磐安縣實驗小學心理健康教育工作計劃.doc

磐安縣實驗小學心理健康教育工作計劃(2009學年第一學期)一、 指導思想 認真貫徹落實教育部關(guān)于認真加強中小學心理健康教育的若干意見和浙江省教育廳關(guān)于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見以及金華市學校心理輔導室建設指導意見、浙江省中小學心理輔導等級站評估指標及縣教育部門有關(guān)加強心理健康教育的通知精神，結(jié)合學校實際，努力開拓學校心理健康教育工作新局面，逐步使我校的心理健康教育工作走上規(guī)范化的軌道。二、 主要措施（一） 健全心理健康教育組織網(wǎng)絡想要使學校的心理健康教育逐步走上規(guī)范化，在開展工作的過程中取得實效，一個健全的組織是保障。我校自開展心理健康教育以來，就成立了以校長為組長，以分管領(lǐng)導為副組長，由心理輔導骨干教師為組員的心理健康教育領(lǐng)導小組，相關(guān)的心理健康教育工作都是在領(lǐng)導小組統(tǒng)一的指導下，制定教育活動計劃并組織實施，確保工作的開展有成效。本學期由學校的學生管理處主要負責心理健康教育工作，心理輔導室由葛麗英老師具體負責開展工作。根據(jù)學校規(guī)模大，學生多，特別是寄宿生多的實際情況，本學期我們將繼續(xù)組織一支經(jīng)過專門培訓學習的由二十幾位老師組成的心理咨詢教師隊伍，具體負責心語園的接待輔導工作，并認真做好平時的輔導記錄，為迎接省合格心理輔導室驗收做好充分的準備。（二） 提高心理輔導教師專業(yè)素質(zhì)心理健康教育工作的開展依托于一支素質(zhì)強硬的心理輔導教師隊伍。我校將通過多形式、多層次的心理輔導培訓，從培訓教師入手，幫助教師豐富自身的心理輔導知識，提高心理輔導能力。利用一切有利機會，選派學校的心理輔導骨干教師外出培訓學習。聘請專家來校做講座，組織全校教師積極參加心理輔導專業(yè)知識的學習。學校運用專用資金，為班主任和任課教師訂閱有關(guān)心理健康教育方面的報刊雜志，如大眾心理學、慧語、知心姐姐、心理與健康等，提供心理健康教育輔導資料，閱覽室、圖書室提供相關(guān)的心理健康教育方面的理論書籍。繼續(xù)鼓勵教師積極參加人際關(guān)系心理學和現(xiàn)代學校心理輔導的學習和浙江省中小學心理健康教育教師上崗證培訓，并參加自考，取得合格證書的老師積極參加統(tǒng)一的面試，爭取盡快取得心理健康教育上崗證書。組織教師積極參加縣、市等各級各類的心理健康教育論文、個案、教學設計的評比活動，特別要積極參加省、市級的心理健康教育“三優(yōu)”評比活動，推進學校心理健康教育再上一個臺階。在校級相關(guān)宣傳資料中刊出有關(guān)心理健康教育新動態(tài)和新信息，營造良好的心理健康教育氣氛。要求班主任教師在平時的工作中注意開展心理健康教育方面的輔導實踐，并及時積累經(jīng)驗和整理、收集相關(guān)的輔導資料，以達到促實踐求進步的效果。（三） 完善心理咨詢室服務學生2009年4月，我們學校的心理輔導室順利通過浙江省合格心理輔導室的最后審核驗收，被授予浙江省一級心理輔導室的榮譽稱號。我們將以此為動力，繼續(xù)做好心語園的常規(guī)工作，服務于學生的學習生活心理需要。繼續(xù)開設知心姐姐信箱，歡迎學生來信傾訴自己的煩惱或困惑，在生活和學習上關(guān)心學生，做學生身心健康發(fā)展的引導。重視每一位學生的來信，對相應的問題進行歸類整理，并及時通過各種渠道進行解決。成立心理咨詢教師隊伍，有計劃、有安排地開展心理咨詢活動，對來訪者做到尊重、理解、耐心、疏導、解惑。在校報以及校園網(wǎng)上開設“知心姐姐”專欄，對學生中普遍存在的共性問題進行輔導。（四） 遵循身心發(fā)展規(guī)律結(jié)合教育根據(jù)學生心理發(fā)展的規(guī)律，學校以學期為段確定輔導教育的重點，有計劃地開展一系列常規(guī)教育輔導活動。各班主任根據(jù)學校的心理健康教育工作計劃和年級段以及本班學生的實際情況，有計劃、有實效地開展心理輔導教育，做到月月有主題，在每個月中都至少開設一節(jié)班隊心理輔導課，每學期擇優(yōu)上交一個心理輔導活動設計。將心理健康教育活動和少先隊活動有機結(jié)合，并要求班主任注重在平時的晨間教育、班隊教育、生活的交流中滲透心理健康教育。各任課教師和保育員老師也要在平時的學科教育和生活管理中滲透心理健康輔導教育。積極發(fā)揮寄宿制學校的管理優(yōu)勢，合理安排學生的作息，促進學生身心的健康和諧發(fā)展。在管理中實施生活教育，培養(yǎng)學生良好的自理能力和心理素質(zhì)。在集體生活中培養(yǎng)學生人際交往等多種能力，運用晚間的興趣活動和閑暇時間，培養(yǎng)學生的興趣愛好和個性特長，陶冶學生的情操，塑造學生美好的心靈。三、 每月主題隨著社會的不斷發(fā)展和社會生活的不斷復雜，當今中小學生的心理問題時刻困擾著學生的學習和生活。比如學生意志脆弱，經(jīng)不起失敗和挫折的洗禮；自我意識較強，以自我為中心，不和群，不善于合作；生活獨立能力較差，依賴性較強，不喜歡自己做事，對父母的依賴太多雖然這些都算不上是很嚴重的心理健康問題，但是這些心理上的弱點卻也對學生的生活、學習，特別是人格的健康塑造產(chǎn)生了一定的影響。作為學校的心理輔導組織，我們的職責是運用各種有利的活動來促進學生的心理健康發(fā)展和人格的不斷健全和發(fā)展。根據(jù)小學生心理特點和學校的實際情況，我們采用了學生易于接受的語言和豐富多樣的活動對學生進行自我心理、學習心理、人際心理、生活心理、合作心理、快樂心理、成功心理等各方面的教育輔導，使學生逐步理解心理健康內(nèi)容，掌握自我調(diào)節(jié)的方法，使心理健康的概念在日常生活和學習中得到滲透，促使學生的心理得到健康的發(fā)展，對心理問題的產(chǎn)生起到預防的作用。在本學期開學初，我們就就給班主任提供了心理發(fā)展的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，供班主任在平時的工作中加以參考，并且提供了部分活動主題供老師們借鑒。四、 主要工作按照浙江省中小學心理輔導等級站評估指標，完善布置心理輔導室，創(chuàng)設溫馨的心理活動環(huán)境，讓心語園陪伴孩子快樂生活，健康成長。！努力創(chuàng)造機會，積極承辦縣、市、省等各級各類心理健康教育的研討活動，以活動帶動學校心理健康教育工作不斷走上新臺階。整理相關(guān)的心理輔導室資料，配備必要的心理輔導室用品，鞏固省一級心理輔導室的工作成果，讓心理輔導室成為學生的知心伙伴！調(diào)查學生的心理健康狀況，有的放矢地進行心理輔導工作，讓學生的身心在健康狀態(tài)中發(fā)展。根據(jù)學期計劃，保證時間開展心理健康教育活動，讓學生在活動中得到引導，受到教育。積極撰寫心理健康教育主題的論文，案例，設計，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，在實踐中差漏補缺，提高全校師生的心理健康教育素質(zhì)。總結(jié)學校近年來的心理健康教育工作，刊出學校心理健康教育黑板報專刊，以此推進學校心理健康教育工作再上一個新臺階。8、及時收集各班中的心理健康教育輔導個案，針對實際開展輔導工作，將學生的心理問題扼殺于萌芽狀態(tài)。 磐安縣實驗小學心理輔導室 2009年9月附：磐安縣實驗小學心理咨詢工作領(lǐng)導小組組長：陳新芳副組長：曹華鋒組員： 孔新偉 施曉紅 陳新根 陳良平 韋超群周蘇丹 葛麗英 孔忠