《聲現(xiàn)象》全章復(fù)習(xí)與鞏固基礎(chǔ).doc

聲現(xiàn)象全章復(fù)習(xí)與鞏固（基礎(chǔ)）一、目標(biāo)與策略 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的首要條件，要做到心中有數(shù)！學(xué)習(xí)目標(biāo)：l 知道聲音產(chǎn)生的條件、聲源、回聲的概念；l 知道聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)中聲速不同，會進(jìn)行有關(guān)的計算；l 理解聽到聲音的條件；l 理解聲音的三個特性，能解釋常見現(xiàn)象；l 了解噪聲及其危害，知道減弱噪聲的途徑；l 了解聲的利用，聲與信息，聲與能量。學(xué)習(xí)策略：知識的復(fù)習(xí)，要通過知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識框架加深對理解；提高知識的應(yīng)用能力。二、學(xué)習(xí)與應(yīng)用“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”科學(xué)地預(yù)習(xí)才能使我們上課聽講更有目的性和針對性我們要在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真聽講，做到眼睛看、耳朵聽、心里想、手上記知識回顧復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新知識之前，看看你的知識貯備過關(guān)了嗎？1、 聲音是由物體的 產(chǎn)生的。2、 聲音的傳播需要 ，真空 傳播聲音。3、 骨傳導(dǎo)： 。4、 聲音的三個特性 、 、 。5、 減弱噪聲的三個途徑 、 、 。6、 聲音的利用：聲音傳遞 、聲音傳遞 。7、 蝙蝠靠 探測飛行中的障礙，蝙蝠采用的方法叫 ?？茖W(xué)家根據(jù)這個原理發(fā)明了 。要點(diǎn)梳理預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀、理解教材，嘗試把下列知識要點(diǎn)內(nèi)容補(bǔ)充完整，帶著自己預(yù)習(xí)的疑惑認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)課堂筆記或者其它補(bǔ)充填在右欄預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)更多知識點(diǎn)解析請學(xué)習(xí)網(wǎng)校資源ID：#5335#390075【知識網(wǎng)絡(luò)】【要點(diǎn)梳理】要點(diǎn)一、聲音的產(chǎn)生和傳播1、聲音的產(chǎn)生：一切發(fā)聲的物體都在 ， 停止，發(fā)聲也停止。物體只有 才能發(fā)聲。2、聲音的傳播：聲音的傳播需要 。 、 、 都能傳聲，真空不能傳聲。3、聲速： 。聲音的傳播速度決定于 ，和 。聲音在不同的介質(zhì)中的傳播速度 ，聲音在15的空氣中的傳播速度是 。4、回聲：聲波在傳播過程中，碰到大的反射面（如建筑物的墻壁等）將發(fā)生 ，人們把能夠與原聲區(qū)分開的反射聲波叫做回聲。人耳能夠辨別回聲的條件是：與原聲的時間間隔大于 S。要點(diǎn)詮釋：1、有些振動是不能直接觀察到的，可以通過“ 法”來感知，如拍桌子，桌子的振動看不到，可以在桌面上撒一些細(xì)小物體。2、利用回聲測距，公式S=vt，回聲是傳過去再返回來，所以計算出的路程是實際路程的2倍。要點(diǎn)二、我們怎樣聽到聲音1、外界傳來的聲音引起鼓膜的振動，這種振動經(jīng) 及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，我們就聽到了聲音。2、骨傳導(dǎo)： 。3、雙耳效應(yīng)：可以幫助人們準(zhǔn)確地判斷出 ，立體聲音樂就是利用了雙耳效應(yīng)使人有身臨演奏現(xiàn)場的感覺的。要點(diǎn)三、聲音的特性1、音調(diào)：音調(diào)是指聲音的 。音調(diào)與振動 有關(guān)，物體振動 大音調(diào)高， 小音調(diào) 。2、響度：響度是指聲音的 。響度與 和 有關(guān)。3、音色：音色又稱音品，是聲音的特色，由發(fā)聲體的 、 等因素決定。要點(diǎn)詮釋：關(guān)于聲音三個特性，音調(diào)由 決定,同種材料的物體的音調(diào)與材料的 、 、 有關(guān)；而響度由 決定，還與 ；音色與發(fā)聲體的 、 有關(guān)，因此不同樂器的 不同；注意聯(lián)系實際生活從定義區(qū)分音調(diào)、響度和音色。要點(diǎn)四、噪聲的危害及控制1、噪聲：（1）從物理學(xué)角度：噪聲是 ；（2）從環(huán)境保護(hù)的角度看： 。要點(diǎn)詮釋：1、噪聲的來源： ； ； ； ；2、噪聲的等級：以 為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級。0dB人剛能聽到的最微弱的聲音。3、噪聲的危害：強(qiáng)度大的噪聲可以引起耳部的不適，如耳鳴、耳痛、聽覺損傷；噪聲超過85dB，會使人心煩意亂，工作效率降低；噪聲還會損害視力。4、噪聲的控制： ； ； 。要點(diǎn)五、聲的利用運(yùn)用分類聲與信息聲與能量日常生活隆隆的雷聲下雨敲擊瓷器判斷瓷器是否有裂紋聽鐵軌傳聲判斷火車遠(yuǎn)近骨傳導(dǎo)、回聲定位爆竹聲振碎玻璃醫(yī)療B超、聽診超聲波擊碎人體結(jié)石軍事聲吶探測潛艇、魚雷聲波武器“金嗓子”工業(yè)、交通聲吶測距超聲波探傷超聲波焊接、超聲波清洗要點(diǎn)六、超聲波和次聲波1、超聲波：把頻率高于 的聲音稱為超聲波。超聲波的波長短，在均勻介質(zhì)中能沿直線傳播，應(yīng)用于探傷、測距、測厚、醫(yī)學(xué)診斷和成像。2、次聲波：通常把頻率低于 的聲音稱為次聲波?；鹕奖l(fā)、激光、地震、海嘯、臺風(fēng)、核爆炸、火箭發(fā)射等現(xiàn)象都會產(chǎn)生 。次聲波頻率 ，其最顯著的特點(diǎn)是 ，不容易被 。如：印度尼西亞的喀拉喀托火山爆發(fā)時，產(chǎn)生的次聲波繞地球三圈傳播了十幾萬米。次聲波速度大于風(fēng)暴的速度，可以檢測風(fēng)暴。但是有的次聲波對人體有害。要點(diǎn)詮釋：典型例題自主學(xué)習(xí)認(rèn)真分析、解答下列例題，嘗試總結(jié)提升各類型題目的規(guī)律和技巧，然后完成舉一反三課堂筆記或者其它補(bǔ)充填在右欄更多精彩內(nèi)容請學(xué)習(xí)網(wǎng)校資源ID： #5340#390075聲和聲音，聲的概念比較廣，包括 、 、 等；聲音的概念相對較窄，僅指 那部分聲。在聲的利用這一節(jié)中了解聲音、超聲、次聲的應(yīng)用。類型一、聲音的產(chǎn)生例1在做有關(guān)聲現(xiàn)象的實驗時，將正在發(fā)聲的音叉輕輕插入水里，會看到水花飛濺，這樣做的主要目的是為了（）A說明發(fā)聲的音叉在振動 B說明聲音能在水中傳播 C估測聲音傳播的速度 D探究音叉發(fā)聲音調(diào)的高低【總結(jié)升華】 舉一反三：【變式】如圖所示，小華將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有振感。這個實驗是用來探究（）A.聲音產(chǎn)生的原因 B決定音調(diào)的因素 C聲音能否在空氣中傳播 D聲音傳播是否需要時間 類型二、聲音的傳播 聲速例2.中國在2011年發(fā)射“天宮”一號目標(biāo)飛行器，如圖所示，標(biāo)志著我國的空間站建設(shè)正式開始，宇航員在空間站內(nèi)可直接對話，但在空間站外工作時，必須借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行通話，原因是（）A.太空中噪聲太大 B.用通訊設(shè)備對話方便 C.太空是真空，不能傳聲 D.聲音只能在地面附近傳播【總結(jié)升華】 舉一反三：【變式】1994年，天文學(xué)家觀察到蘇梅爾-列維慧星裂成二十多塊大的碎片，撞擊木星，產(chǎn)生巨大的爆炸,但是地球上的人們卻沒有聽到一絲聲響,以下猜想最符合科學(xué)性的是（）A這種爆炸本身不會發(fā)出聲音 B爆炸聲傳到地球后，沒有引起人們的注意 C這種爆炸發(fā)出的聲音太小 D木星與地球之間存在真空帶，沒有傳聲介質(zhì)例3. 決定聲音傳播速度的是（）A發(fā)聲體振動的幅度 B發(fā)聲體振動的頻率C發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu) D傳播聲音的介質(zhì)【思路點(diǎn)撥】聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同，一般在固體中傳播速度最快，在液體中次之，在氣體中傳播最慢。【總結(jié)升華】 舉一反三：【變式】聲音在空氣、酒精、鋼管這幾種介質(zhì)中傳播的速度從快到慢的順序是（）A空氣、酒精、鋼管 B鋼管、空氣、酒精C空氣、鋼管、酒精 D鋼管、酒精、空氣例4. 站在百米跑道終點(diǎn)計時臺上的甲、乙兩名計時員，為同一跑道的運(yùn)動員計時，甲看到起跑發(fā)令槍冒煙時開始計時，而乙則聽到發(fā)令槍聲才開始計時，則：（1）甲、乙兩名計時員誰計時準(zhǔn)確？（2）若甲、乙兩名計時員的反應(yīng)速度相同，他們計時相差大約是多少？【總結(jié)升華】 類型三、聲音的特性例5.關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法錯誤的是（）A人耳聽不到蝴蝶翅膀振動的聲音，是因為蝴蝶翅膀振動的幅度太小 B詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”的“高”指聲音的響度大 C用聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭”，說明聲波具有能量 D弦樂隊在演奏前，演奏員要調(diào)節(jié)樂器的弦的松緊，這樣做的目的是為了改變音調(diào) 【思路點(diǎn)撥】這是一道聲現(xiàn)象結(jié)合實際的綜合應(yīng)用問題，要求學(xué)生掌握聲現(xiàn)象在實際生活中的應(yīng)用及原理。【總結(jié)升華】 例6.鼓浪嶼因其西南面有海蝕洞受浪潮沖擊，聲如擂鼓所得名?！袄薰摹币辉~生動描述了聲音的兩種特性，分別是（）A響度與音色 B響度與音調(diào) C樂音與噪聲 D超聲與次聲【總結(jié)升華】 舉一反三：【變式】如圖所示，用二胡和笛子同時演奏同一首曲譜，二胡和笛子發(fā)出聲音的 是相同的，此時區(qū)分二胡聲和笛子聲依據(jù)的是 （選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）。類型四、實驗探究 例7. 小麗在做“研究聲音的特性”的實驗時，有如下實驗步驟：（1）把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊10cm，撥動鋼尺，聽它振動時發(fā)出的聲音。（2）使鋼尺一端伸出桌邊15cm，撥動鋼尺，保持與（1）中鋼尺振動的幅度相同，聽它振動時發(fā)出的聲音。（3）使鋼尺一端伸出桌邊15cm，增加鋼尺振動的幅度，聽它振動時發(fā)出的聲音。請將實驗有關(guān)現(xiàn)象及感受填入下表中：（4）通過上述實驗表明： 【總結(jié)升華】 舉一反三：【變式】下列兩圖是探究聲音特性的兩個實驗，圖甲是用彈性塑料片分別以快、慢不同的速度來撥動書頁；圖乙是改變不同力度來敲擊音叉，并觀察小球彈起的高度。（1）圖甲探究的實驗是：聲音的 與 的關(guān)系；該實驗所得的結(jié)論是： ；（1）圖乙探究的實驗是： 與 的關(guān)系；該實驗所得的結(jié)論是： 。三、測評與總結(jié)要想學(xué)習(xí)成績好，總結(jié)測評少不了！課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以幫助我們鞏固學(xué)習(xí)效果，彌補(bǔ)知識缺漏，提高學(xué)習(xí)能力成果測評現(xiàn)在來檢測一下學(xué)習(xí)的成果吧！請到網(wǎng)校測評系統(tǒng)和模擬考試系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的測試知識點(diǎn)：聲現(xiàn)象全章復(fù)習(xí)與鞏固（基礎(chǔ)）測評系統(tǒng)分?jǐn)?shù)： 模擬考試系統(tǒng)分?jǐn)?shù)： 如果你的分?jǐn)?shù)在85分以下，請進(jìn)入網(wǎng)校資源ID：#5376#390075 進(jìn)行鞏固練習(xí)，如果你的分?jǐn)?shù)在85分以上，請進(jìn)入網(wǎng)校資源ID：#5869#390249 進(jìn)行能力提升自我反饋學(xué)完本節(jié)知識，你有哪些新收獲？總結(jié)本節(jié)的有關(guān)習(xí)題，將其中的好題及錯題分類整理如有問題，請到北京四中網(wǎng)校的“名師答疑”或“互幫互學(xué)”交流我的收獲習(xí)題整理題目或題目出處所屬類型或知識點(diǎn)分析及注意問題好題錯題注：本表格為建議樣式，請同學(xué)們單獨(dú)建立