閱讀的八大關鍵能力

把閱讀數整理個目錄和前言過來閱讀的八大關鍵能力：1.基礎辨識能力；2.基本分析能力；3.整體把握能力；4.概括提煉能力；5.闡釋解說能力；6.語文品味能力；7.手法欣賞能力；8.感受評價能力。內容簡介 閱讀對于青少年學生而言，主要有8個方面的作用：（l）進行語文知識教育。（2）進行語言積累教育。（3）培養(yǎng)基礎的閱讀能力。（4）實用文體閱讀能力的訓練。（5）文學作品的閱讀能力訓練。（6）文言詩文的閱讀能力訓練，（7）學習方法訓練，特別是培養(yǎng)思維能力。（8）情感態(tài)度價值觀的熏陶和氣質的培養(yǎng)。那么，如何在閱讀指導的實踐中具體而有效地提高學生的閱讀能力呢？看兩種策略可以運用。第一種策略專題策略：1.基礎辨識能力訓練；2.基本分析能力訓練；3.整體把握能力訓練；4.概括提煉能力訓練；5.闡釋解說能力；6.語言品味能力訓練；7.手法欣賞能力訓練；8.感受評價能力訓練。第二種策略層級策略：層級之一：背景能力訓練；層級之二：分析能力訓練；層級之三：文學欣賞能力訓練。摘要通過闡述對閱讀與寫作雙向提升梯級作文訓練的具體做法，全方位展示如何在作文教學中大膽探索，找出一條既能提高閱讀能力，又能提高作文寫作能力的有效途徑。在本文中著重論述作文梯級訓練中的操作技巧，重點展示學生在每個訓練流程中的習作，揭示出訓練過程之簡潔和具有的實效。關鍵詞雙向提升 梯級流程在許多老師看來，作文教學與閱讀教學關系不大，兩者之間很難找到契合點，更少有老師主動把閱讀教學與作文教學有機聯(lián)系起來，進行閱讀與寫作的同步訓練，以閱讀帶寫作，以寫作促閱讀，在培養(yǎng)學生閱讀能力的同時，幫助學生積累寫作的素材，揣摩寫作的技巧，然后在具體的寫作訓練中，借鑒閱讀中掌握的材料和技法，指導學生寫作，達到閱讀與寫作同步訓練，互相促進，雙向提升的目的。我在本學期的作文教學中，多次嘗試將閱讀與寫作有機結合起來，既立足于培養(yǎng)學生的閱讀能力，更著眼于在閱讀的基礎上，進行多層次的寫作訓練，形成梯級訓練結構，讓學生在閱讀中廣泛獲取信息，積累寫作素材，并在認真思考的基礎上，把給予的閱讀材料轉化為寫作的話題，讓學生先進行片段和短文寫作，然后在老師的指點和啟發(fā)下，再進行寫作目標對準高考的給材料作文訓練，最后進行作文的互批互改，再一次進入到閱讀的訓練，從訓練的效果來看，學生的閱讀能力和寫作能力都得到提高，學生也認為此種把閱讀和寫作聯(lián)系在一起進行訓練的作文方式，有利于促進學生的思維發(fā)展、閱讀能力和寫作能力等多方面的提高。下面是我設計的一次閱讀與寫作雙向提升梯級作文訓練的個案，與同行們共享。本次作文訓練是想讓學生首先進入閱讀的環(huán)節(jié)。提前給了學生一篇閱讀材料，讓學生通過閱讀資料，達到積累寫作素材的目的。然后進行相關的寫作訓練，指導學生學會在材料中提煉出自己的觀點和見解，然后加以思考，進行發(fā)散性思維，學習為自己將要寫的文章擬一個恰當的標題。接著教師進行適當的寫作指導，引導學生如何選擇自己最熟悉的材料切入，確立寫作的立足點，讓學生在反復閱讀比較材料，體會材料包含的深刻內涵的基礎上，體味每一則材料蘊涵的深意，確立寫作的中心，然后圍繞著材料，先寫一篇三四百字的讀后感，有感而發(fā)，最后根據本次作文寫作的要求，寫一篇800字左右的議論文。下面是具體的課堂教學流程和學生在本次閱讀與寫作訓練中完成的習作。第一流程：閱讀感受材料課前向學生提供如下閱讀材料，要求學生認真閱讀，進行比較，然后按老師的要求進行操作。人生“三說”人生三要素著名女作家冰心說“人的一生應該像一朵花，不論男人和女人，花有色、香、味，人有才、情、趣。三者缺一不可?！比松叭端帯焙m先生曾對畢業(yè)生贈言，談到人生需要“三味藥”：“問題丹”、“興趣散”和“信心湯”。人生“三暗礁”法國著名作家巴爾扎克告誡年輕人說：“自滿、自高自大和輕信，這是人生的三大暗礁?！比松叭ψ恪碑嫾邑S子愷有個精妙的比喻：圓滿人格像是一個鼎，真、善、美好比鼎的三個足。對于一個人而言，美是皮肉，善是經脈，真是骨骼，這三者共同撐起一個“大寫的人”。人生“共三日”美國夏威夷島上的學生們上課前的祈禱詞：“一個人一生中只有三天，昨天、今天和明天。昨天已經過去，永不復返；今天已經和你在一起，但很快也會過去；明天就要到來，但也會消逝。抓緊時間吧，一生只有三天??！”人生“三戒之”孔子提出人生，“少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得?！笨鬃舆@段話，把人的自然性和社會性結合起來，極富哲理。人生“三個頭腦”俄國著名作家契訶夫總結自己的成功經驗時說：“人生要有三個頭腦，天生一個頭腦，從書中得來的一個頭腦，從生活中得來的一個頭腦?！比松叭谚€匙”法國大作家雨果說：“人的智慧掌握有三把鑰匙：一把是開啟數字，一把是開啟字母，一把是開啟音符。知識、理想、幻想就在其中。”人生“三大品質”俄國著名美學家車爾尼雪夫斯基歸納有作為的人生的三大品質：淵博的知識，思維的習慣，高尚的情操。人生“三種境界”近代大學者王國維提出治學有三種境界，完全可以看作“人生奮斗的三種境界”。即1、晏殊蝶戀花里的“獨上高樓，望盡天涯路”。2、柳永的鳳梧桐里的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。3、辛棄疾青玉案里的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！比松叭亍卑退沟略浾f過：“立志、工作、成功是人類活動的三大要素。立志是事業(yè)的大門，工作是登堂入室的旅程。這旅程的盡頭就有成功等待著，來祝賀你努力的成果?！比松叭隆敝軐W家布留伊艾爾說：“對于人類來說，一生惟有三個事件：誕生、生存和死亡。誕生的時候并無所感。死的時候是痛苦的，但是在活著的當兒卻把它遺忘了。”人生“三好學”漢代劉向說“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如柄燭之明?！钡莱隽巳松齻€階段學習的不同效果，提醒人們要抓住青少年時代努力學習。第二流程：寫作指導訓練對學生進行臺階式寫作訓練，分三個梯級：一是根據例句進行仿寫訓練；二是根據閱讀材料寫一則三四百字的讀后感，三是選擇一則最有感觸有話想說的材料確立寫作的切入點，寫一篇話題作文。訓練步驟如下：步驟一：請學生認真閱讀提供的材料，選擇其中最喜歡的一則，并且在認真研究例句句法構成及行文特點后，仿寫一至兩則關于人生的“三說”的內容。鼓勵學生積極思維，仿寫的例句越多越好，初步做到把閱讀指導與寫作訓練結合起來。在閱讀的過程中，我要求學生對感興趣的材料，要說明喜愛的理由，要反復咀嚼，細細品位材料是從哪個角度來揭示人生的現(xiàn)象和規(guī)律的，并且要求學生從與人生有關的三個方面切入，選擇的三個方面必須具備內在的聯(lián)系，句意上或并列、或遞進；創(chuàng)作手法上或用比喻，或用排比，前后注意照應。在選取寫作的點時，提醒學生要注意后面解說的具體內容和前面高度濃縮概括的“三說”要相統(tǒng)一。如果使用比喻，要考慮選用的喻體要積極健康向上，揭示出一定的思想深度和認識高度，每個仿寫的例句，字數50字左右。學生對我提供的閱讀材料都很感興趣，紛紛動筆仿寫“人生三說”，也出現(xiàn)了一些文質俱佳的作品，部分學生仿寫得比較好的“人生三說”如下：習作一：黎穎欣1、人生三件寶：身體是革命的本錢，智慧是創(chuàng)造的靈魂，情感是力量的源泉。2、人生三個鐘：生物鐘、思想鐘、行動鐘。只有三個鐘都在轉動，才能證明你是一個既有生命又有思想的完人。3、人生三種味：人生不外乎三種滋味：苦味、酸味、甜味。苦味讓你飽經磨難，承受痛苦；酸味讓你思考人生，展望未來；甜味讓你品嘗成功，體會快樂。只有真正感受到這三種味，才算是完美的人生。習作二：劉彥翎人生三面鏡：人要勇于解剖自己，必須擁有三面鏡：顯微鏡、放大鏡、平面鏡。顯微鏡用來尋找自己的缺點，放大鏡用來發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，平面鏡用來照出自己的現(xiàn)狀。習作三：何蓉瑛1、人生三多：多想、多說、多干，是人生必須具備的三個要素。多想可以少犯錯誤，多說可以培養(yǎng)口才，多干可以取得成功。只有做到三多，人生才叫完整。2、人生三重門：人生往往要穿越三重門：理想之門、實踐之門、成功之門。只有樹立理想之門，穿過實踐之門，才有資格進入成功之門。習作四：張揚人生三情：親情、友情、愛情，此乃人生最不可缺少的三種情。親情，是最可靠的避風港；友情，是最溫馨的試金石；愛情，是最珍貴的玫瑰花。習作五：李英杰人生三多：人生想要的東西很多，三個腦袋也想不完；要做的事情很多，三雙手也做不完；要走的路很多，三雙腳也走不完。因為人生有三多，所以活著很充實。習作六：周睿人生三種人：人的一生最美滿莫過于終身有親人、師長和朋友。親人如溫馨港灣，師長如頭頂之陽，朋友如成功金橋。一生遇到這三種人要珍惜，千萬不要放棄。習作七：施培德人生三元素：誠元素、勤元素、孝元素。人只有擁有這三種元素，生命才會放射出無限的光芒。習作八：何蓉瑜人生三大情：人的一生中最重要的三種感情是親情、友情、愛情。親情是一口溫泉，永遠保持愛的溫馨；友情是一面鏡子，照出自身的不足與缺陷，愛情是鴉片，既能令你快樂無比又能令你痛苦萬分。步驟二：在學生完成仿寫的基礎上，老師選擇其中二則最受學生歡迎的材料，讓學生分小組進行閱讀和討論，選取其中感觸最深的一則，認真研讀文字，借助小組討論交流的形式，聯(lián)系現(xiàn)實生活和個人切身體會，寫一篇300400字左右的隨筆或生活雜感。老師寫作指導：要想寫好雜感和隨筆，就必須在對選定的材料進行反復閱讀，并借助聯(lián)想的創(chuàng)作方法，由此及彼地進行發(fā)散思維，把選取的“人生三說”的材料與現(xiàn)實生活實際和個人感悟聯(lián)系起來，表達自己的獨到的見解和思考，寫出自己思考的內容和從中悟出的道理。在行文中做到與實際結合進行分析，著重闡明材料中包含的道理和對自己的觸動。學生優(yōu)秀習作如下：讀“人生三件事”有感梁汝琪人生“三件事” “對于人類來說，一生惟有三個事件：誕生、生存和死亡。誕生的時候并無所感。死的時候是痛苦的，但是在活著的當兒卻把它遺忘了?！?著名哲學家布留伊艾爾說得多好，簡直高度濃縮了人生漫長的旅程中所有的內容。在我看來，人生并不復雜，每個人的一生相對廣袤的時間來說，真是“曾不能以一瞬”。生、老、病、死誰也無法擺脫，無論貴賤、貧富、美丑都會逐一降臨在人們頭上，許多人卻對此無法看透，也不理解，凡事復雜化，遇到險阻都覺得大過天。其實何必在庸庸碌碌的人海中熬呢？抽身出來，用旁觀者的眼睛，看看自己的人生其實也不過如此嗎！簡單得很，只要做好三件事。記得陸幼青在自己的死亡日記中說：“我現(xiàn)在趴在鍋蓋上，看著里面我熬出來了！”陸幼青慶幸自己在人生最后的時光里享受到真正的人生，在此時他不必庸庸碌碌地為生存而生存，也不用來來往往于人海中為什么那么多人都要在死亡已經敲門時，才發(fā)現(xiàn)人生的彼岸呢？也許這正是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”吧。每天都問問自己，我今天為我的人生做了什么？我有沒有忘記我人生的目的呢？我被紛繁的世事蒙蔽了雙眼了嗎？如果說真能做到活著的每一天都不留下遺憾，那么在人之將死時，我將可以微笑著死去。教師點評：這是一篇很有思想見解的小短文，作者的思考和感悟建立在充分對材料的挖掘上，語言也很有份量，精練而有哲理?；匚哆^去張秀藍美國夏威夷島上的學生們上課前的祈禱詞是：“一個人一生只有三天，昨天、今天和明天。昨天已經過去，永不復返；今天已經和你在一起，但很快也會過去；明天就要到來，但也會消逝。抓緊時間吧，一生只有三天阿！”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這樣的道理不知聽過了多少次，珍惜時間的道理自然也明了得很。而“人生共三日”昨天、今天、明天，概括得多么深刻，作者站在了一個不一般的高度來看人生，頓時，時間的急迫感，直逼心頭，洶涌而來，一生只有三天，時間顯得多么珍貴，人生顯得多么短暫阿！冰心老人說：“假如生命是乏味的，我怕來過；假如生命是有限的，今生已是滿足了。”我們人生只有有限的三天，沒有來生，沒有來世。唯有將這有限的三天過得飽滿、過得精彩、過得有意義，才能在生命消逝時，無需望著飛鳥，感嘆它的遠離。真是世間好物不牢固，彩云易散琉璃脆。時間是最美好的，也是縹緲的。它是世間唯一的唯一，每一秒都是獨特的，錯過了，即使有力挽狂瀾之力，也無濟于事。所以我們只能向前，向前，再向前。好好地走穩(wěn)腳下每一步。因為泰戈爾說：“如果錯過太陽時，你流了淚，那么你也要錯過群星了。”好好把握現(xiàn)在，認真對待身邊的朋友，細心觀察周圍的景物，負責地做好每一件小事，同時別忘了笑著看看這個世界，因為每一秒在下一刻都會轉變成永恒。我近來時常想起已經離開的朋友，常?；叵脒^去的點點滴滴，常常幻想現(xiàn)在的他們怎么樣，有時在路上看到相似的人影總欣喜萬分，過后一陣低落，無端的悲哀猛地襲來，不停的回想，不停的自責，責問自己在過去留下了什么？人和時間都無法挽留，那么我自己是否有為他們譜寫過什么，讓他們帶走。我有在為我的人生上色嗎？我有在為過去存在過嗎？為何總讓自己空空如也呢？我的悲哀，排山倒海的悲哀，籠罩著我。因為我為我的時間，飛鳥帶走的時間而悲哀愿我能看清時間的真面目，而不再是望著它的背影。當幸福的金馬車從我的身邊經過時，我只能對別人說：我只見過它的背影。教師點評：能夠緊扣材料展開豐富的聯(lián)想，重點抓住“昨天過去”進行思考，回味過去，體驗時間的無情與短暫，特別值得肯定的是大量運用詩詞名句來增強說服力，字里行間流露出作者的思考和對時間本質認識的深刻。步驟三：要求全班學生在全面通讀每一則“人生三說”材料的基礎上，仔細琢磨每一則材料切入的角度和要傳遞的信息以及揭示的深刻道理，特別在閱讀過程中，對每則材料蘊涵的思想內容和道理要做細細的咀嚼，通過對材料的深刻領悟和品讀后，通過選擇一則自己最有話可說的“人生三說”，在衡量自己占有豐富素材的基礎上，選取適合自己寫事抒懷或述志明理的表達方式，寫一篇800字左右的文章。題目自擬，文體不限。教師寫作指導：在動筆寫作文章前，指導學生閱讀材料選取一個切入的角度，根據所給的材料，確立明確寫作的中心，為自己要寫的文章，擬一個很有文采和很富有創(chuàng)意的題目，當然題目和中心的確立，不能離開材料的本身和包含的思想，在確立好寫作的中心后，要收集整理相關材料，確立寫作的思路和使用的表達方式，特別要提醒學生把握好議論文寫作的格式特點和行文思路，力爭寫出視野多元化，思維開闊的好文章。為了給學生一個示范作用，我對給予的十三則材料進行認真的分析思考，擬出了如下作文題目，供學生借鑒和使用，特別是對一些作文基礎較差的同學給一個思考的方向，便于學生命出好的作文題目，寫出優(yōu)秀文章。附：根據十三則材料擬出的作文題目：1、熱情+志趣+才干=有為的人生2、“丹”、“散”、“湯”缺一不可（用好“丹湯散”，爭做“健康人”）3、避開暗礁，才能有所作為（輕信則無創(chuàng)建、不滿是向上的車輪）4、人生三品，完美人生（大寫的人=真+善+美、追求真善美，爭做大寫人、貴在求真）5、今日事今日畢（努力請從今日始、抓住今天才能擁有明天）6、戒在當頭，修煉人生（人生三戒助你成功、有所不為才有所為）7、“擁有聰明的頭腦”（三腦并用業(yè)可成、“后兩個頭腦”尤為重要）8、開智慧之門，須三把鑰匙（用勤奮之匙開智慧之門）9、三大品質 缺一不可10、循序漸進 事業(yè)可成（奮足攀登 才上境界、永遠追求方有得）11、立志+工作=成功（把握人生三要素 活出精彩真人生、立志與實干）12、好好活著（人要努力生活、別在死的時候痛苦）13、人生不好學 一事都無成（少年不知好學好 黑發(fā)方悔好學遲、少不好學 遺憾終身）學生明確了訓練任務，經過老師簡單的寫作指導和點撥，寫作積極性很高，紛紛從多個不同的角度選材立論，下面是本次作文訓練學生自擬的題目集錦：1、我們需要的是現(xiàn)在2、人生的階梯3、人生三品人生三愿人生三重奏人生三備4、快樂人生三句話5、擁有聰明的腦袋6、事事需要真善美7、緊握著手中的今天8、避不開的暗礁9、時間恒寶貴10、窗霧指11、人生活著就有價值12、成功的秘訣13彼岸的人生14、品人生三味本次訓練，學生寫出了不少優(yōu)秀文章，以下是幾篇值得一讀的學生習作，都是學生交叉進行批改的，文章的點評也是學生在自批作文中完成的。我們需要的是現(xiàn)在陳偉民人生的悲哀太多了。而人一生只有三天“今天、昨天、明天”。昨天已經過去，永不復返；今天已經和你在一起，但很快也會過去；明天就要到來，但也會消逝。人生三天，我們需要的不是昨天，不是明天，而是實實在在今天。1+78寧可追求虛無也不能無所追求。尼采我再也不愿沉湎于紙中的生活了。我得讓自己變得充實，全身心地投入到我需要的探索里，當一天過去時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我已經完成了兩天的計劃。第7天剛到來，我就驚喜地發(fā)現(xiàn)我得到了多于8天才能獲得的回報。我不再猶豫了，原來世界是可以這么美的，1+7真的可以大于8的。只要我們能珍惜手中的現(xiàn)在。我歡喜萬分。1+78的背后今天是一切可能的基礎。希臘名言人生只有三天，可是有太多太多的人還停留在過去，亦或發(fā)夢于未來。悲哀是他們唯獨忘記了最為重要的現(xiàn)在?，F(xiàn)在，需要我們給予它一雙關懷的眼睛。我們用我們的眼睛尋找我們的方法，有效的方法+7天的工作8天的無休止工作。昨天誠可貴，明天價更高，若為今天故，二者都要拋。學生點評：文章開篇就提出了明確的中心論點：“我們需要的不是昨天，不是明天，而是實實在在今天?！眹@著觀點，作者運用四個很有特色的數字化標題“1+78”、“1+78的背后”來結構全文，在內容上層層遞進。文章中每一部分都運用名言來揭示每一段的中心，富有說服力。行文中善于聯(lián)系自己的思考，對生活現(xiàn)象掩蓋下的本質進行挖掘。文章的結尾化用裴多菲的“自由詩”來突出今天的寶貴，首尾呼應。綜觀全文，作者思考的深刻和思維的開闊性體現(xiàn)得很明顯，懂得利用日常生活現(xiàn)象和自己的主觀感受作為寫作的素材，反思自己時間利用上的不足，對擁有今天的重要性進行了形象的揭示，如果作者能夠在行文中深入論述一下自己在進步中如何把握時間，提高時間的效率，效果會更好。我很希望你真的能夠在現(xiàn)實生活做到像文章寫的那樣，“1+78”就可以變成現(xiàn)實了。（點評人：何俊彥）品人情三味李英杰我很小，沒有經過滄桑，也沒見過風霜，活在簡單得只有四面墻的校園世界里，卻逐漸品出人情三味。最烈的莫過于酒了，此酒非彼酒，是生活中的酒，是一切刺激人而且使人對生活抱有激情的心情。一入口便是強刺激，或辛辣或醇香，不僅看酒如何，更要看喝酒人如何。熱辣辣地流入腹內， 暖洋洋在全身流轉，味道慢慢地回籠上升，讓人哭讓人笑真讓人醉的酒，漸漸就品出味了， 漸漸就上癮了，漸漸少了它就空虛，有了它就沉醉。有思考在心里的時候，所有的期待、焦灼、試探都有了答案，所有的癡迷、執(zhí)著、善感都變得自然而然。每一天，這醉者都多一分迷戀，對周圍的依賴如同對酒的依賴，愈久愈烈，愈久愈切。在困悶的學習生活中，要不是對一切抱有激情，常常淺嘗著身邊的佳酒，死水般的一切將不能到達終點，而是漸漸凝固、腐爛。然而，酒喝多了頭痛，對生活深入太深就會心痛，更多的時候，我們需要茶。好的朋友是杯好茶。初入口微苦，再回味清甜，因為忠言逆耳。少許的苦是生命的味，甜是幸福的給予。茶葉初泡時色淡味混，再泡時甘甜清新，各自都有一片天空，卻隨著無所不在的緣而相逢，相識乃至相知。初識，被一點陌生嚇住，卻又被新鮮吸引，慢慢接納，慢慢印證，慢慢欣賞。開始共有一些笑一些淚，開始用真誠面對，用關愛彼此扶持，開始感謝上蒼的安排或緣份的牽引時，是茶味最甘美的時刻。然而終究只是朋友，終究會獨自面對一些滄桑，終究要在各自的際遇里沉浮，像突如其來的變故，雙方只有分開，我伴著一位曾經相視的朋友離去，時間與空間不停地向杯中注水，茶已淡已冷，心也一樣，慢慢習慣過客的變換，像一杯清水。說起來，清水才是生命中不可缺少卻常被忽略的元素，如同親情。年輕人總覺長輩的關注太過煩瑣，什么事情都叮囑了又叮囑，這些平淡的話語平淡的生活如何縛得住那幻想青年的心？等到過了年少，才明白母親那臨行密密縫的針線里蘊涵著多少不說出口的深情，才明白遠行時公公那暗紅的煙頭為何在夜路旁亮了許久，才明白那碗你并不愛喝的湯里有婆婆有多深的關愛，而他們并不言語，而他們只是微笑，只是默默地做著這一切，這份深摯的親情，須歲月的淘洗，用成長注釋，才能讀懂。這親情是水，清清淡淡卻又持久，有時也會在莽撞時流逝，有時也會在不知覺中弄濁，然而它慢慢沉淀，本質依然清純如昔。就是這樣清淡平和，卻從中窺見了生命的廣大與深遠，就是這樣清澈見底，卻能在受傷時輕輕清洗傷口，也能承納你的眼淚。常品這人情三味，卻從不去分等次。沒有酒的生活太沉重，沒有茶的歲月太平淡，沒有水的時刻就沒有生命。沒有激情讓青春黯然，沒有朋友讓人寂寞難言，沒有親情的心無處停泊，少了這其中那一味，生命都不完整，生命都不圓滿。且讓我們沉浸其中，慢慢品味。學生點評：綜觀全文，作者從生活中悟出的人情三味是：激情、友情和親情。激情如酒，友情如茶，親情如一杯清水，三者在人的一生中不可缺少。缺少激情青春黯然，缺少友情寂寞難言，缺少親情心無處停泊。作者運用優(yōu)美而富有哲理的語言將自己從生活中悟出的道理清楚地展示在讀者面前。從行文來看，語言的優(yōu)美不僅在于比喻的生動，更在于作者筆端流露出的種種真情，字里行間飛揚著一種輕靈的自由。段與段之間的銜接緊密，借助恰當的過渡使上下文成為一個有機整體。在表達方式的運用上，不僅有強烈的抒情，也不乏精彩的議論，作者獨特的思想和觀點也體現(xiàn)無遺，如“酒喝多了頭痛，對生活深入太深就會心痛，”、“初入口微苦，再回味清甜，因為忠言逆耳?！钡染渥泳土钊嘶匚??？傮w來說，本文是一篇有個人見解和深刻思考的優(yōu)秀習作。（點評人：何蓉瑜）有人說張秀藍有人說，昨天像流水一去不復返。今天像吃慣山珍海味的人眼里的白面包不值一提。明天像天上的星星遙不可及。于是人生用悔恨填充，生活用無聊度過，日子用松散迎接。有人說，昨天像筆記本過去就是沉淀。今天像流星要好好把握，好好欣賞。明天像秒針只要一眨眼就會來臨。于是人生用七彩涂抹，生活用踏實鋪陳，日子用充實貫穿。又有人說，關注你的信仰，它們會轉化為思想；關注你的思想，它們會轉化為言語；關注你的言語，它們會轉化為行動；關注你的行動，它們會轉化為習慣；關注你的習慣，它們會轉化為態(tài)度，而你對任何事情的態(tài)度將譜寫你的人生，改變你的人生，決定你的人生。是啊，你若只會帶著抱怨過日子，可以肯定，你的人生將會一貧如洗，若你是用認真來跨越時間，也可以肯定，你的人生不會兩袖清風。據說1972年，新加坡旅游局給總理寫了一份報告。大意說，我們沒有埃及金字塔，沒有中國的長城，沒有日本的富士山，我們除了一年四季直射的陽光什么古跡都沒有。而李光耀批了一行字；你想讓上帝給我們多少東西？陽光，陽光就足夠！后來，新加坡就認真地對待唯一的陽光，發(fā)展成為世界著名的“花園城市”。我們的每一天都是新加坡唯一的陽光，我們只有珍惜擁有，認真對待，才會是今天過得不同于昨天。試想一下，上帝只給了杭州一個西湖，給了曲阜一個孔子，給了牛頓一個蘋果，給了迪斯尼一只老鼠。于是珍惜使杭州成為天堂，使曲阜成為圣府；認真使牛頓成為了偉人，使迪斯尼建造了一個動畫王國。珍惜就是美麗，認真就是財富。有人說，請謹記昨天、今天、明天都是唯一的。有人問，難道我們真的只有三天嗎？有人說：對，我們就只有三天。認真的人能將三天化為永恒。用珍惜澆灌昨天，能留下沉甸甸的果實；用珍惜定格今天，能畫出七彩的圖片；用珍惜詠唱明天，能譜寫絕妙的詩章。有人繼續(xù)說，上帝只給我們唯一的昨天，唯一的今天，唯一的明天，誰不多誰也不少。有人的三天堆積起來像千尺高山，像萬丈深海，像無邊宇宙；有人的三天加起卻只是飄渺迷霧，只是竹籃打水一場空，也只是水中月，鏡中花于是又有人說：區(qū)別在于態(tài)度。學生點評：作為一篇帶有濃厚抒情色彩的論說性散文，文章開篇運用一組排比段，指出兩種不同的人生，引起讀者的思考。在結構安排上，以“有人說”為線索貫穿全文，借助別人的說法闡明自己的觀點，表達對人生的思考，帶領讀者經歷了一次思想凈化的旅程。行文中運用事實和道理論證，進行說理，最后得出結論：人生之所以有不同，是因為“區(qū)別在于態(tài)度”。從材料使用來看，正反對比的事例比比皆是，增強了說服力。從詞語運用來看，語言優(yōu)美，蘊涵哲里，富有可讀性，是一篇文質兼美的優(yōu)秀習作。（點評人：潘文滔）好好活著何勇欽著名哲學家布留伊艾爾說：“對于人類來說，一生惟有三個事件：誕生、生存和死亡。誕生的時候并無所感。死的時候是痛苦的，但是這活著的當兒卻把它遺忘了?！辈剂粢涟瑺柕倪@句話是充滿哲學道理的。正因為誕生，所以必然會面臨死亡，兩