新人教版2020年八年級上學期期末考試物理試題A卷（模擬）

新人教版2020年八年級上學期期末考試物理試題A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 在用托盤天平稱物體質(zhì)量前發(fā)現(xiàn)，橫梁上的指針偏向分度盤的右側(cè)，為使天平平衡，應采取的措施是（ ）A適當移動一下游碼B適當移動一下天平的位置C旋轉(zhuǎn)橫梁上的螺母向右移動D旋轉(zhuǎn)橫梁上的螺母向左移動2 . 探究凸透鏡成像規(guī)律時，小明在凸透鏡前放一燃著的蠟燭，移動光屏并在光屏上找到清晰的像然后將蠟燭遠離透鏡，調(diào)節(jié)光屏再次找到一個清晰的像，比較兩像A像距增大，像增大B像距減小，像增大C像距減小，像減小D像距增大，像減小3 . 關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是A聲音是由物體的振動產(chǎn)生的B聲音可以在真空中傳播C聲音的傳播速度與介質(zhì)和溫度均無關(guān)D人們能辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是因為它們的響度不同4 . “影”是生活中常見的光現(xiàn)象，如做光學游戲的“手影”、留下美好記憶的“攝影”、投射到屏幕上的“投影”、湖岸景色在水中的“倒影”等如圖所示，它們與物理知識對應關(guān)系正確的是ABCD5 . 下列說法錯誤的是A太陽的熱主要以紅外線的形式傳到地球上的B過量的紫外線照射對人體有害C紅外線是人眼看不見的光D醫(yī)院和食品店常用紅外線消毒6 . 王強同學在探究凸透鏡成像的規(guī)律后，又想采用實驗中的裝置來比較甲、乙、丙、丁四個透鏡焦距的大小，在實驗中還測出了其中一個透鏡的焦距實驗時凸透鏡和燭焰的距離保持16 cm不變，燭焰通過四個凸透鏡的成像情況如下表所示，由此可推斷（ ）凸透鏡像的性質(zhì)甲倒立放大實像乙倒立等大實像丙倒立縮小實像丁正立放大虛像A甲透鏡的焦距最小，乙透鏡的焦距是8 cmB乙透鏡的焦距最小，丁透鏡的焦距是16 cmC丙透鏡的焦距最小，乙透鏡的焦距是8 cmD丁透鏡的焦距最小，甲透鏡的焦距是16 cm7 . 在“用托盤天平測物體質(zhì)量”時，某同學用已調(diào)節(jié)好的天平在測物體質(zhì)量過程中，通過增、減砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針如圖所示，這時他應該（ ）A把天平右盤的砝碼減少一些B向右移動游碼C把橫梁右端螺母向右旋出一些D把橫梁右端螺母向左旋進一些8 . 下列現(xiàn)象中，屬于光的反射的是（ ）A景物在水中形成的“倒影”B雨后天空出現(xiàn)的彩虹C樹蔭下的地面上看到圓形的小亮斑D斜插在水中的筷子在水面處“折斷”9 . 甲在岸上，乙潛入清澈的水中，二人互相對看，甲、乙看到對方的頭部位置是A與實際位置比較，甲看乙高；乙看甲高B與實際位置比較，甲看乙低，乙看甲低C與實際位置比較，甲看乙低，乙看甲高D與實際位置比較，甲看乙高，乙看甲低10 . 在焦距為10cm的凸透鏡前25cm處放一支點燃的蠟燭，那么在凸透鏡另一側(cè)的光屏上可以得到的是（ ）A燭焰倒立縮小的實像B燭焰倒立放大的實像C燭焰倒立縮小的虛像D燭焰正立放大的實像11 . 林雨在森林公園游玩時，看到一個丟棄的透明塑料瓶她想到，如果下雨使得瓶中進了水，就可能會成為森林火災的元兇于是她撿起瓶子丟進了垃圾筒這其中引起火災的主要原因是A盛有水的透明塑料瓶相當于一凸透鏡，對光線有會聚作用B盛有水的透明塑料瓶相當于一凸透鏡，對光線有發(fā)散作用C盛有水的透明塑料瓶相當于一凹透鏡，對光線有會聚作用D盛有水的透明塑料瓶相當于一凹透鏡，對光線有發(fā)散作用12 . 下列事例中，物體的質(zhì)量發(fā)生變化的是（ ）A由熱變冷的鋁鍋B燒杯中正在沸騰的水C鐵球被壓成鐵餅D從地球帶到太空的食品二、填空題13 . 同學們在學習的過程中如果長期不注意用眼衛(wèi)生和科學用眼的方法，就會形成如圖所示情景，一束來自遠處某點的光經(jīng)角膜和晶狀體折射后所形成的像會落在視網(wǎng)膜的前方，這就形成了_視眼（選填“近”或“遠”），其矯正的方法是佩戴一副由_透鏡（填“凸”或“凹”）做的眼鏡14 . 大覺山位于撫州市資溪縣境內(nèi)，大覺山源流急流飛舟，驚險刺激，如圖所示，當游客坐在橡皮筏內(nèi)順流而下時，以橡皮筏為參照物，游客是_的；坐在橡皮筏上的爸爸問小明：“為什么我看到兩邊的樹木都往后退呢？”小明說：“這是因為你選擇了_為參照物”15 . 太陽光線與水平方向成60角，為了使反射光線水平行進，平面鏡與水平面的夾角為_度或_度。16 . 小楊同學在“探究海波熔化和凝固特點”的實驗中，某時刻溫度計示數(shù)如圖甲所示，為_；小宇畫出了溫度時間圖象，如圖乙所示，由此可知，海波是_(填“晶體”或“非晶體”)，海波在第10min時處于_(填“固態(tài)”“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”)17 . 某同學用一種加熱器將質(zhì)量為的冰持續(xù)加熱使其熔化直至沸騰，記錄并繪制出溫度一時間圖像，如圖所示，根據(jù)該圖像可以看出該物質(zhì)在點的內(nèi)能_（填“大于”“等于”或“小于”）在點的內(nèi)能，原因是_根據(jù)該圖像還可以看出段的比熱容_（填“大于”“等于”或“小于”）段的比熱容18 . 宇航員在地球上的質(zhì)量是75kg，在地球上，他的重力是_N當他到月球上時，他的質(zhì)量是_kg，其身體_慣性（填“沒有”或“仍具有”）三、實驗題19 . 圖是小軍同學探究“平面鏡成像特點”的實驗裝置。（1）實驗時不采用平面鏡而采用透明薄玻璃板，不僅能觀察到蠟燭A的像，也能觀察到_，巧妙的解決了確定像和物的_和_的問題。（2）實驗時該小組同學應該取兩根_（選填“相同”或“不相同”）的蠟燭做實驗，這是為了探究像與物的_關(guān)系。（3）實驗中，在確定蠟燭B和蠟燭A的像是否完全重合時，人眼應該_（選填“a”“b”或“c”選項，下同）。在判斷平面鏡中成的是實像還是虛像時，移走蠟燭B，在像所在位置放一光屏后，人眼應該_。a.直接觀察玻璃板后蠟燭Bb.在玻璃板前蠟燭A這一側(cè)不同的位置c.直接觀察光屏（4）實驗中將玻璃板的上端向蠟燭A的方向傾斜，像的位置將會_（填“升高”或“降低”）。（5）為證實成像特點的可靠性，小軍接下來進行的實驗操作是_20 . 如圖，是“探究平面鏡成像特點”的情景，豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上，以A蠟燭為成像物體。(1)為便于觀察，該實驗最好在_環(huán)境中進行（選填“較明亮”或“較黑暗”）；此外，為了保障實驗效果應選擇_（選填“平面鏡”、“厚玻璃板”或“薄玻璃板”），雖然成像不夠清晰，但卻能在觀察到A蠟燭的像的同時，也能觀察到_，巧妙的解決了確定像的位置和大小的問題；(2)點燃A蠟燭，小心地移動B蠟燭，直到與A蠟燭的像_為止，這時發(fā)現(xiàn)像與物的大小_；進一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像與物的連線與玻璃板_，像與物到玻璃板的距離_；(3)移開蠟燭B，在其原來位置上放置一塊光屏，光屏上_（“能”或“不能”）呈現(xiàn)蠟燭的像，這說明平面鏡成的是_像；(4)移動蠟燭A進行多次實驗，目的是_。21 . 用如圖所示的裝置做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗（1）如圖甲所示，凸透鏡位置固定，發(fā)光的小燈泡放在40cm刻度線位置時，移動光屏發(fā)現(xiàn)光屏上始終能呈現(xiàn)一個面積大小不變的光斑，則該透鏡的焦距為_cm（2）小明做實驗時，發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像成在光屏的上方，若要使燭焰在光屏中心成像，只調(diào)節(jié)光屏，應將光屏向_（選填“上”或“下”）移動（3）調(diào)整好光屏后，小明用蠟燭代替小燈泡繼續(xù)做實驗，燭焰在圖乙所示位置能在光屏上成一清晰的像，則該像是倒立、_的實像（選填“放大”、“等大”或“縮小”）（4）若想使光屏上的像變得再大一些，在不改變凸透鏡位置的情況下，應將蠟燭向_（選填“左”或“右”）適當移動一段距離，再調(diào)整光屏的位置（5）在圖乙中，小明借來物理老師的眼鏡，并將其靠近凸透鏡左側(cè)，發(fā)現(xiàn)光屏上的像由淸晰變模糊，向右移動光屏又發(fā)觀清晰的像，說明老師所戴眼鏡的鏡片是_透鏡，老師的視力缺陷是_（選填“近視”或“遠視”）（6）當光屏上成實像時，若透鏡上落下一只小蟲，則像的大小將_（選填“變大”、“變小”或“不變”），像的明暗程度將_（選填“變暗”、“變亮”或“不變”）.四、計算題22 . 一輛汽車在與鐵路平行的公路上行駛，追趕一列長320m的列車。已知汽車的速度是54km/h，火車的速度是36 km/h，問汽車從列車尾部到全部超越列車需多少時間？_五、作圖題23 . 如圖所示，有一點光源S發(fā)出的一條光線經(jīng)平面鏡反射后，反射光線經(jīng)過凸透鏡上方的焦點請畫出：（_）（1）入射光線（2）反射光線（3）經(jīng)凸透鏡折射后的折射光線24 . 如圖所示，一束光線在空氣和水兩種介質(zhì)的介面上同時發(fā)生反射和折射，圖中已標出入射光線，請畫出折射光線的大致方向和反射光線。六、綜合題25 . 如圖甲是用手指投影燈玩具把喜羊羊的圖象投影在墻壁上，移動投影燈，使墻壁上接收到最清晰的喜羊羊圖案，圖乙是此時的光路圖（1）在圖乙中標