課程設(shè)計(jì)與課程大綱PPT課件

1 課程設(shè)計(jì)與課程大綱 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所郵箱 liulianghua 資料下載 愛(ài)問(wèn) Liulianghua 劉良華教授 2 溫馨提示 1 可不可以 關(guān)閉手機(jī) 發(fā)誓不接聽(tīng)電話 不收發(fā)短信 若某個(gè)人整天離不開(kāi)手機(jī) 這個(gè)人有病 2 可不可以 不要走動(dòng) 有課間休息 上課時(shí)請(qǐng)不要頻繁走動(dòng) 小不忍 則亂大謀 3 可不可以 不要著急 在沒(méi)有完整理解我的觀點(diǎn)之前 請(qǐng)不要急于議論 完整理解之后 您會(huì)發(fā)現(xiàn)英雄所見(jiàn)略同 3 Part1課程設(shè)計(jì)追求1 研究性教學(xué) 何謂研究性教學(xué) 1 從教材思維到論文思維一份出色的教案接近一篇可發(fā)表的論文2 不只是講課 而是講座一堂好課就是一場(chǎng)精彩的專(zhuān)題報(bào)告3 不是教教材 而是用教材教開(kāi)發(fā)豐富的課程資源 文字 影像 網(wǎng)絡(luò)資源 4 以學(xué)術(shù)研究滋養(yǎng)課堂教學(xué) 研究的兩大類(lèi)型1 思辨研究 哲學(xué)研究 學(xué)分類(lèi) 找關(guān)系 做比較2 實(shí)證研究 科學(xué)研究 歷史研究 調(diào)查研究 實(shí)驗(yàn)研究3 實(shí)踐研究 問(wèn)題解決 經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 教育反思 或教育自傳 實(shí)踐研究 不是學(xué)術(shù)研究 但有實(shí)踐意義 5 課程內(nèi)容的邏輯與思路 1 學(xué)分類(lèi) 道生一 一生二 二生三比如 人的分類(lèi) 血型分類(lèi)學(xué)2 找關(guān)系 遞進(jìn)關(guān)系 對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系 否定之否定關(guān)系 因果關(guān)系不要并列 要遞進(jìn) 對(duì)立或否定之否定關(guān)系3 做比較 描述各個(gè)類(lèi)型的關(guān)鍵特征使各個(gè)類(lèi)型顯示出具體的差別任何研究都是分類(lèi) 關(guān)系 比較三者的合一 6 課程內(nèi)容的邏輯與思路 案例 1 與 或 與 的差異 與 的比較 馬克思博士論文 謨克利特的自然哲學(xué)和伊壁鳩魯?shù)淖匀徽軐W(xué)的差異 梁漱溟 東西文化及其哲學(xué) 鄧曉芒 蘇格拉底與孔子的言說(shuō)方式的比較 2 從 到 從 返回 回到 劉良華 從現(xiàn)象學(xué)到敘事研究 3 與 的沖突與和解劉良華 身體教育學(xué)的淪陷與復(fù)興 7 案例 2013年河南高考作文 一位商人發(fā)現(xiàn)并買(mǎi)下了一塊晶瑩剔透 大如蛋黃的鉆石 他請(qǐng)專(zhuān)家檢驗(yàn) 專(zhuān)家大加贊賞 但為鉆石中有道裂紋表示惋惜 并說(shuō) 如果沒(méi)有裂紋切割成兩塊 能使鉆石增值 只是一旦失敗 損失就大了 怎樣切割這塊鉆石呢 商人咨詢(xún)了很多切割師 他們都不愿動(dòng)手 說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)太大 后來(lái) 一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試 他設(shè)計(jì)了周密的切割方案 然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作 當(dāng)著商人的面 徒弟一下了就把鉆石切成了兩塊 商人捧起兩塊鉆石 十分感慨 老切割師說(shuō) 要有經(jīng)驗(yàn) 技術(shù) 但更要有勇氣 不去想價(jià)值的事 手就不會(huì)發(fā)抖 要求選擇好角度 確定立意 明確文體 自擬標(biāo)題 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 不要套作 不得抄襲 8 論勇氣 勇氣有三個(gè)來(lái)源 來(lái)自血?dú)?來(lái)自底氣 來(lái)自膽識(shí) 第一 勇氣即血?dú)?spiritual 即便身處陌生的情境 即便沒(méi)有解決問(wèn)題的技能 依然勇往直前 保持車(chē)到山前必有路的信心 保持初生牛犢不怕虎的精神 這是無(wú)條件的勇氣 它是純粹的勇氣 第二 勇氣即底氣 若某人熟練掌握了解決問(wèn)題的技能 他會(huì)因技能的自信而有勇氣 這是有前提的有條件的勇氣 這樣的人胸有成竹 有恃而無(wú)恐 第三 勇氣即膽識(shí) 既有膽量 又有見(jiàn)識(shí) 如果說(shuō)無(wú)條件的純粹的勇氣常見(jiàn)于少年群體 因初生牛犢而血?dú)夥絼?那么 有膽識(shí)的勇氣則常見(jiàn)用中年或老年群體 經(jīng)歷了嘗試錯(cuò)誤和多次挫折之后 人們往往會(huì)從錯(cuò)誤和挫折中積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)而逐漸趨向理性 但 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并不一定使人成熟 因?yàn)?有人會(huì)因多次挫折和失敗而氣餒 消沉 絕望 真正有有膽識(shí)的人既善于從失敗和挫折中積累經(jīng)驗(yàn) 又能在經(jīng)歷了磨難之后依然保持克服困難的激情 血?dú)馐侵匾?它雖可能因有勇無(wú)謀而失敗 也同樣可能因氣勢(shì)奪人而成功 底氣似乎也比較重要 有底氣的人是那些訓(xùn)練有素 掌握了 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 的人 這樣的人能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變 但 最重要的是膽識(shí) 這樣的人在面對(duì)陌生情境時(shí)既不會(huì)貿(mào)然行動(dòng) 也不會(huì)因?yàn)槔现\深算斤斤計(jì)較而裹足不前 那些既有膽量又有見(jiàn)識(shí) 既有勇敢又有謀略的人 是永遠(yuǎn)的勝者 9 對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系 2013年上海市高考作文題 生活中 大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情 但世界上似乎總還有更重要的事 這種現(xiàn)象普遍存在 人們對(duì)此的思考也不盡相同 請(qǐng)選取一個(gè)角度 寫(xiě)一篇文章 談?wù)勀愕乃伎?要求 1 題目自擬 2 全文不少于800字 3 不要寫(xiě)成詩(shī)歌 10 文明與野蠻的較量 現(xiàn)代教育普遍重視知識(shí)學(xué)習(xí) 現(xiàn)代考試制度加速了對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的重視 把教育簡(jiǎn)單地等同于知識(shí)教育的危險(xiǎn)和危機(jī)不只是培養(yǎng)了一批又一批高分低能的人 更嚴(yán)重的后果是 現(xiàn)代教育讓越來(lái)越多的孩子成為軟弱無(wú)力的文明人或文明的 末人 thelastman 讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化并因此而成為文明人 這的確是教育的重要目標(biāo) 文明人的主要任務(wù)是掌握基礎(chǔ)和基本技能 讓自己由一技之長(zhǎng)并因此而讓自己能夠自食其力 獨(dú)立生活 文明人的另一個(gè)重要任務(wù)是學(xué)會(huì)用文明的方式而不是用暴力的方式化解沖突 一般的動(dòng)物或原始人常以暴力的方式解決沖突 以暴制暴 教育的作用就是讓人用語(yǔ)言商談的文明途徑去解決沖突 因此 如果說(shuō)教育是重要的 那么 教育的重要作用就是讓人成為會(huì)說(shuō)話的文明人 讓人成為文明人的確是一個(gè)重要的教育目標(biāo) 不過(guò) 人在借助教育而成為 文明人 的過(guò)程中 也會(huì)付出代價(jià) 甚至?xí)冻龀林氐拇鷥r(jià) 歷史上那些文明的民族 或國(guó)家 往往被周邊野蠻的民族 或國(guó)家 征服或消滅 古希臘是充分文明的國(guó)家 后來(lái)被羅馬征服 古代中國(guó)也是 文明古國(guó) 但中國(guó)數(shù)次被周邊的 野蠻民族 征服 文明之所以被野蠻征服 原因就在于 文明使人學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言商談的方式化解沖突 也因?yàn)椴辉偈褂帽┝Χ潘缮踔练艞壛藢?duì)身體的體力和精神的意志力的磨練 知識(shí)教育是重要的 但是 知識(shí)教育并不是教育的全部 比知識(shí)教育更重要的是身體的體力訓(xùn)練和精神的錘煉尤其是意志力磨練 11 續(xù) 身體訓(xùn)練和意志力磨練并不是鼓動(dòng)學(xué)生重新回到動(dòng)物狀態(tài)或原始人狀態(tài) 它并不鼓勵(lì)學(xué)生在任何時(shí)候都以暴制暴 美好的教育不是簡(jiǎn)單地鼓動(dòng)學(xué)生完全放棄暴力而只用文明的方式比如用語(yǔ)言商談的方式化解沖突 美好的教育更不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生訓(xùn)練自己的身體之體力和精神之意志力 這兩種教育都是重要的 但 真正重要的教育是讓學(xué)生既學(xué)習(xí)文化和文明又不放松身體的體力和精神的意志力的訓(xùn)練 并在 文武雙全 的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)決斷 學(xué)會(huì)決斷意味著根據(jù)具體的情境決定使用商談解決還是采用武力解決 學(xué)會(huì)決斷也意味著 面對(duì)沖突的時(shí)刻 既用語(yǔ)言商談的方式爭(zhēng)取和平解決 但也必須向?qū)Ψ斤@示自己的實(shí)力 讓對(duì)方知難而退 學(xué)會(huì)決斷在現(xiàn)代軍事上往往顯示為既重視軍事談判又不失時(shí)機(jī)地安排軍事演習(xí) 學(xué)會(huì)決斷的外交經(jīng)驗(yàn)在美國(guó)人那里則顯示為 口里呼喊和平 手里要有大棒 這樣看來(lái) 教育的目的既不是讓學(xué)生成為文明人 也不只是讓學(xué)生成為野蠻人 而且 教育也不是讓學(xué)生文武雙全 真正重要的是 讓學(xué)生在文武雙全的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)決斷 12 思辨型課程與教學(xué)的艱難 思辨型課程設(shè)計(jì) 笑著走進(jìn)去 哭著爬出來(lái)實(shí)證型課程設(shè)計(jì) 哭著爬進(jìn)去 笑著跑出來(lái)解釋學(xué)的課程設(shè)計(jì) 歷史的實(shí)證研究1 制度史 2 思想史3 學(xué)術(shù)史 13 Part2課程設(shè)計(jì)與課程大綱的理念 1 課程設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)2 課程變革的方向3 家庭教育課程大綱 一份案例 14 1 課程設(shè)計(jì)的傳統(tǒng) 1 基于練習(xí) 溫故而知新成績(jī)好與聰明呈正相關(guān)還是負(fù)相關(guān) 2 基于靜聽(tīng) 靜能生慧成績(jī)好與身體好呈正相關(guān)還是負(fù)相關(guān) 3 基于個(gè)人 注意力集中成績(jī)好與交往能力呈正相關(guān)還是負(fù)相關(guān) 案例 神童的成長(zhǎng) 15 2 課程設(shè)計(jì)的新方向 1 基于問(wèn)題解決 從知識(shí)點(diǎn)練習(xí)到整體學(xué)習(xí)單元教學(xué) 做中學(xué) 研究性學(xué)習(xí)2 基于情意教學(xué) 野蠻其身體 文明其精神英國(guó)和美國(guó) 用橄欖球培養(yǎng)精英德國(guó)和日本的意志力教育 武士道精神3 基于合作教學(xué) 孤獨(dú)是一種罪學(xué)會(huì)語(yǔ)言溝通 社交能力 學(xué)會(huì)演講 16 新方向的關(guān)鍵要素 基于 興發(fā)教學(xué) 的課程設(shè)計(jì)1 情感教學(xué)的興發(fā) 情感激勵(lì) 愛(ài)心 自信心 意志力2 整體教學(xué)的興發(fā) 因整體而有意義 有情趣 操作學(xué)習(xí) 做中學(xué) 主題學(xué)習(xí) 研究性學(xué)習(xí)3 自學(xué)輔導(dǎo)的興發(fā) 自得其樂(lè) 獨(dú)立創(chuàng)作 自學(xué) 練習(xí) 評(píng)改 17 附 整體教學(xué)的學(xué)科例證 語(yǔ)文整體教學(xué) 整體誦讀 整體復(fù)述 從模仿到自由創(chuàng)作英語(yǔ)整體教學(xué) 整體試聽(tīng)教學(xué)與聽(tīng)領(lǐng)先教學(xué) 整體閱讀理解 語(yǔ)法歸納練習(xí)數(shù)學(xué)整體教學(xué) 數(shù)學(xué)超前學(xué)習(xí) 高觀點(diǎn)下的初等數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí) 18 3 形成自己的教學(xué)風(fēng)格 第一 威嚴(yán)型教師 Cool的力量第二 親和型教師 微笑的力量第三 剛?cè)嵯酀?jì) 先威嚴(yán)后親和 表面威嚴(yán)實(shí)際親和案例 賞識(shí)還是訓(xùn)斥 19 Part3家庭教育課程大綱 一份案例 關(guān)于家庭教育的幾個(gè)調(diào)查報(bào)告1 科爾曼報(bào)告 影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校而是家庭2 三浦展報(bào)告 階層是會(huì)遺傳的 不要讓你的孩子跌入 下流社會(huì) 3 我們的調(diào)查研究 陪伴 吃飯 睡覺(jué) 排便 看電視 上網(wǎng) 吃零食 勞動(dòng) 運(yùn)動(dòng) 20 Part3家校合作 家庭教育 第一講家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的影響一 關(guān)于家庭教育的幾個(gè)調(diào)查報(bào)告1 科爾曼報(bào)告 影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校而是家庭2 三浦展報(bào)告 階層是會(huì)遺傳的 不要讓你的孩子跌入 下流社會(huì) 3 我們的調(diào)查研究 21 第二講家庭教育與學(xué)校教育的分工 一 性格 身體本位 文明其性格 野蠻其身體1 野蠻其體魄 讓孩子有足夠的運(yùn)動(dòng)量和勞動(dòng)量2 文明其精神 既能競(jìng)爭(zhēng)又能合作3 意志第一 培育孩子的強(qiáng)力意志 22 第二講續(xù) 二 培養(yǎng)孩子三個(gè)重要習(xí)慣1 生活習(xí)慣 吃飯習(xí)慣 排便習(xí)慣和睡覺(jué)習(xí)慣2 動(dòng)的習(xí)慣 運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)3 靜的習(xí)慣 閱讀與思考 23 第三講為關(guān)鍵年齡的孩子提供關(guān)鍵的教育 一 3歲前后的自然教育 讓自然成為孩子的老師1 孩子3歲前后的天真無(wú)邪與無(wú)憂(yōu)無(wú)慮2 早期智力開(kāi)發(fā)還是消極教育3 為3歲前后的孩子提供三個(gè)關(guān)鍵教育情感教育 語(yǔ)感教育 覺(jué)感教育 24 第三講續(xù) 二 9歲前后的規(guī)則教育 關(guān)鍵成長(zhǎng)期的關(guān)鍵1 孩子在9歲前后為什么容易出現(xiàn)痙攣或強(qiáng)迫癥2 男女差異 孩子9歲前后父親越來(lái)越重要3 為9歲前后的孩子提供三個(gè) 父親的課程 自理教育 規(guī)則教育 情趣教育 25 第三講續(xù) 三 13歲前后的獨(dú)立教育 從自食其力到獨(dú)立人格1 孩子在13歲前后一定處于疾風(fēng)暴雨期嗎2 孩子13歲前后 從權(quán)威型父母到民主型父母3 如何改掉13歲前后的孩子身上的壞毛病勞動(dòng)改造 遠(yuǎn)足治療 作品治療 26 第四講尋找孩子的優(yōu)點(diǎn) 如何對(duì)待孩子的性別差異1 男孩和女孩的差異2 男孩窮養(yǎng) 女孩富養(yǎng)嗎 3 培養(yǎng) 雙性化 的孩子 27 第五講讓孩子學(xué)會(huì)自學(xué) 怎樣引導(dǎo)孩子自學(xué)外語(yǔ)1 為什么說(shuō) 外語(yǔ)是學(xué)不會(huì)的 2 聽(tīng)領(lǐng)先 容忍沉默期3 整體學(xué)習(xí) 整體地聽(tīng)外語(yǔ) 28 第六講道法自然 與家長(zhǎng)對(duì)話 一 怎樣對(duì)待 問(wèn)題兒童 1 網(wǎng)癮 有什么不好 2 我對(duì) 早戀 的態(tài)度3 如何面對(duì) 自閉兒童 29 第六講續(xù) 二 警惕科學(xué)和技術(shù)1 從科學(xué)技術(shù)到道法自然2 警惕轉(zhuǎn)基因食品3 少吃藥 少吃營(yíng)養(yǎng)品 30 第六講續(xù) 三 教孩子學(xué)會(huì)考試1 從埋頭的 模擬考試 到抬頭的 胸有成竹 2 建立強(qiáng)大的意向性3 保持舒適的飲食與睡眠 31 向雷鋒學(xué)人格魅力 課程大綱案例2 主動(dòng)精神樂(lè)觀心態(tài)生活情趣向雷鋒學(xué)職業(yè)道德與人格魅力 詳見(jiàn) 扈中平 雷鋒精神的現(xiàn)代意蘊(yùn) 中國(guó)德育 2009年第9期 32 1 主動(dòng)精神 主動(dòng)規(guī)劃 從1956年6月小學(xué)畢業(yè)到1960年入伍的短短3年半中 頻繁流動(dòng) 7次更替工作 做過(guò)8種工作主動(dòng)學(xué)習(xí) 怎樣做一個(gè)共青團(tuán)員 毛澤東選集 唯物主義與經(jīng)驗(yàn)批判主義 鋼鐵是怎樣煉成的 青年近衛(wèi)軍 等等 有一種孩子般的心態(tài)和濃烈的好奇心 見(jiàn)到新鮮的事情總想嘗試和學(xué)習(xí) 33 2 樂(lè)觀心態(tài) 雷鋒性格外向開(kāi)放 直率友善 謙和寬容 樂(lè)觀陽(yáng)光 招人喜愛(ài) 善于與人交往雷鋒與人交往 從不怕生 自信 能很快獲取他人的好感并辦成事