的的小草。4.如果用一句話來贊美春天,我會(huì)說:“我愛你,美麗的春天?！?