略談職高計算機教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展.doc

略談職高計算機教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展【摘 要】普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽。中職學(xué)校的技能教學(xué)已是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式制約著技能課程的開展，學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)認(rèn)識也不足，學(xué)習(xí)也比較厭倦等原因也直接影響到教學(xué)效果。所以，充分了解計算機教學(xué)的現(xiàn)狀，進行系統(tǒng)性的教學(xué)改革，幫助學(xué)生不斷學(xué)好計算機基礎(chǔ)知識和實踐能力，是非常有必要的?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校 計算機教學(xué) 理論知識 實踐操作在現(xiàn)在的中職學(xué)校的課程教學(xué)中，計算機已成為學(xué)生的必修課，同時，隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和發(fā)展，計算機也成為人們普遍使用的一種工具，但部分的學(xué)生認(rèn)為學(xué)會打字、上網(wǎng)就是學(xué)好計算機。因此，計算機教師應(yīng)該讓學(xué)生意識到掌握好計算機實操能力的同時，必須學(xué)好相關(guān)的理論知識，才能有助于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展。一、學(xué)生的態(tài)度問題與解決方案（一）學(xué)習(xí)態(tài)度與代溝作為中職學(xué)校的學(xué)生，基本上都是中考的落榜生，素質(zhì)相對較差，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較懶散，同時，他們對于計算機也有所了解和接觸，但對于基礎(chǔ)知識不太關(guān)心，不明白只有把基礎(chǔ)性的東西掌握好，才能使自己更好地的學(xué)習(xí)。而有些教師沒有進行深入的了解，就否定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)為他們無心向?qū)W，這樣在教師和學(xué)生之間就產(chǎn)生了一種代溝，導(dǎo)致教師不能夠很好地進行教學(xué)工作，學(xué)生也只是有一搭沒一搭的學(xué)。（二）解決措施對于學(xué)生和教師之間產(chǎn)生的分歧來說，教師一般會先入為主，固執(zhí)地以為自己是正確的，但是，對于學(xué)生的不良態(tài)度，教師應(yīng)該及時指出，并督促學(xué)生改正，才能控制好教學(xué)環(huán)境的良性發(fā)展，也能使學(xué)生和教師共同進步。教師應(yīng)該多幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，親近每一個學(xué)生，使學(xué)生看到教師是在真心地幫助自己。同時，要鼓勵學(xué)生在遇到不會的時候，多向教師請教。學(xué)生應(yīng)該擺正態(tài)度，積極學(xué)好基礎(chǔ)知識。在學(xué)生眼里，對于計算機的認(rèn)識，往往是從網(wǎng)絡(luò)游戲開始，于是在課堂上，可能有的學(xué)生也會偷著玩游戲，錯過對一些基本知識的學(xué)習(xí)，在實踐操作的時候，也不會進行運用。所以，作為學(xué)生來說，應(yīng)該真正把課堂教育重視起來，爭取在課堂上能領(lǐng)會教師所講的知識點，一點一滴的積累，才能有助于學(xué)生長足的進步。二、學(xué)生的學(xué)習(xí)誤區(qū)及解決方案（一）不會學(xué)以致用計算機是一門實踐能力比較強的學(xué)科，計算機教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，在學(xué)好基礎(chǔ)知識后，應(yīng)該通過上機操作進行體驗和積累，在實踐操作中不斷提升自身的實踐能力。但是很多學(xué)生都是抱著應(yīng)付考試的心態(tài)，只在考試前“臨陣磨槍”。教師應(yīng)該讓學(xué)生多進行上機操作，在實際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在遇到困難的時候，教師應(yīng)該進行操作指導(dǎo)，學(xué)生會在一種實景教學(xué)式的環(huán)境中不斷實踐訓(xùn)練，有助于學(xué)生對計算機基本操作的深刻認(rèn)識。（二）只會進行單一的操作學(xué)生在計算機課上，當(dāng)教師說到或演示某個操作步驟時，他們可能會很快進行模仿，但卻未能舉一反三，缺少創(chuàng)新與變通。比如在word中，學(xué)生只會在里面進行文字的錄入和簡單的排版，而不會進行格式的修改。因此，老師在進行實踐操作時，要盡量采用“任務(wù)驅(qū)動”等項目教學(xué)法，并預(yù)留一些操作或知識空間讓學(xué)生獨立思考并完成，明確完成某個任務(wù)需要經(jīng)過哪些步驟和預(yù)備知識，哪些環(huán)節(jié)可以添加自己的元素，要求學(xué)生要全面掌握它全部的應(yīng)用過程，因為在今后的實踐操作中，學(xué)生會遇到類似的問題需要自己來解決，這就可能會用到更多的知識來實施。（三）不會靈活地進行變通在學(xué)習(xí)計算機的實際操作中，學(xué)生往往只會按老師提供的操作步驟操作，而不懂得把知識點進行系統(tǒng)的運用，在將來實際操作中，當(dāng)遇到新鮮的問題出現(xiàn)，還是不能夠進行很好的解決。面對這一狀況，教師應(yīng)該在教授學(xué)生上機操作過程的同時，教會學(xué)生進行辯證地思考，在遇到不同種困難的時候進行行之有效的應(yīng)對和解決。比如，在學(xué)生實際操作時，教師主動地給他們設(shè)置一些困難，給他們一個攻克與修復(fù)的訓(xùn)練機會，多進行幾次這樣的實驗，有助于提高他們靈活解決問題的能力，從而使學(xué)生能夠更有興趣進行計算機的學(xué)習(xí)，使他們在不斷學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在樂趣中不斷進步。三、教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為從事某種會職業(yè)的應(yīng)用型人才，職業(yè)技能的突出作用已成了不爭的事實，職業(yè)教育強調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點，堅持“能力為本”的教育理念，同時還必須“以人為本”，強調(diào)對人的關(guān)懷和尊重，著力提高受教育者的綜合素質(zhì)。計算機技術(shù)是多方面的，也是日新月異的，教師應(yīng)該拓寬自己的思路，推行情景教學(xué)，使學(xué)生在仿真環(huán)境中得到鍛煉，創(chuàng)造一個更有創(chuàng)新性的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能看到自己學(xué)習(xí)的希望和興趣所在。（一）拓展知識面教師在教導(dǎo)學(xué)生強化基礎(chǔ)性訓(xùn)練的同時，應(yīng)該給他們分享當(dāng)今社會上一些較好的計算機資訊和案例，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)計算機的重要性，使他們看到自身存在的價值，并且向著自己的目標(biāo)不斷前進。另外，教師應(yīng)該把課本以外更好地解決問題的操作方案教給學(xué)生，讓學(xué)生能更好地進行計算機實踐操作。（二）精選教材教師應(yīng)該根據(jù)社會需求和學(xué)生具體情況選好教材，讓學(xué)生能更好地理解和吸收必須掌握的知識，應(yīng)把簡單的知識用簡單方式傳承給學(xué)生，然后逐步地加大難度，使學(xué)生在課堂教學(xué)和實踐操作中，能做到厚積薄發(fā)，以不變應(yīng)萬變?？偨Y(jié)在計算機教學(xué)中，教師應(yīng)該和學(xué)生共同進步，在給學(xué)生進行良好地傳授知識的同時，不斷進行教學(xué)改革，使學(xué)