如何培養(yǎng)低年級學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣.doc

如何培養(yǎng)低年級學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容摘要 教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成。英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。然而同一個班的學(xué)生在相同的條件下學(xué)習(xí)，效果卻大相徑庭，而且分化會越來越嚴重究其原因就是：不同的學(xué)習(xí)個體有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的差異。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。關(guān)鍵字 習(xí)慣 英語 養(yǎng)成俗話說，習(xí)慣改變，性格跟著改變，性格改變，命運跟著改變。就英語學(xué)習(xí)而言，小學(xué)生就像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。特別是低年級的學(xué)生，英語對他們既陌生又新鮮，學(xué)習(xí)是伴隨人一生且造就人的事情，因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。著名教育家葉圣陶先生曾說過，教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成。英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。在整個教學(xué)階段中往往會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，同一個班的學(xué)生在相同的條件下學(xué)習(xí)，效果卻大相徑庭，而且分化會越來越嚴重，究其原因就是：不同的學(xué)習(xí)個體有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的差異。因此，要提高學(xué)生的英語水平，使他們能夠獲得成功，就必須從一開始要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自身的學(xué)習(xí)能力。在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我認為有以下幾個方面：一、 培養(yǎng)課前做好準備的習(xí)慣。非常重視學(xué)生課前三分鐘的準備狀況，當老師來到班級門口準備上課時，如果同學(xué)們在嬉戲打鬧，這不但影響了老師上課的情緒，還要浪費幾分鐘的時間來整頓課堂紀律。如果鈴聲一響同學(xué)們就能各就各位把上課需要的東西準備好，那么師生都能以最快的速度最佳的心情進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。如果接一個新班級，開學(xué)初，就要不斷強調(diào)課前準備的習(xí)慣，對于做不好的學(xué)生，要通過懲罰，以免再犯；對于做得好的學(xué)生，老師要通過獎勵，不斷強化，讓學(xué)生從思想上意識到，這種行為必須要這樣才對。二、培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿，規(guī)范用語的習(xí)慣。對于低年級學(xué)生，有意注意較弱，經(jīng)常坐不住，而且容易受人影響，所以老師應(yīng)該有意培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿，規(guī)范課堂用語。比如上課的問候語，起立坐下的姿勢。只有把這些習(xí)慣逐步養(yǎng)成，才能讓學(xué)生集中注意力，認真聽課。三、培養(yǎng)課堂上專注與活躍相結(jié)合的習(xí)慣。專注是指學(xué)生認真聽講，積極思考，動手記憶?；钴S是指學(xué)生積極參與課堂活動。在英語課堂上應(yīng)從以下三方面來做的：1、培養(yǎng)認真觀察,積極模仿的好習(xí)慣。小學(xué)生,特別是起始年級,他們是第一次規(guī)范接觸英語,才開始學(xué)著認識和掌握英語的發(fā)音要領(lǐng),才開始模仿著說英語,學(xué)英語。因此一定要認真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。學(xué)習(xí)英語是從聽起步的。聽是說的前提,沒有聽,就無從模仿說。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)。因此,培養(yǎng)學(xué)生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的 。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音 ，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人聽音因此，在英語起始教學(xué)階段 ，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，可采用手勢暗示法，即教師隨著示范發(fā)音打手勢一二，這時學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大小扁圓及變化情況，做到看明聽清，當手勢打三時，全班齊聲模仿這樣,發(fā)音易到位，模仿效果好，小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于聽到，能跟得上說 ，跟得上讀，而不注意語音語調(diào)句重音停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生聽清，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲 。 英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場合其間，他們有很多聽英語的機會但小學(xué)生有意注意較弱，維持時間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時易走神，教師除了向?qū)W生講明專心聽同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上要采用生動形象活潑多樣的教學(xué)方法與手段，特別要避免枯燥操練，開定向長火車，對活動與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。同時，在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置牽制性提問，逼學(xué)生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。如教師問某生：How old are you? Is your mother a teacher? 隨即轉(zhuǎn)用第三人稱問其他學(xué)生：How old is he? Is his mother a teacher? 又如，請個學(xué)生用英語自述，然后讓聽的學(xué)生按此內(nèi)容相互問答還可請學(xué)生指出發(fā)言者哪兒講錯了，該如何糾正等等以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說英語 2、培養(yǎng)學(xué)生積極大膽參與課堂交際活動的習(xí)慣。二年級學(xué)生年齡小，較之高年級學(xué)生心理障礙和怕羞感少，這正是培養(yǎng)大膽參與課堂交際活動的有利條件之一 。首先，教師應(yīng)十分注意發(fā)揮情感教育在英語教學(xué)中的作用，教師要用師愛密切師生關(guān)系，形成輕松愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面 。同時，人人大膽開口說英語不是一件容易的事。學(xué)生因各人的氣質(zhì)性格不同，參與開口講英語的程度也不同。教師在教學(xué)中要特別關(guān)注那些怕說，缺乏自信心的學(xué)生。一個人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。因此教師要幫助這些學(xué)生克服思想和心理障礙，要多給予鼓勵和表揚，肯定其點滴甚至是微不足道的進步，進行個別耐心具體的輔導(dǎo) ，設(shè)個坡度，扶著前進，不要急于一步到位，讓他們在口語訓(xùn)練中有所得，感受到成功和歡樂，以增強其說英語的自信心，激起其說英語的內(nèi)心欲望。學(xué)生在講英語時，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出并糾正多留給學(xué)生一點思考時間，要求先想后說，想好再說。在大膽開口講英語的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意講話音量適度，儀表大方，要提醒學(xué)生注意，說話時不要低著頭，舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成良好的說的習(xí)慣3、培養(yǎng)學(xué)生有序參與課堂活動的習(xí)慣。英語課堂上必須堅持嚴肅與活潑，個人與整體等相結(jié)合的原則。例如當表演活動開始時，要求學(xué)生積極活躍；當講解知識點時要求學(xué)生必須認真聽講，否則整個課堂就會失去控制成為一盤散沙，影響教學(xué)活動的正常開展。表演交際活動我采取的做法是：小組分好以后，老師發(fā)令：Ready? Go! 安靜的課堂頓時變得熱鬧起來學(xué)生們七嘴八舌地自編對話了時間到時，老師只要喊一聲：Stop. One, two, three! 全班同學(xué)就會呼應(yīng)：Three, two, one! 這時，整個班的同學(xué)就馬上靜下來接下來就能迅速有序地進行下一個環(huán)節(jié)，這樣大大縮短了各環(huán)節(jié)之間的時間，增加了課堂的容量，提高了課堂的效率好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能幫助人提高學(xué)習(xí)效率，使人受益終生倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的今天，對英語初學(xué)者來說，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要我們教師應(yīng)該采取積極的措施培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，使更多的學(xué)生獲得成功。參考文獻：1、金峰.小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求與培養(yǎng)J,上海教育，2004，(5)2、梅廣穩(wěn),蔣月娥.英語教學(xué)要注