創(chuàng)造技法之檢核表法

.,方法的重要如果把創(chuàng)造創(chuàng)新活動(dòng)比喻成過(guò)河的話，那么方法和技法就是過(guò)河的橋或船。方法和技巧可以說(shuō)比內(nèi)容和事實(shí)更重要。法國(guó)著名的生理學(xué)家貝爾納曾說(shuō)過(guò)：“良好方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而笨拙的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮”。黑格爾說(shuō)：“方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、無(wú)限的力量”。笛卡兒認(rèn)為：最有用的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。,第三單元?jiǎng)?chuàng)新技法概述,.,創(chuàng)新技法,（一）定義創(chuàng)新技法是創(chuàng)造學(xué)家根據(jù)創(chuàng)造性思維發(fā)展規(guī)律和大量成功的創(chuàng)造與創(chuàng)新的實(shí)例總結(jié)出來(lái)的一些原理、技巧和方法。（二）作用它的應(yīng)用既可直接產(chǎn)生創(chuàng)造、創(chuàng)新成果，同時(shí)也可啟發(fā)人的創(chuàng)新思維。可以提高人們的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造、創(chuàng)新成果的實(shí)現(xiàn)率。,.,設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程任何創(chuàng)新都是基于一定的創(chuàng)造性思維和方法的,.,題目：對(duì)U盤進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)Show出你的創(chuàng)意來(lái)！,.,.,1、用途,有無(wú)新的用途?是否有新的使用方法?可否改變現(xiàn)有的使用方法?,.,2、類比,有無(wú)類似的東西?利用類比能否產(chǎn)生新觀念?過(guò)去有無(wú)類似的問(wèn)題?可否摹仿?能否超過(guò)?,.,3、增加,可否增加些什么?可否附加些什么?可否增加使用時(shí)間?可否增加頻率?可否增加尺寸?可否增加強(qiáng)度?可否提高性能?可否增加新成分?可否加倍?可否擴(kuò)大若干倍?可否放大?可否夸大?,.,4、減少,可否減少些什么?可否密集?可否壓縮?可否濃縮?可否聚合?可否微型化?可否縮短?可否變窄?可否去掉?可否分割?可否減輕?可否變成流線型?,.,5、改變,可否改變功能?可否改變顏色?可否改變形狀?可否改變運(yùn)動(dòng)?可否改變氣味?可否改變音響?可否改變外形?是否還有其它改變的可能性?,紙質(zhì)U盤便是將存儲(chǔ)芯片印刷于3層普通紙張的夾縫中，再通過(guò)數(shù)條導(dǎo)電軌來(lái)讀寫(xiě)數(shù)據(jù)。,.,6、代替,可否代替?用什么代替?還有什么別的排列?還有什么別的成分?還有什么別的材料?還有什么別的過(guò)程?還有什么別的能源?還有什么別的顏色?還有什么別的音響?還有什么別的照明?,.,7、交換重排,可否變換?有無(wú)可互換的成分?可否變換模式?可否變換布置順序?可否變換操作工序?可否變換因果關(guān)系?可否變換速度或頻率?可否變換工作規(guī)范?,韓國(guó)醬料產(chǎn)品廣告：熱湯中的蔬菜開(kāi)心的表情，暗示連他們都喜愛(ài)廣告中的佐料，這種表現(xiàn)形式給畫(huà)面增添不少情趣,.,8、顛倒,可否顛倒?是否顛倒正負(fù)?可否顛倒正反?可否頭尾顛倒?可否上下顛倒?可否顛倒位置?可否顛倒作用?,.,9、組合,可否重新組合?可否嘗試混合?可否嘗試合成?可否嘗試配合?可否嘗試協(xié)調(diào)?可否嘗試配套?可否把物體組合?可否把目的組合?可否把特性組合?可否把觀念組合?,果汁飲料的廣告：是什么能讓香蕉和蘋果如此絕望？創(chuàng)意人員把原本沒(méi)有生命力的香蕉放到繩子上，蘋果放到鐵軌上，勾勒出幾縷死亡氣息。廣告語(yǔ)：“聽(tīng)到她咕嘟咕嘟的聲音，我的心都碎了！”主題明確又不失詼諧幽默。,.,什么是奧斯本檢核表法？,奧斯本檢核表法是美國(guó)AF奧斯本博士提出的一種創(chuàng)新思維方法有“創(chuàng)新技法之母”的美譽(yù)它羅列產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的諸多相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答和分析而獲得創(chuàng)意的一種創(chuàng)造方法。共分為9大類，75個(gè)問(wèn)題,.,1、用途,有無(wú)新的用途?是否有新的使用方法?可否改變現(xiàn)有的使用方法?,.,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：經(jīng)常找不到自己的U盤，當(dāng)很著急要拷貝資料，卻找不著自己的U盤的時(shí)候，那叫一個(gè)郁悶和著急。產(chǎn)生的創(chuàng)意：,要是我的鼠標(biāo)也能當(dāng)U盤用就好了，鼠標(biāo)我肯定不會(huì)丟，總是接在電腦上鼠標(biāo)U盤,.,2、類比,有無(wú)類似的東西?利用類比能否產(chǎn)生新觀念?過(guò)去有無(wú)類似的問(wèn)題?可否摹仿?能否超過(guò)?,.,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：現(xiàn)在流行系列產(chǎn)品，電視劇人物系列、網(wǎng)游動(dòng)漫周邊系列等玩偶，往往銷售火爆產(chǎn)生的創(chuàng)意：推出主題U盤，每個(gè)U盤后面可加上特色符號(hào)，然后組成紀(jì)念版，效果應(yīng)該不錯(cuò)。,.,3、增加,可否增加些什么?可否附加些什么?可否增加使用時(shí)間?可否增加頻率?可否增加尺寸?可否增加強(qiáng)度?可否提高性能?可否增加新成分?可否加倍?可否擴(kuò)大若干倍?可否放大?可否夸大?,.,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：有道是“優(yōu)盤有價(jià)，數(shù)據(jù)無(wú)價(jià)”，某些數(shù)據(jù)一旦遭到泄露，那后果不堪設(shè)想。產(chǎn)生的創(chuàng)意：制作安全系列。針對(duì)數(shù)據(jù)保護(hù)有特殊要求的人士，可以制作指紋認(rèn)證U盤，以加強(qiáng)優(yōu)盤的安全性。,.,4、減少,可否減少些什么?可否密集?可否壓縮?可否濃縮?可否聚合?可否微型化?可否縮短?可否變窄?可否去掉?可否分割?可否減輕?可否變成流線型?,.,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：有些U盤比較厚，體積偏大產(chǎn)生的創(chuàng)意：制作超薄U盤體積更小，攜帶更為方便,.,5、改變,可否改變功能?可否改變顏色?可否改變形狀?紙可否改變運(yùn)動(dòng)?可否改變氣味?可否改變音響?可否改變外形?是否還有其它改變的可能性?,.,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：U盤的同質(zhì)化現(xiàn)象，每個(gè)品牌的U盤都長(zhǎng)得差不多。產(chǎn)生的創(chuàng)意：把U盤的外形做得個(gè)性化，與我們生活中的元素結(jié)合起來(lái)，讓U盤不再單調(diào)。,.,6、代替,可否代替?用什么代替?還有什么別的排列?還有什么別的成分?還有什么別的材料?還有什么別的過(guò)程?還有什么別的能源?還有什么別的顏色?還有什么別的音響?還有什么別的照明?,.,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：U盤通常采用塑料或金屬材料，造型變化不多，較死板。產(chǎn)生的創(chuàng)意：制作軟硅膠可變外殼，甚至可以搭配幾個(gè)軟硅膠材質(zhì)的外殼，外殼形象可選擇一些卡通形象或者一些可愛(ài)的動(dòng)物。其次，優(yōu)盤使用久了容易臟，采用軟硅膠材質(zhì)還有一個(gè)好處就是易于清洗。,.,7、交換重排,可否變換?有無(wú)可互換的成分?可否變換模式?可否變換布置順序?可否變換操作工序?可否變換因果關(guān)系?可否變換速度或頻率?可否變換工作規(guī)范?,.,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：文件很大，U盤容量不夠了產(chǎn)生的創(chuàng)意：可拼接的U盤，用戶可以單獨(dú)使用，也可以把很多U盤連在一起使用，按你的需要來(lái)增加存儲(chǔ)容量。當(dāng)插入電腦的時(shí)候，它顯示的就是一個(gè)存儲(chǔ)器。,.,8、顛倒,可否顛倒?是否顛倒正負(fù)?可否顛倒正反?可否頭尾顛倒?可否上下顛倒?可否顛倒位置?可否顛倒作用?,.,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：經(jīng)常用完U盤后，蓋子找不到產(chǎn)生的創(chuàng)意：蒼耳子U盤，從蒼耳身上找到靈感。這下終于不用到處找U盤蓋子了，蓋子自己粘上來(lái):D,.,9、組合,可否重新組合?可否嘗試混合?可否嘗試合成?可否嘗試配合?可否嘗試協(xié)調(diào)?可否嘗試配套?可否把物體組合?可否把目的組合?可否把特性組合?可否把觀念組合?,.,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：U盤的功用單一，能跟別的產(chǎn)品組合在一起，一物多用嗎？產(chǎn)生的創(chuàng)意：將U盤和USB接口組合，將U盤和筆組合,.,奧斯本檢核表法的核心是改進(jìn)，或者說(shuō)，關(guān)鍵詞是：改進(jìn)！通過(guò)變化來(lái)改進(jìn)。,.,四、練習(xí),請(qǐng)每組同學(xué)利用奧斯本檢核法進(jìn)行保暖瓶的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，參考下表，至少完成八項(xiàng)。,電熱式保溫瓶,轉(zhuǎn)移電熱壺原理制成電加熱保溫瓶,將保溫原理利用到煮熟食品,燜燒鍋,雙層保溫瓶,新型保溫杯,個(gè)性化熱水瓶,不銹鋼保溫瓶,倒置式熱水瓶,多功能保溫瓶,將保溫瓶與咖啡機(jī)組合在一起,變瓶口朝下,用不銹鋼做成，耐摔,按照個(gè)性要求設(shè)計(jì)外觀，滿足不同消費(fèi)者心理,將保溫瓶縮小成為保溫杯,將保溫瓶蓋擴(kuò)大，變?yōu)閮蓪?，?chǔ)存不同物品,.,鞋盒,.,精細(xì)的香蕉切片器,沒(méi)有花哨的外觀，這款簡(jiǎn)單易上手的香蕉切片器可以輕而易舉地將香蕉切成薄片，干脆利落。,.,蛋黃吸取器,分離蛋黃蛋白其實(shí)很容易，只需捏緊硅膠球再松開(kāi)，巨大的吸力會(huì)把蛋黃吸走,.,黑白嵌合碗,這套黑白雙色水果碗會(huì)使用神奇的“分身術(shù)”：當(dāng)一個(gè)碗難以盛下過(guò)多的水果時(shí)，您可以將它“一分為二”。鐵制黑白碗上的空隙條紋由激光切割而成，具有較高的強(qiáng)度與精確度，它巧妙的拼合方式不僅給生活帶來(lái)了方便更是增添了不少趣味。,.,可移除黑板墻貼,小盆友總是喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，為了能讓他們隨意發(fā)揮，趕緊試試這款黑板墻貼吧?？煞磸?fù)擦寫(xiě)，可方便移除，不會(huì)弄臟墻壁，不會(huì)粘掉墻皮，給孩子一個(gè)空間，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造性思維。,.,.,即時(shí)翻譯筆,看不懂外語(yǔ)文獻(xiàn)？試試這只即時(shí)翻譯筆吧！只需對(duì)準(zhǔn)書(shū)頁(yè)，將筆沿著文字一行一行掃描略過(guò)，就會(huì)在液晶屏上顯示翻譯內(nèi)容啦，并配有音頻發(fā)聲呢?？稍趦?nèi)存卡中添加詞庫(kù)，最大限度方便外語(yǔ)閱讀，是一款提高工作效率的實(shí)用好幫手噢！,192.99美元,.,多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