高中語(yǔ)文 專題一 十八歲和其他教案 蘇教版必修.doc

江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)丁溝中學(xué)高中語(yǔ)文 專題一 十八歲和其他教案 蘇教版必修1 教學(xué)目標(biāo) 1. 體會(huì)父母對(duì)子女的理解、尊重、同情與愛，能夠與父母和諧地相處交流。2. 學(xué)習(xí)小標(biāo)題的擬立。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解父母，能夠與父母和諧地對(duì)話交流難點(diǎn)：結(jié)合自己的生活，思考如何與父母相處，并在生活中能夠真正與父母和諧交流。 設(shè)計(jì)思想 平等對(duì)話，相互理解，是消除代溝的最佳方式，父母對(duì)十八歲這個(gè)年齡階段的孩子完全可以不用一般人慣用的強(qiáng)制約束手段，而是向孩子表達(dá)出自己的那份充分的理解和尊重。而被理解和尊重的孩子如何對(duì)待父母這一做法呢？同樣也需要理解和尊重，也需要對(duì)話和交流。本文學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活理解楊子作為父母的一員表達(dá)的心聲，從而感恩父母，在生活中更好地與父母對(duì)話交流。 小標(biāo)題、談心式的語(yǔ)言很好地體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的理解和尊重，表達(dá)了了父母與孩子平等交流的愿望，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該體會(huì)這種形式服務(wù)于內(nèi)容需要的寫作選擇。3十八歲和其他教學(xué)PPT 教學(xué)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明導(dǎo)入。借助ppt，教師導(dǎo)語(yǔ)引入新課，板書課題。觀看pptppt出示課題，導(dǎo)入新課。走近作者觀看pptppt簡(jiǎn)介作者楊子，知識(shí)灌輸。解題聽講講解，準(zhǔn)確把握題意。導(dǎo)讀課文主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：速讀“十八歲”一章。提問：在前三段中，找出三個(gè)詞，概括面臨孩子十八歲時(shí)，父親的心情，便簡(jiǎn)述選擇三個(gè)詞的理由。速讀，尋找，闡述。第一層：迷惘?！澳欠N焦急憂慮，還像昨天的事”，“到處?kù)乓欠N激動(dòng)喜悅，也還是昨天的事”，“我就這樣時(shí)常還把你看作纏繞身邊的孩子呢”，面對(duì)孩子的十八歲，“有一份似水流年的悵惘”。第二層：懊悔。“東東，假如人生能夠重來一次，我真是情愿溺愛你的”第三層：高興?！胺吹垢吲d有了一個(gè)可以談話的朋友了”。展示ppt主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：速讀“兩代人的矛盾”一章。提問：1.這一章著重強(qiáng)調(diào)了哪三方面的內(nèi)容？2.簡(jiǎn)述第二段的思路。概括、發(fā)言。1.父母的錯(cuò)出自愛。孩子對(duì)父母盲目反抗。希望父子溝通理解，愿意成為孩子的知己，分享孩子的喜樂，分擔(dān)孩子的煩惱。2首先指出在“兩代的矛盾中，有一部分出自孩子盲目的反抗。然后指出悲劇的原因是彼此間缺乏接觸、溝通。最后借助勞倫斯的文章和自己的教訓(xùn)，從正反兩面指出溝通與理解對(duì)于化解矛盾的意義。展示ppt主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：速讀“讀書的苦樂”一章。提問：1.請(qǐng)?jiān)谖闹姓页龈篙呑x書樂趣的詞語(yǔ)。2.兒子一代的讀書之苦是什么？對(duì)這份苦，父親的態(tài)度是什么？3.兩代人的苦樂有何共同點(diǎn)？閱讀、思考、發(fā)言。1.自由自在。從心所欲。其樂融融。廢寢忘食。2.競(jìng)爭(zhēng)激烈，為考試、升學(xué)煩惱緊張，身心受到折磨。雖然同情，但不能不鼓勵(lì)，甚至鞭策孩子盡全力去爭(zhēng)取殘酷的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的勝利，希望孩子能考進(jìn)大學(xué)。3.都要吃苦。父輩雖然享受讀書“閑”趣，但廢寢忘食、通宵達(dá)旦的投入，是以苦為樂。展示ppt主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。速讀“青春”一章。提問：請(qǐng)找出最有代表性的兩句青春寄語(yǔ)。速讀、思考、發(fā)言。1.希望你保持純真，永遠(yuǎn)有一顆赤子之心。2.勸君惜取少年時(shí)。展示ppt 拓展延伸主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合四個(gè)標(biāo)題，結(jié)合自己的生活，討論面對(duì)相關(guān)問題。分組討論、發(fā)言暢所欲言，平等正確地引導(dǎo)。 課堂反饋主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：當(dāng)堂練習(xí)練習(xí)、交流答案內(nèi)容附后，要求當(dāng)堂完成后，生生、師生之間交流答案。 課后測(cè)評(píng)布置作業(yè)課外練習(xí)內(nèi)容附后板書 十八歲和其他楊子 十八歲 兩代人的矛盾 讀書的苦樂 青春 課堂反饋 1下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的讀音全部都正確的一項(xiàng)是（ ）A急躁 心情愁悵 迷惘（wng） 溺愛(n)B. 煩惱 遨游太空 晨曦(x) 摭拾（zh）C. 瑣碎 容銷金鏡 沉湎（min） 抹煞(m)D涉獵 新芽竟長(zhǎng) 眷戀(lin) 粘貼(nin)2.閱讀兩代人的矛盾一章，分別從父與子的角度概括兩代人矛盾形成的原因。 3.閱讀文章第三部分“讀書的苦樂”，回答下列問題父輩的讀書之樂有何特點(diǎn)？作者意在強(qiáng)調(diào)什么？ 父親的矛盾是什么？寫出自己的矛盾，對(duì)教育孩子有何好處？ 4本文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？ 課后測(cè)評(píng)1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組是（）A.模樣（m） 疲憊（bi） 瀕臨絕境（bn） 并行不悖（bi）B.麻痹（b) 包庇(b) 心潮澎湃(bi) 步履蹣跚(pn)C.貯藏(zh) 鞭笞(ch) 瞠目結(jié)舌(chng) 解甲歸田(ji)D.畸形(j) 機(jī)械(ji) 破綻百出(zhn) 伺機(jī)報(bào)復(fù)(s）2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.提綱 舶來品 一幅對(duì)聯(lián) 一諾千金B(yǎng).湊合 主弦律 旁征博引 死皮賴臉C.家具 炒魷魚 雍榮華貴 流芳百世D.坐鎮(zhèn) 明信片 枉費(fèi)心機(jī) 平心而論3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.伴隨人類基因組計(jì)劃的進(jìn)展，生物芯片技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，并以完整的技術(shù)身份促進(jìn)了基因組學(xué)的發(fā)展，帶動(dòng)了生物芯片技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化。B.足球比賽正在激烈進(jìn)行著，只見一個(gè)防守隊(duì)員快步趕上，抱住對(duì)方進(jìn)攻隊(duì)員的肩膀，從后面強(qiáng)行掀倒對(duì)方，而裁判卻對(duì)此熟視無睹。C.金沙遺址是成都地區(qū)繼三星堆之后又一個(gè)重大的考古發(fā)現(xiàn)，對(duì)破解撲朔迷離的古蜀歷史文化之謎有著非同尋常的意義。D.在岷江、大渡河、青衣江交匯處的凌云山上，雕鑿有一尊高達(dá)71米的栩栩如生的彌勒佛像，這就是聞名世界的樂山大佛。4.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A.21世紀(jì)的中國(guó)有沒有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。B.提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐營(yíng)養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對(duì)待早餐一定不要馬虎。C.那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒有，妻子只在這時(shí)才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。D.為及時(shí)征求和收集廣大人民群眾對(duì)我省“十一五”規(guī)劃的意見和建議，省統(tǒng)計(jì)局日前在省內(nèi)組織了一系列大型社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。5.簡(jiǎn)要概括德國(guó)救援車輛從來沒有因堵車而誤事的原因。（不超過20字）德國(guó)交通法規(guī)定,如果遇到正在執(zhí)行任務(wù)的消防車或急救車,“所有道路使用者必須立即讓路”。在實(shí)際執(zhí)行中，如果是雙車道，則里道車盡量往里靠，外道車盡量往外靠，在中間給急救車讓出一條路；如果是三車道或多車道，則緊急通道位于最里車道與緊靠其右側(cè)的車道之間，最里車道的車輛往里靠，其右側(cè)所有車道的車輛依次向右靠。德國(guó)人開車不隨意并線、不加塞、不搶行。因此，從來沒有發(fā)生過因堵車致救援車輛無法及時(shí)到達(dá)救護(hù)現(xiàn)場(chǎng)或醫(yī)院而誤事的情況。 閱讀下面的文章，完成68題敦 煌學(xué)群大地蒼涼而貧瘠，宕泉河已經(jīng)干涸，只剩時(shí)間和風(fēng)在河床上流淌。一段最鮮活的歷史就住在著貧瘠的表皮下這是歷史的另一種寫法。我，越過歷史上那些小腳婆姨的時(shí)代，越過閹割了的宦官的時(shí)代，走進(jìn)地層，走進(jìn)敦煌，一下接通我們文明的另一個(gè)源流。時(shí)光早已遠(yuǎn)去，那些曾經(jīng)吹過曠野的風(fēng)還留在衣帶上；描繪的手早已化入塵埃，他們手底流溢出來的色彩還在；豐美的水草已成荒漠，從那里生長(zhǎng)起來的繁榮卻留在洞窟里。一場(chǎng)色彩與線條的盛會(huì)：靈動(dòng)的肢體，飄飛的衣帶，蘸著寶石的顏色自如地流轉(zhuǎn)，在中國(guó)的歷史上，漫漫黃沙下，原來掩藏著這般自由的靈魂，這般高揚(yáng)飄逸，這般酣暢淋漓，這般輝煌壯麗！當(dāng)一個(gè)美麗的飛天曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的衣帶繞樓穿窗而過時(shí)，我們的靈魂也跟著飄飄幽幽，仿佛魚鱔從水中一滑而過，人怎么可以把一跟帶子舞成這樣，像一條河，像一道綿長(zhǎng)的波浪線，像沙丘上飛舞的風(fēng)。一個(gè)民族用它的靈魂在這跟帶子上舞過千年。洞窟外面，風(fēng)把沙丘牽動(dòng)過一輪又一輪，一千多年的風(fēng)一直在上面吹拂，河水跟著它在流淌，桑葉上的陽(yáng)光在上面閃爍，生命在上面歌唱。從綢帶的飄飛里，我聽到已故強(qiáng)勁的音樂。那是生命的狂歡。生命在洞壁上奔涌了一千年。一匹邁著舞步的馬。繪畫人將靈魂里的歌聲流瀉到馬步上大地就是琴鍵，馬蹄踩踏在音樂上。一股泉流般的樂音從馬蹄下升起，把你和馬一起浸入其中。一位美麗的女菩薩。一千多年前的泥土，竟然塑造出這般鮮活的肉體，讓人油然而生愛心。她就像是鄰居家的年輕的少婦，臉上洋溢著愉快的光輝，豐腴的手臂叫人想偷偷伸過手去摸上一摸，瞧她那隱然含笑的樣子，應(yīng)該是不會(huì)生氣的。神和佛在這里傳達(dá)著人間的歡娛。一幅童子嬉戲圖，嬉戲中的兒童，那份童稚天真，那份童趣，或許他們天生地一下就接近了真正的經(jīng)義？他們都是誰(shuí)？是些什么樣的人，從春到夏從秋到冬把一生的時(shí)光都留在洞窟？我驚嘆于那些一筆一筆抄出來的經(jīng)書，一個(gè)字一個(gè)字，一行一行最終排成一張紙，一張紙接一張紙碼成垛堆成山，多少生命成年累月就這樣抄下來，一生做著同一件事情，生命逝去了，他們的痕跡還在。一個(gè)人終其一生，將生命專注在一件事情上，不管那是什么，這本身就是值得尊敬的。當(dāng)眾多的生命為某一件事情聚集到一起，甚至一代接一代專注于同一件事情時(shí)，這便是偉大敦哉煌也！看看那一尊頂天立地山一般高大的佛像。山做成的身軀，自然有著山的氣象，山的沉靜，山的大度，山的厚重?？墒?，在它的宏大中卻不失細(xì)膩：那平靜的面容，眉宇間充滿會(huì)通天地得之于心的靈光，那是從靈魂從生命中流溢出來的光輝；那跟修長(zhǎng)的手指，當(dāng)它沿著一定的坡度微微望上一翹時(shí)，你感到那上面傾注了多少林?；斓拿利?；還有那手臂的自然垂下，衣身上的皺痕在生的追求拓展到死后，神在眾多的生命中坐直了身子，讓后來的人驚嘆生命的偉大。他們是些關(guān)注靈魂的人。窮其一生。只為把靈魂安置在洞窟里。在這一行規(guī)規(guī)整整的字跡里，在這大處著筆美侖美奐的神像壁畫里，我看到古人專著的眼神，就在這些神像后面，他們是真正的神。就是他們，讓生命在面前的洞壁上飛揚(yáng)起來，讓自己的精神頂天立地站在這里，以至多少年以后，一見之下，就把我們這些為外物所困擾所童話的現(xiàn)代人，一下帶到云端。敦煌等在它的洞窟里，等待它的顏色再度回到地面，等待它的聲音在風(fēng)中傳響，等待它的底氣來到我們身上，鳴沙山，沉默千年的沙石。也在朝我們的臂腿發(fā)出鳴響。6.本文對(duì)敦煌的哪些描寫再現(xiàn)了“最鮮活的歷史”？ 7.綜觀全文，如何理解“這是歷史的另一種寫法”。 8.賞析本文第五自然段畫線的文字。 PPT （見附件）答案 課堂反饋 1 C2. 父：源于愛的“錯(cuò)”。愚昧落伍。子：受流行的“父與子”觀念的影響，盲目反抗3.特點(diǎn)：（1）從心所欲（2）以苦為樂。強(qiáng)調(diào)：以苦為樂。矛盾：雖然同情，但不能不鼓勵(lì)，甚至鞭策孩子盡全力去爭(zhēng)取殘酷的升