初中語文詞語復(fù)習(xí)教案.doc

二、詞語教學(xué)目標(biāo)：1、 正確使用詞語。2、 正確使用成語。3、 體味和推敲重點詞語在具體語言環(huán)境中的意義和作用。教學(xué)重點與難點：正確使用成語。課時安排：三課時。教學(xué)過程：一、 學(xué)習(xí)中考指要上的考點概述和應(yīng)對策略，明確詞語考試要求。分析：新課標(biāo)強調(diào)“體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用”。其知識點考查主要體現(xiàn)在根據(jù)語境選擇實詞、虛詞、關(guān)聯(lián)詞；近義詞、反義詞的辨析；結(jié)合語境解釋詞語；成語的運用與積累；廣告詞還原賞析，對聯(lián)、謎語、歇后語填充等方面，并且現(xiàn)在中考主要集中考查詞語在具體語言環(huán)境中的意思以及成語的運用與積累兩個方面。二、本義、引申義、比喻義凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個，其中必有一個是本義，其它的意義是從這個本義發(fā)展變化而來。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比喻。引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”、“流與源”的關(guān)系。如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。引申為程度不深（他的功底淺）；引申為表示時間不久（他們相處的日子很淺）；引申為顏色淡（淺藍(lán)色）。學(xué)習(xí)過程中要記住本義，學(xué)會引申。比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危險境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個本體可以有多個喻體。三根據(jù)具體語言環(huán)境確定詞語含義的幾種方法1心理揣摩法：如“孔乙己漲紅了臉”中的“漲紅”表示孔乙己內(nèi)心極度羞恥、痛苦。2語境推斷法：如“我看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，狼狽不堪”，“父親神色很狼狽，低聲嘟囔著出大亂子了”兩句，同為“狼狽”，但意思卻不同。前一個意為貧困潦倒的生活狀況，后一個意為窘迫的神情。3聯(lián)系主題釋義法：如“孔乙己一到店才可以笑幾聲”中的“笑”就可以聯(lián)系主題解釋：冷酷、麻木的笑，透出封建社會的世態(tài)炎涼。4語言分析法：如“爺爺老了，可是精神很好，老想到田里干活”中前一個“老”為形容詞，指年歲大，后一個為副詞，指經(jīng)常、總是。典型例題：1推斷下面句子中加點詞語的意思。(2分)十幾年來，葉江川、謝軍這對黃金搭檔的成功令許多外國棋手羨慕不已，因為葉江川這種無私的幫助在國外是不可想象的。黃金搭檔： 2結(jié)合語境，選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是（ ）A、今年“五一”文化消費成為假日經(jīng)濟(jì)的黑馬。(黑馬：指出人意料的獲勝者。)B、“豆腐渣”工程往往是腐敗的孿生兄弟。 (豆腐渣：指質(zhì)量差。)C、民辦高校爭吃“教育蛋糕”。 (蛋糕：喻經(jīng)濟(jì)利益。)D、小轎車的車價會不會高臺跳水？ (跳水：指一項水上體育運動項目。)3結(jié)合語境，選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項( )A為了滿足人們健康的需要，廠家紛紛推出了綠色食品。(指綠顏色蔬菜)B為將物資及時送到災(zāi)區(qū)，政府開辟了綠色通道。(指方便快捷的途徑、優(yōu)惠政策等)C“明星學(xué)院”吸引了不少的陽光少年。(指活潑、富有生氣的少年)D教育廳要求各高校實行陽光招生。(指公開、公平、公正的招生)4結(jié)合語境，選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項（ ）A張鄉(xiāng)紳攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近。” （指家鄉(xiāng)）B我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（指在同一類事物中可作為代表的范例）C春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（比喻姿態(tài)優(yōu)美）D我希望他們不再像我，又把大家隔膜起來。（指彼此分離）（答案示例：1.配合的最好的、最理想的合作者2.D3.A4.C）四、成語考查1.考查形式考查讀音與書寫成語積累設(shè)置情景考查運用字形、釋義與運用并舉2成語誤用常見九種類型成語誤用1、張冠李戴 2、望文生義 3、重復(fù)贅余 4、自相矛盾 5、不分輕重 6、不辨色彩 7、不合邏輯 8、不當(dāng)修飾 九、對象用錯1、張冠李戴 每個成語都有其適用范圍和對象，若使用不當(dāng)，張冠李戴，就要鬧出笑話。 翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。（“巧奪天工”用于描述人工制作的東西，對象錯） 博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸，人物形象栩栩如生，美輪美奐。（“美輪美奐”常修飾高大的建筑物，對象錯） 她終于認(rèn)識了自己，戰(zhàn)勝了自我。在新的學(xué)年里，她德智體美勞全面發(fā)展，并駕齊驅(qū)，被評為優(yōu)秀學(xué)生干部。（“并駕齊驅(qū)”用來陳述兩個或兩個以上的對象，范圍錯） 使用我廠生產(chǎn)的涂料裝飾您的居室，保您蓬篳生輝。（“篷蓽生輝”作為謙詞，用于說話者，對象錯） 他呀做起事來可麻利了，無論做什么都倚馬可待。（“倚馬可待”特指人的文思敏捷，范圍錯） 突然,一個影子如白駒過隙般地一閃而過,快捷如飛。（“白駒過隙”比喻時間過得很快，對象錯） 三月的呼倫貝爾大草原草長鶯飛，春光迷人。（“草長鶯飛”是形容江南春色的詞語，對象錯） 公園里擺放的各種盆栽菊花，姹紫嫣紅，微風(fēng)一吹，更是風(fēng)姿綽約。（“風(fēng)姿綽約”形容女子姿態(tài)優(yōu)美 ，對象錯） 文章生動細(xì)致的描寫了小麻雀的外型、動作和神情，在敘述、描寫和議論中，傾注著強烈的感情，讀來楚楚動人，有很強的感染力。（“楚楚動人”是形容女人打扮鮮明，姿態(tài)嬌柔，能打動人。對象錯） 他從小就喜歡畫畫，常在紙上信筆涂鴉,現(xiàn)在他畫的鳥已是栩栩如生。 (“信筆涂鴉”是指寫字,不是畫畫) 2、望文生義 對一些成語，想當(dāng)然地確定其意義，導(dǎo)致誤用。 這部精采的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。（“萬人空巷”是說人們都從巷子里出來到大街上,多形容慶祝、歡迎等盛況；本句從語勢上看，要表述的是人們閉門不出在家里欣賞電視劇。） 成都五牛俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。 （“望其項背”是“ 能夠望見脖子和背,表示趕得上或比得上”，此當(dāng)作“只能望見項背，形容差得遠(yuǎn)”來理解了） 第二次世界大戰(zhàn)時，德國展開了潛艇戰(zhàn)，于是使用水聲設(shè)備來尋找潛艇，成為同盟國要解決的首當(dāng)其沖的問題。（“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，此誤解為“首先、首要”） “國足掛帥”一說的準(zhǔn)確性到目前依然無從核實，但人們都相信這決非空穴來風(fēng)。 （“空穴來風(fēng)”指消息、傳聞不是完全沒有原因的，這里誤解為“虛假傳聞”） 興華實業(yè)公司與菇農(nóng)的糾紛，在有關(guān)方面調(diào)解無果后，不得不對簿公堂。 （“對簿公堂”是指“到公堂上受審訊”，此誤解為“到法庭對質(zhì)”） 運動會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。（“捉襟見肘”本指衣服破爛，后喻困難重重，應(yīng)付不過來， 與“不合身”無關(guān) ） 得了冠軍，就對同伴側(cè)目而視，頗有點老子天下第一的勁頭。（“側(cè)目而視”意為敢怒而不敢言，此誤解為“瞧不起人”） 3、重復(fù)贅余 與成語相同的意思在句子的上下文中已有表述，導(dǎo)致語意重復(fù)。 遺憾的是，因臨時有事我末能去黃浦碼頭送行，這是我第一次也是唯一的一次與陶先生和張老失約，一直耿耿于懷，迄今也未能忘記。（“耿耿于懷”就是“一直” “未能忘記”的意思） 看到黃宏表演的小品，一向嚴(yán)肅的父親也忍俊不禁地笑起來。 （“忍俊不禁”就是“笑起來”） 夜深人靜，王小東獨自孑然一身地匆匆穿過小巷，閃進(jìn)了巷口的一個漆黑的大門。 （“孑然一身”就是“獨自”） 他只不過在做自己的事情，順便幫了一下別人，沒想到卻受到了不虞之譽。 （“不虞”就是“沒料到”，與句中“沒想到”重復(fù)） 江姐不幸被捕，雖全身打得遍體鱗傷，但仍然堅守黨的秘密。 （“遍體”與“全身”重復(fù)） 4、自相矛盾 有些成語在運用中，它自身的意義與句子其他部分表達(dá)的語意不是一回事，前后矛盾。 我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？ （從上文的語意趨勢來看，末一分句要表達(dá)是“你這樣做是強迫我”的意思，但 “差強人意”的意思是“這勉強讓我滿意”，前后矛盾，應(yīng)當(dāng)改為“強人所難”） 他對工作一向拈輕怕重，勇挑重?fù)?dān)。（前后語意矛盾） 為了讓分別多年的老同學(xué)不期而遇，我們精心組織了這次同學(xué)會。（“不期”即沒有約定，與“精心組織”矛盾） 那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。 （“莘莘”有“眾多”意，與定語“一位”矛盾） 5、不分輕重 句中的成語與上下文描述的情景相比，夸大其辭，輕重失調(diào)，大詞小用，言過其實。 剛一起跑，高三(2)班的夏豐就滑倒了，他爬起來奮力追趕，離終點20米時終于成為后起之秀，奪得3000米跑的第一名。 （“后起之秀”所指后出現(xiàn)或新成長起來的優(yōu)秀人物，此大詞小用） 這所學(xué)校的學(xué)生來自不同的家庭，生活態(tài)度、文化素養(yǎng)、舉止言談都顯得格格不入。 （“格格不入”的程度太重，應(yīng)用“各不相同”） 洪水沖垮了李老漢的房子，全村人都很難過，村前村后，哀鴻遍野。（“哀鴻遍野”比喻舊社會到處是呻嚀呼號，流離失所的災(zāi)民。程度太重） 6、不辨色彩 不辨色彩主要表現(xiàn)在褒貶誤用、語體色彩不當(dāng)?shù)确矫妗?這些年輕的科學(xué)家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。 （“無所不為”是指“什么壞事都敢干”，此誤將貶義詞作褒義詞用） 齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。 （“趨之若鶩”是指“許多人追逐壞東西”，此誤將貶義詞作褒義詞用） 敵人被打跑了，但我們知道，他們不會甘心失敗，一定會重整旗鼓，卷土重來。（“重整旗鼓”指“失敗后，重新聚集力量再干”，此誤將褒義詞作貶義詞用） 他出獄后，仍不思悔改，和一個盜車犯同心同德，半年之內(nèi)偷了三輛摩托車。（誤將褒義詞作貶義詞用） 陜西剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南細(xì)致工整的風(fēng)格相比，真是半斤八兩，各有千秋。（在書面語體風(fēng)格的句中用口頭語成語“半斤八兩”，語體色彩不妥） 老王一句話揭了他的短，惹得他火冒三丈，氣沖霄漢。（“氣沖霄漢”常形容大無畏的氣概和精神，用于此既感情色彩不當(dāng)，又不分輕重） 7、不合邏輯 有些成語從意義上看似乎符合句意，但從邏輯推理角度推敲則存在問題。 這位責(zé)任編輯敢對文字部分負(fù)責(zé)任，書籍的其他環(huán)節(jié)，如插圖裝訂等，他就望塵莫及了。 （“望塵莫及”比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，與上文不構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系） 他的演說不僅內(nèi)容充實，而且閃爍其辭，全場觀眾無不為之動容。（“閃爍其辭”形容“說話吞吞吐吐”，同“內(nèi)容充實”不構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系） 美國國務(wù)卿的中東之行，并未解決美伊矛盾，海灣地區(qū)的局勢也不會從此一勞永逸。 （“一勞永逸”意為辛苦一次將事情辦好，以后可永遠(yuǎn)不再費力了，可“局勢”是指政治、軍事等方面在一個時期內(nèi)的發(fā)展情況，它是動態(tài)的，絕不可能“一勞永逸”的。） 8、修飾不當(dāng) 成語的修飾不當(dāng)主要表現(xiàn)在修飾語中心詞之間搭配。 那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。 (“莘莘學(xué)子”是集體概念，與數(shù)量短語“一位”不能搭配) 當(dāng)?shù)巧宵S山天都峰的鯽魚背時，人們都常有如臨深淵，如履薄冰的那種恐懼之感。 （“如臨深淵，如履薄冰”表示小心、謹(jǐn)慎，不能修辭“恐懼”這一中心語） 兄弟倆原來關(guān)系親密，好得不可開交，但是自從弟弟結(jié)了婚，不知怎的，兩兄弟漸漸形同路人。（“形同路人”表現(xiàn)的是一種結(jié)果，不能受“漸漸”限制） 參加座談會的同志，對中央的方針政策表示堅決擁護(hù)，還與調(diào)查組的同志暢所欲言，反映了不少問題。（“暢所欲言”與前邊的“還與調(diào)查組的同志”不搭配） 9、對象用錯即指該成語是用來描繪甲類事物的，卻被張冠李戴地用到乙類事物上去。例如：您剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯