化學(xué)人教版九年級下冊氣體的制取與凈化

課題氣體制取與凈化專題復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課教師代向東班級9.1學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、理解氣體制取常用裝置的原理根據(jù)已學(xué)過的氧氣、二氧化碳的制取知識分析其他氣體的制取和收集方法了解簡單干燥呼除雜方法。固液常溫型： D E F G IB裝置的優(yōu)點(diǎn)： C D裝置優(yōu)點(diǎn)：EFG裝置的優(yōu)點(diǎn)： I裝置優(yōu)點(diǎn)：2、收集裝置選擇：排水取氣法：條件： 氣流方向： 排氣法：條件： 、 學(xué)法指導(dǎo)：知識拓展：反思：學(xué)習(xí)流程：導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)內(nèi)容 學(xué)法指導(dǎo)： 學(xué)生完成一的內(nèi)容看幻燈片師生共同復(fù)習(xí)裝置選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容【導(dǎo)入新課】氣體的制取是中考中必考的一項(xiàng)，為了讓同學(xué)們進(jìn)一步鞏固這方面的知識，今天我們就專門來復(fù)習(xí)氣體的制取和凈化?！緩?fù)習(xí)內(nèi)容】一、我們先來回顧一下實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳方法和原理方法：氧氣： 二氧化碳： 原理：氧氣： 二氧化碳： 二、裝置的選擇1、發(fā)生裝置的選擇： 反應(yīng)物的狀態(tài)： 反應(yīng)的條件： 固體加熱型：氣流方向： 二、氣體的凈化與干燥凈化： CO2(HCl) 通過飽和的碳酸氫鈉溶液CO(CO2) 通過氫氧化鈉溶液 N2(O2) 通過灼熱的銅網(wǎng)CO2(CO) 通過灼熱的氧化銅實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w，發(fā)生裝置可選擇圖中的 進(jìn)行組裝，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 在制取過程中，小雨同學(xué)選用F裝置收集二氧化碳，并用燃著木條放在瓶口驗(yàn)證二氧化碳是否收集滿，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小木條始終不滅，說明該氣體沒有集滿。出現(xiàn)上述情況的原因可能是 、 、 采用上述方法制取的二氧化碳常含有氯化氫氣體和水蒸氣。為獲得純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w，可選用如圖所示的H裝置和I裝置進(jìn)行除雜和干燥，導(dǎo)管口連接的正確順序是：氣體（）（）（）（）F。在實(shí)驗(yàn)室中制取氫氣，發(fā)生裝置與制取二氧化碳的相同，收集方法可采用 （填“向上”或“向下”）排空氣法。若用右圖所示裝置采用“排空氣法”收集，請?jiān)趫D中將導(dǎo)管補(bǔ)畫完整。展示提升： 通常情況下，SO2是一種無色，有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，易溶于水，且水溶液顯酸性。實(shí)驗(yàn)室里，用亞硫酸鈉固體和濃硫酸反應(yīng)制取SO2。實(shí)驗(yàn)室制取SO2選擇的發(fā)生裝置是 若選擇F裝置收集SO2，氣體應(yīng)該從 （填“b”或“c”）口進(jìn)入，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后剩余的SO2氣體用氫氧化鈉溶液吸收，吸收的目的是 【總結(jié)】學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容【檢測】題單學(xué)法指導(dǎo)：知識拓展：反思：學(xué)習(xí)流程：導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)內(nèi)容 學(xué)法指導(dǎo)： 知識鏈接：干燥：常用干燥劑：濃硫酸：H2 O2 N2 CO CH4 CO2 HCl 不能干燥： NH3氫氧化鈉、生石灰：H2 O2 N2 CO CH4 NH3 不能干燥：CO2 HCL 無水硫酸銅：水蒸氣凈化與干燥的裝置 洗氣瓶 干燥管 U形管洗氣瓶作用與氣流方向： 凈化和干燥氣體，氣流方向是長進(jìn)短出 給病人輸入氧氣時(shí)，可觀察到輸入的速率，長導(dǎo)管連接鋼瓶，短