高校地理科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建.doc

高校地理科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 摘要：本文針對(duì)近年來社會(huì)對(duì)地理科學(xué)專業(yè)人才需求的特點(diǎn)、學(xué)生就業(yè)情況，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)地理科學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革和發(fā)展進(jìn)行了探討與研究，同時(shí)提出有關(guān)教學(xué)改革的措施和發(fā)展建議。 關(guān)鍵詞：地理科學(xué) 教學(xué)改革 專業(yè)建設(shè) 1、專業(yè)建設(shè)研究 1.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是辦好一個(gè)專業(yè)的關(guān)鍵。好的師資隊(duì)伍建設(shè)：從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上博士、碩士、學(xué)士按一定比例；從職稱結(jié)構(gòu)上教授、副教授、講師、助教也是按一定比例；從年齡結(jié)構(gòu)上教師隊(duì)伍應(yīng)該年輕化；從學(xué)科組成上應(yīng)該是地理科學(xué)、測(cè)繪科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、地理信息系統(tǒng)、環(huán)境科學(xué)、生物科學(xué)、遙感科學(xué)技術(shù)等多學(xué)科的組成，這樣可以充分發(fā)揮知識(shí)交叉和學(xué)術(shù)背景交叉的優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)地理科學(xué)專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)。不斷地為教師創(chuàng)造在國內(nèi)外進(jìn)修和參加學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，擴(kuò)大教師自身知識(shí)的深度和廣度；努力提高教師參加相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究水平，以科研促教學(xué)。 1.2加強(qiáng)實(shí)踐管理 在整個(gè)教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)具有理論教學(xué)不可替代的作用。作為以培養(yǎng)教師型和應(yīng)用型人才為主的地理科學(xué)專業(yè)，要適應(yīng)社會(huì)需求，不斷深化實(shí)踐教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。特別是該專業(yè)野外實(shí)習(xí)和室內(nèi)實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）較多，加強(qiáng)實(shí)踐管理尤其重要，只有管理好才能真正提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。結(jié)合專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)管理部門要鼓勵(lì)、支持實(shí)踐教學(xué)改革，完善實(shí)踐教學(xué)體系的管理工作，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，建立實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站，發(fā)布實(shí)踐教學(xué)工作動(dòng)態(tài)，交流實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和成果，形成有效的實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制。 1.3改革培養(yǎng)模式 目前地理科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較單一，主要是辦學(xué)單位為各級(jí)用人單位培養(yǎng)。應(yīng)該大膽地嘗試對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，例如可以中外聯(lián)合培養(yǎng)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)校與用人單位聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)校與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用性人才等。高等教育大眾化、高等教育職業(yè)化是21世紀(jì)高等教育發(fā)展的大趨勢(shì)，而且21世紀(jì)中國高等教育將從精英型向大眾型轉(zhuǎn)變。因此，高校應(yīng)抓住機(jī)遇，改革辦學(xué)模式，即改傳統(tǒng)的單一的“統(tǒng)招”辦學(xué)模式為“統(tǒng)招+成人教育+高等職業(yè)技術(shù)教育”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，以滿足目前社會(huì)各界對(duì)地理科學(xué)專業(yè)人才的需求。 2、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的探索 我系在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，隨著高等教育教學(xué)深化改革和發(fā)展的需要，根據(jù)市場對(duì)本科學(xué)生的就業(yè)需求和職業(yè)要求，建立了一套較完整的實(shí)踐教學(xué)體系，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷地完善。實(shí)踐教學(xué)體系包括管理體系、內(nèi)容體系、條件體系、評(píng)價(jià)體系和教材體系。它們之間互相聯(lián)系、互相依存、互相促進(jìn)。 2.1建立實(shí)踐教學(xué)管理體制 良好的教學(xué)管理體制是構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的基本保證，是確立實(shí)踐管理運(yùn)行機(jī)制、推行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法改革的基礎(chǔ)。要制定實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范、實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員考核辦法、實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理規(guī)范等文件建立實(shí)踐教學(xué)管理制度體系。地理科學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)以校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室和校外的實(shí)習(xí)基地為依托，以課程教學(xué)為主線，不斷建立健全實(shí)踐教學(xué)體系中的各個(gè)環(huán)節(jié)，制定并實(shí)施相應(yīng)的管理政策和辦法，為實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施提供有力保障。 2.2修訂教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 地理科學(xué)專業(yè)是對(duì)實(shí)踐能力有較高要求的專業(yè)，其教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)在增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的同時(shí)，對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選。地理科學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容具體體現(xiàn)為土壤學(xué)、環(huán)境學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)實(shí)驗(yàn)，水文學(xué)、地貌學(xué)、植物地理、地質(zhì)學(xué)的野外實(shí)習(xí)，地球概論、氣象氣候?qū)W的校外實(shí)習(xí)，人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的區(qū)域地理實(shí)習(xí)，GIS、遙感概論的軟件實(shí)習(xí)，以及體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的校內(nèi)校外教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等。這些實(shí)習(xí)內(nèi)容的安排要兼顧到系統(tǒng)性和階段性，由簡單到復(fù)雜，方式上由開始以老師指導(dǎo)為主到最后以學(xué)生親自動(dòng)手操作為主等?，F(xiàn)代社會(huì)的地理教師需要具備強(qiáng)硬的業(yè)務(wù)能力，因此在校期間在安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)在每個(gè)年級(jí)根據(jù)學(xué)生的接受能力和不同階段的教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性地、循序漸進(jìn)地開展。此外，還可以通過假期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)增強(qiáng)師范生的交往溝通能力、活動(dòng)能力、組織能力。 2.3采用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段 教育既要求學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又要求學(xué)生掌握獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思路和方法。教學(xué)過程中，教師的職能不僅在于傳道、授業(yè)、解惑，更在于教師是教學(xué)的組織者、參與者、吸收新知識(shí)和新技能的指導(dǎo)者，是知識(shí)創(chuàng)新的探索者和實(shí)踐者。對(duì)教學(xué)手段和方法進(jìn)行調(diào)整改革，應(yīng)緊跟新的教學(xué)理念的發(fā)展要求，從根本上改進(jìn)教學(xué)方法和手段，著實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)于地理科學(xué)（師范）專業(yè)，還應(yīng)瞄準(zhǔn)中學(xué)教育新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)和掌握符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。在教學(xué)中緊密聯(lián)系中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，把新課標(biāo)中的最新教學(xué)理念滲透到地理教育學(xué)的教學(xué)中，讓學(xué)生深刻理解新課標(biāo)的內(nèi)涵。 2.4建立校外實(shí)踐基地 在學(xué)校周邊地區(qū)和國內(nèi)具有典型自然地理特征的地區(qū)建立校外實(shí)踐教學(xué)基地。 實(shí)踐基地的建立要體現(xiàn)互惠互利的原則， 既能使學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的野外實(shí)踐能力，又能給實(shí)習(xí)基地單位帶來經(jīng)濟(jì)效益。 高?？沙浞掷弥苓叺貐^(qū)的自然條件，開展自然地理學(xué)野外實(shí)習(xí)。例如，沿海高?？稍诤＿呍O(shè)立海岸地貌和邊緣海水文特征考察基地等。 2.5改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容考核制度 實(shí)踐教學(xué)考核是實(shí)踐教學(xué)體系的反饋，在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系中起著監(jiān)控作用。教育實(shí)習(xí)和野外實(shí)習(xí)涉及面都非常廣，實(shí)習(xí)成績的評(píng)定與一般理論課的筆試有較大差異，考核內(nèi)容應(yīng)該包括整個(gè)實(shí)習(xí)過程，主要有學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、野外工作能力、專業(yè)技能、教學(xué)大賽和實(shí)習(xí)報(bào)告等方面。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要科學(xué)制定實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，在實(shí)習(xí)過程中要對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行記錄，并采取野外提問等方式進(jìn)行相關(guān)方面的考核。各項(xiàng)考核內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況賦于權(quán)重，構(gòu)建出一套科學(xué)、完整的實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定指標(biāo)體系，最后得出實(shí)習(xí)的綜合成績。 3、結(jié)束語 地理科學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革與發(fā)展是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，教學(xué)改革雖然勢(shì)在必行，但必須注意方法和策略，且必須兼顧形勢(shì)的快速發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)的長期積累。新理念、新內(nèi)容、新方法都要建立在傳統(tǒng)教學(xué)精髓基礎(chǔ)之上。本文只是對(duì)地理科學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革與發(fā)展作了一些初步探究，還需要同仁大力合作開展全面而深入的研究。 參考文獻(xiàn)： 1何瓊.專業(yè)