三年級下冊勞動技術教學質量分析.doc

三年級勞技課教學質量分析（2014-2015學年度第二學期） 一學期的勞技教學工作即將結束，學生在學習實踐的基礎上，學習習慣有了很大進步。三年級學生有一定的勞動知識和技能，雖然還不太能熟練使用常用工具，但對勞技課有較濃厚的興趣，有較強的參與意識和實踐能力。本冊教材從學生生活中的技能出發(fā)，貼近生活，關注學生發(fā)展，提高學生的技術素養(yǎng)。教材設計與項目重視勞動技術和勞動情感的要求，不僅滿足學生個性需求，又拓展學生的思維需求。在本學期的教學中，我主要從以下幾方面去做：1、 增強學生學習興趣，讓他們樂于動手動腦。 好奇心強，求知欲旺是小學生的一個重要心理特點。因此，教學中我根據(jù)學生實際，結合教學內(nèi)容努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境，展示精美作品，欣賞圖片，觀看視頻，啟發(fā)觀察，故事游戲引趣等，力求讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生把學習內(nèi)容作為他們心理的需要。課上我還經(jīng)常設置一些帶有懸念性的問題，喚起學生的心理效應，這樣可以使學生穩(wěn)定注意力，深化思維，產(chǎn)生強烈的學習欲望。一學期下來，學生能主動按勞技課課堂常規(guī)要求去做，做好課前準備，主動完成學習任務，積極參與制作活動，努力探索新知識。2、學會與人合作，培養(yǎng)自主學習、合作探究的精神。自主是探究的前提，也是能力培養(yǎng)的關鍵。我努力在課堂上創(chuàng)造和諧共處、主動參與、共同發(fā)展的學習氛圍，激發(fā)起學生自主、探究的求知欲的。課上知識的講解往往要和示范操作結合起來，這樣，學生邊聽、邊看、形象、生動，多種感官參與活動，聽覺、視覺協(xié)調動作，有利于學生更好地理解及掌握要領，提高學生的勞動技能。我根據(jù)學生的生活經(jīng)驗、知識能力水平，啟發(fā)誘導，促使學生積極參與，培養(yǎng)學生動手、觀察、思考、想象及創(chuàng)造等多種能力，如通過巧設問題，讓學生通過觀察思維發(fā)現(xiàn)；通過演示、視頻讓學生通過認真觀察，探究操作方法，作品制作要求；引導學生觀察生活、了解事物特點，啟發(fā)學生想像、設計作品，開拓學生思維，使學生更好地把勞動知識和技能轉化為精神財富。在自主探究的過程中，學生不僅能運用課堂上所學知識，還能創(chuàng)造出新方法，使課堂教學“活”起來，讓解決問題的過程成為學生探究的學習過程。合作學習能有效地完成教學目標，課上我充分利用教學內(nèi)容開展合作學習。學生通過分工合作，取長補短，加強互相學習、互相幫助的合作意識以及與人合作的能力。3、在實踐活動中讓學生感受學習的樂趣。小學生表現(xiàn)欲很強，在參與學習的過程中又有較強的自尊心，生怕被同學取笑。因此，在教學中我鼓勵學生大膽地提問，支持學生的“問題意識”，培養(yǎng)學生獨立思考的學習方法，把學習的主動權交給學生，發(fā)展學生的個性。即使有些想法、回答不正確，我也要不失時機地給予積極評價，使學生有一種愉快的心理體驗。勞動課教學的最后階段，是讓學生在操作實踐之后，對勞技成果進行評價，體驗勞動后的成功感和愉悅感。在學生完成動手操作后交流賞析優(yōu)秀作品時，學生眼神里流露出自豪、喜悅的感情，充滿了愉快感受。我認真捕捉學生作品中的亮點，哪怕細微的亮點，適當?shù)谋頁P鼓勵，可以激發(fā)學生的上進心和自尊心，每當學生有進步時，我也不失時機的給予積極評價，激勵學生，活躍思維，從而培養(yǎng)了學生的能力，使其全面發(fā)展。 4、不足、反思。勞技課是一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極地投入到勞動實踐中，才能將知識轉化為能力，才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學生從小養(yǎng)成樂于動手、善于動腦、敢于創(chuàng)新的