語文人教版八年級下冊記承天寺夜游.doc

記承天寺夜游教學設計 教學目標：1. 背誦并默寫課文，掌握常用文言詞語，理解課文大意。2. 在讀中品味語言，理解作品意境，把握作者情感。3. 學習作者在遭遇人生困境時仍能保持的豁達的心態(tài)。教學重點：簡潔樸素的語言中深蘊的意味。課前準備：預習課文，掃清文字障礙；查閱資料，了解蘇軾生平及記承天寺夜游的寫作背景。教學過程：一導入新課：我們今天要學習的是27課短文兩篇中的第二篇記承天寺夜游，作者蘇軾，是我們非常熟悉宋代的文學家。二走近蘇軾：介紹有關蘇軾的文學常識：才華橫溢的蘇軾林語堂在蘇東坡傳里對這篇文章給予了極高的評價，不過，對于這個評價我們不少同學在初讀課文時是持有疑義的，甚至有同學說是因為這文章是蘇軾寫的，有名人效應了才被評為“精品”的。是這樣的嗎？就讓我們精讀這篇文章，看看它是否當?shù)闷稹熬贰倍职桑∪?、一讀課文，知內(nèi)容：1、教師范讀，學生聽讀并注意正音及停頓。2、學生齊讀，要求字正腔圓地讀。 3、談所得：（1）文章講了一件什么事？ （2）借助文下注釋，串譯“元豐六年十月十二日夜相與步于中庭”。 4.小結：通過初讀，我們發(fā)現(xiàn)這篇短文字約意豐，記游所必須交代的人、事，僅用最簡略、經(jīng)濟的語言加以表述，其余的卻不再添枝加葉?？磥泶_實當?shù)闷稹熬贰倍?。四、二讀課文，析妙句：1、男生讀課文，要求節(jié)奏分明地讀。 2、析妙句：（1）既為賞月，作者如何寫月色？女生齊讀文章描寫月色的句子?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！?3、借助文下注解釋句。 4、談所得：這個寫景的句子妙在何處？全句無一字寫月，而又無一字不在寫月。突顯月色的清明。 5、小結：“月色如水”這比喻并非自蘇軾開始，但是蘇軾化明寫為暗寫，別具匠心地從竹柏影入手，使之推見到月色清朗。難怪被稱為“精品”了。五、三讀課文，品感情:1、 齊讀課文，要求帶點感情地讀。2、設問：（1）經(jīng)過前兩次分析，我們發(fā)現(xiàn)這篇短文確實有值得稱道的地方。那么，通過剛才的朗讀，你讀出這篇短文所蘊含的情感意味了嗎？作者在這篇短文中流露出什么情感了呢？（2）借助文下注解釋句：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”（3）小結：罹文字獄，被貶為黃州團練副使，心情本是抑郁，但是作者在抑郁之中卻能與“同是天涯淪落人”的張懷民一起有賞月的欣喜，又表現(xiàn)了作者一向曠達的胸襟。末尾處有兩個反問，一句含蓄的議論卻是意味深長。我們至此不得不服，為什么這短短的八十幾個字的文章會被稱為“精品”了！六、四讀課文，知作者：1、全班齊讀課文，要求身臨其境地讀。2、拓展延伸：敘事、寫景、抒情議論其實始終都是在寫人，從文中我們讀到了一個怎樣的蘇軾？閱讀以下詩句，讓我們更加理解蘇軾吧！貶官杭州：我本無家更安住，故鄉(xiāng)無比好湖山。貶官黃州：長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。貶官惠州： 日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。大江東去，浪淘盡，千古風流人物 。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生 。小結：逆境中善于發(fā)現(xiàn)生活之美的豪放樂觀！3、評價：在為人上，他在幾乎喪命的逆境中保持堅貞氣節(jié)和獨立人格，決不隨波逐流；在為官上，他堅持為官一地，造福一方；在人生態(tài)度上，他即使身處絕境，也保持樂觀豁達的心態(tài)和積極向上的追求 在中華文化的歷史長河中，他的