影響價(jià)格的因素教學(xué)設(shè)計(jì).docx

影響價(jià)格的因素教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)】山東省臨清市高中政治教案：第二多變的價(jià)格第一框影響價(jià)格的因素一、教材分析本框題分二目，一是從學(xué)生日常生活實(shí)例引出影響價(jià)格的因素很多，進(jìn)而引出這些因素主要是通過改變供求關(guān)系來實(shí)現(xiàn)的；二是揭示價(jià)格波動的決定因素是價(jià)值量，繼而了解商品的價(jià)值量的決定以及商品價(jià)值量與社會勞動生產(chǎn)率的關(guān)系，最后歸納價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式。本節(jié)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，密切聯(lián)系社會熱點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)（1）識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時(shí)間、勞動生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。（2）理解價(jià)格變動的影響、價(jià)格與價(jià)值關(guān)系、價(jià)值量與勞動生產(chǎn)率關(guān)系、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式。（3）運(yùn)用有關(guān)知識解釋生活中某些商品價(jià)格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務(wù)。（二）能力目標(biāo)（1）懂得價(jià)格的不斷變動是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。（2）知道價(jià)格的變動不是任意的，是圍繞價(jià)值變動的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。難點(diǎn)：勞動生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系。四、學(xué)情分析學(xué)生對社會日常生活中各種商品的價(jià)格變動耳濡目染，對某些價(jià)格問題如商業(yè)促銷活動、轎車彩電手機(jī)等商品的降價(jià)風(fēng)等存在困惑，教師若能抓住教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的切入點(diǎn)，容易引起共鳴。由于前兩周的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式上，已初步接觸分組討論發(fā)言的方法，也有一定的搜集資料能力。五、教學(xué)方法、教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。六、前準(zhǔn)備、資料準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料：（1）舉例揭示影響價(jià)格的因素。（2）國產(chǎn)轎車因何頻頻降價(jià)？2、教學(xué)組織管理準(zhǔn)備全班6人以座位情況就近分成12個討論學(xué)習(xí)小組，每組選出小組長、書記員。七、時(shí)安排：1時(shí)八、教學(xué)過程預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑、影響價(jià)格的直接因素和間接因素分別有哪些？2、供求變化是如何影響價(jià)格的？3、價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系是什么？4、社會必要勞動時(shí)間的定義和意義分別是什么？、單位商品的價(jià)值量與社會必要勞動時(shí)間的關(guān)系是什么？6、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)分別是什么？（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材設(shè)置的鏡頭一至四，并回憶生活中商品價(jià)格變動情況，提出問題：日常生活中，商品的價(jià)格是不是固定不變的？為什么？學(xué)生活動：通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價(jià)格是經(jīng)常變動的結(jié)論，思考討論它為什么變動，從而引發(fā)探究欲望和興趣。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。一、影響價(jià)格的因素、供求影響價(jià)格教師點(diǎn)評：影響價(jià)格的因素很多，氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習(xí)俗等，都可以引起價(jià)格變動。因?yàn)檫@些因素的變化，往往會引起某種商品供應(yīng)量或者需求量的變化，也就是改變供求關(guān)系，從而引起商品價(jià)格變化。供求關(guān)系是怎樣引起價(jià)格變化的呢？（1）、各種因素對價(jià)格的影響是通過改變商品的供求狀況來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生活動：思考問題，討論后發(fā)言。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論，并進(jìn)行點(diǎn)評。（2）、商品供不應(yīng)求，買者爭相搶購，價(jià)格上漲，形成賣方市場教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解賣方市場含義。（3）、商品供過于求，賣者爭相出售，價(jià)格下降，形成買方市場教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解買方市場含義。教學(xué)過渡：供求變化會引起價(jià)格變動，但是，價(jià)格的漲落不是無限的，請看教材12頁的例子。為什么會出現(xiàn)這一結(jié)論？2、價(jià)值決定價(jià)格教師活動：指導(dǎo)學(xué)生思考，什么是商品的價(jià)格？學(xué)生活動：學(xué)生回答所提問題。教師活動：第一講到，價(jià)格是用貨幣表現(xiàn)出來的商品的價(jià)值。既然是價(jià)值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價(jià)值大小。所以說價(jià)格高低從根本上說是價(jià)值決定的，價(jià)值大則價(jià)格高，反之則低。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀本專家點(diǎn)評，提出問題讓學(xué)生思考。同一商品有多個生產(chǎn)者，價(jià)值大小由誰的勞動量決定？學(xué)生活動：閱讀本，討論問題。教師點(diǎn)評：商品的價(jià)值不是由某一個生產(chǎn)者的個別勞動時(shí)間決定的，而是由社會必要勞動時(shí)間決定的。（1）、社會必要勞動時(shí)間決定價(jià)值量（2）、什么是社會必要勞動時(shí)間社會必要勞動時(shí)間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動時(shí)間。教師活動：請看本的相關(guān)鏈接，了解社會必要勞動時(shí)間的含義。學(xué)生活動：閱讀本，找出問題。教師活動：針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。把握社會必要勞動時(shí)間這個概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條，絕大多數(shù)商品消耗的勞動時(shí)間。3、價(jià)值量、社會必要勞動時(shí)間、勞動生產(chǎn)率的關(guān)系教學(xué)過渡：社會必要勞動時(shí)間決定價(jià)值量，社會必要勞動時(shí)間多少與什么有關(guān)系？學(xué)生活動：思考、討論。教師點(diǎn)評：社會必要勞動時(shí)間與勞動生產(chǎn)率有關(guān)，請同學(xué)們看教材第14頁名詞點(diǎn)擊，了解勞動生產(chǎn)率的含義。教師總結(jié)：某種商品勞動生產(chǎn)率越高，所需要的社會必要勞動時(shí)間越少，商品價(jià)值量越?。环粗?，商品價(jià)值量越大。結(jié)論：商品價(jià)值量與社會必要勞動時(shí)間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。教師活動：如果某個生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率，會不會直接導(dǎo)致社會必要勞動時(shí)間變化，從而引起價(jià)值量變化呢？學(xué)生活動：思考、討論。教師總結(jié)：不會。因?yàn)樯鐣匾獎趧訒r(shí)間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動時(shí)間。因此，個別勞動生產(chǎn)率提高，對生產(chǎn)者來說是有十分重要意義。請同學(xué)們思考：其意義在哪里？學(xué)生活動：思考、討論。教師總結(jié)：對生產(chǎn)者個人來講，個別勞動生產(chǎn)率高于社會勞動生產(chǎn)率，則個別勞動時(shí)間低于社會必要勞動時(shí)間，商品按社會必要勞動時(shí)間決定的價(jià)值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產(chǎn)者爭先提高勞動生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會勞動生產(chǎn)率提高，單位商品價(jià)值量降低。4、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式教師活動：請同學(xué)們回想一下本節(jié)所將內(nèi)容，看看商品的價(jià)格究竟是如何確定的？學(xué)生活動：思考討論，發(fā)表見解。教師活動：總結(jié)講評。供求關(guān)系變化引起價(jià)格變化，但價(jià)格高低從根本上說是價(jià)值決定的。因此，市場上商品的價(jià)格是以價(jià)值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價(jià)格。（1）、商品交換遵循等價(jià)交換原則教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價(jià)值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產(chǎn)生后，交換就以價(jià)格相等形式進(jìn)行。只要商品的價(jià)格與其價(jià)值是相符的，一切交換必定是等價(jià)的，但是，市場上商品的價(jià)格在供求關(guān)系影響下是經(jīng)常變化的，這是否違反等價(jià)交換原則呢？學(xué)生活動：思考討論，發(fā)表見解。教師點(diǎn)評：由于供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的，商品價(jià)格總是以價(jià)值為中心上下波動，不會脫離價(jià)值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價(jià)格與價(jià)值可能是不符的，但從較長時(shí)間來看，商品的平均價(jià)格與價(jià)值是相符的。因此，等價(jià)交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。（2）、價(jià)值規(guī)律教師總結(jié)：通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)我們明白了一個道理：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。這一經(jīng)濟(jì)原則就叫做價(jià)值規(guī)律。受供求關(guān)系影響，商品價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動，是價(jià)值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。（3）、價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識如下：、氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、習(xí)俗等因素會改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價(jià)格變動，形成賣方市場和買方市場。2、商品價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值量與社會必要勞動時(shí)間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。3、商品價(jià)格由價(jià)值決定，并受供求關(guān)系影響，在二者共同作用下形成市場價(jià)格。4、社會必要勞動時(shí)間決定商品價(jià)值量，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換，是價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)第二框價(jià)格變動的影響，完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。九、板書設(shè)計(jì)、供求關(guān)系影響價(jià)格（1）影響價(jià)格的各種因素（2）商品的供求影響價(jià)格2、價(jià)值決定價(jià)格（1）價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系（2）價(jià)值量由社會必要勞動時(shí)間決定3、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式十、教學(xué)反思本由于整體的理論性不強(qiáng)，加上和學(xué)生的生活很貼近，許多過于影響價(jià)格的因素學(xué)生都能自己說出來，因此，本的教學(xué)并不很難。由于設(shè)計(jì)本時(shí)，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，留了很多時(shí)間讓學(xué)生自己去探究問題，而且問題設(shè)計(jì)合理，上時(shí)能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。整個教學(xué)過程，學(xué)生都發(fā)揮了主體作用，教學(xué)效果很理想！但本教學(xué)上存在的一個疑慮是商品價(jià)值量的問題到底