青島版五四制二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第三單元認(rèn)識(shí)天氣備課

第三單元 認(rèn)識(shí)天氣 單元分析認(rèn)識(shí)天氣是二年級(jí)下冊(cè)第三單元，教材第一次出現(xiàn)有關(guān)天氣的一些知識(shí)，了解了這些基本天氣知識(shí)以后為三年級(jí)天氣與我們的生活奠定基礎(chǔ)。這一單元的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象，了解天氣對(duì)人類(lèi)生活和動(dòng)植物的影響，了解常用的預(yù)知天氣的方法。本單元主要包括“多樣的天氣”、“天氣與生活”、“天氣與動(dòng)植物”、“怎樣預(yù)知天氣”。單元頁(yè)背景圖片呈現(xiàn)的是大自然的場(chǎng)景，青山綠樹(shù)，藍(lán)天白云，這幅圖本身就是一種天氣現(xiàn)象-天氣晴。18頁(yè)出示了一則諺語(yǔ)：陰和晴，風(fēng)雨雪，天氣變化影響多。燕低飛，魚(yú)兒跳，天氣變化早知道。這則諺語(yǔ)從具體的天氣現(xiàn)象，天氣對(duì)人們和動(dòng)植物的影響、天氣的預(yù)測(cè)等方面概括了本單元的研究?jī)?nèi)容。19頁(yè)放大的圓形圖，分別是生活中學(xué)生非常熟悉的場(chǎng)景，風(fēng)箏在風(fēng)中飛舞，雪花壓滿(mǎn)枝頭，暴雨淹沒(méi)樓房，通過(guò)這些現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生知道這個(gè)單元主要研究天氣現(xiàn)象以及這些天氣對(duì)生活、動(dòng)植物的影響。課標(biāo)要求本單元屬于地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域，在教學(xué)時(shí)教師要幫助學(xué)生形成：地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核這一大概念。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是課標(biāo)中14.1部分“地球被一層大氣圈包圍著”。 在12年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象，會(huì)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難點(diǎn)是描述。7 多樣的天氣教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1. 初步認(rèn)識(shí)陰、晴、雨、雪、風(fēng)等常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，并能用這幾種天氣現(xiàn)象描述天氣；2. 能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常見(jiàn)的天氣符號(hào)，并能用天氣符號(hào)記錄天氣?？茖W(xué)探究目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察天氣現(xiàn)象的能力，正確描述幾種天氣現(xiàn)象的特征科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能夠如實(shí)描述觀(guān)察的現(xiàn)象，樂(lè)于表達(dá)、交流?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：感受天氣現(xiàn)象的多樣性，產(chǎn)生探究天氣的興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、認(rèn)真記錄的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：用陰、晴、雨、雪、風(fēng)等來(lái)科學(xué)描述天氣現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，課前大家已經(jīng)搜集了很多關(guān)于天氣現(xiàn)象的圖片，現(xiàn)在和小組內(nèi)的同學(xué)們一起分享一下吧。小組分享師：請(qǐng)每個(gè)小組選一張你們最想交流的圖片，和全班同學(xué)一起分享一下吧。學(xué)生上臺(tái)展示圖片，說(shuō)一說(shuō)是什么天氣現(xiàn)象，然后把圖片貼在黑板上。師：同學(xué)們展示了這么多天氣現(xiàn)象，看來(lái)天氣真是變化多樣的，這節(jié)課我們就一起研究“多樣的天氣”（板書(shū)課題），黑板上貼著這么多圖片，我們分類(lèi)整理一下吧，你想怎么整理呢？說(shuō)說(shuō)理由生預(yù)設(shè)：按照有沒(méi)有太陽(yáng)、是否下雨、是否下雪來(lái)分吧。師：你的想法不錯(cuò)，現(xiàn)在我們就按照這個(gè)分類(lèi)方法一起整理一下吧！學(xué)生分類(lèi)整理師：哇，原來(lái)這么雜亂的圖片，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)大家一整理，立刻變得井然有序，看來(lái)分類(lèi)整理是個(gè)好幫手，我們要和它做朋友?！拘〗M交流課前搜集的圖片，選出有代表性的圖片全班展示，并張貼在黑板上。培養(yǎng)了小組合作意識(shí)，突出了學(xué)生的主體地位，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，樂(lè)于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，遵循了“科學(xué)課程要面向全體學(xué)生”“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”這一課程理念，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生到學(xué)生身上。全班展示每個(gè)小組的圖片，可以掌握學(xué)生描述天氣的語(yǔ)言，為下面的整理分類(lèi)做好鋪墊，這里讓學(xué)生盡量用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。分類(lèi)整理環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷搜集、交流、整理信息的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和求是精神?？茖W(xué)解讀學(xué)生在生活中經(jīng)常用到“天氣”一詞，但是并不理解科學(xué)中“天氣”的含義，本課需要學(xué)生學(xué)習(xí)課標(biāo)中14.1部分“地球被一層大氣圈包圍著”，初步認(rèn)識(shí)地球物質(zhì)不斷變化并且互相影響形成各種自然現(xiàn)象。因此本節(jié)課從天空和大氣變化兩方面讓學(xué)生初步理解天氣，天空中太陽(yáng)的變化影響陰晴，大氣中水蒸氣、溫度等的變化會(huì)帶來(lái)雨雪等不同天氣現(xiàn)象，這里僅作簡(jiǎn)單介紹。 】（二）探究活動(dòng)1、常見(jiàn)天氣現(xiàn)象師：同學(xué)們，你能根據(jù)圖片的信息，具體說(shuō)說(shuō)每一種天氣現(xiàn)象么？生預(yù)設(shè)：晴天的時(shí)候太陽(yáng)很好，藍(lán)天白云，太陽(yáng)不好的時(shí)候是陰天，天上的白云變的陰沉沉的，有時(shí)還會(huì)下雨，有大雨、小雨、暴雨等天氣，冬天還會(huì)下雪，有雨夾雪、小雪、大雪等，所有的這些天氣都可能伴隨刮風(fēng)，有微風(fēng)、大風(fēng)還有臺(tái)風(fēng)呢！師：你們說(shuō)的真全面，像陰、晴、雨、雪、風(fēng)等都是天氣現(xiàn)象（板書(shū)），我們結(jié)合一個(gè)微課再來(lái)感受一下這些天氣現(xiàn)象吧。（播放微課）如果我們要給別人介紹某天的天氣，我們可以怎樣說(shuō)呢？生預(yù)設(shè)：可以說(shuō)某天是晴天（陰天、小雨、小雪）【讓學(xué)生根據(jù)分好類(lèi)的圖片再來(lái)說(shuō)說(shuō)，需要學(xué)生從幾張同樣天氣的圖片中找到這一天氣的主要特點(diǎn)，結(jié)合微課，充分感受每種天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生介紹某天的天氣，學(xué)生能用陰、晴、雨、雪、風(fēng)等詞語(yǔ)描述天氣現(xiàn)象，達(dá)成本課的知識(shí)目標(biāo)，突破本課教學(xué)重難點(diǎn)。 本環(huán)節(jié)基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論交流，尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，課標(biāo)中提到教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用合適的方法促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，為教學(xué)服務(wù)，這里微課的介紹形象直觀(guān)，讓學(xué)生如身臨其境。】2、設(shè)計(jì)天氣符號(hào)師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了這么多種天氣現(xiàn)象，那生活中我們是怎樣知道天氣情況的呢？生預(yù)設(shè)回答（天氣預(yù)報(bào)，手機(jī)，電腦，電視等等）師：對(duì)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)天氣變化預(yù)測(cè)的內(nèi)容越來(lái)越豐富，方法也越來(lái)越科學(xué)、準(zhǔn)確，這是中央氣象臺(tái)的一則天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，看里面涉及了哪幾種天氣現(xiàn)象。（教師可將天氣預(yù)報(bào)中的關(guān)鍵詞板書(shū)到黑板上，如晴、小雨、霧、6級(jí)風(fēng)、大雪等）師：我們?nèi)绻胗涗涍@些天氣現(xiàn)象，用文字是比較麻煩的，你有沒(méi)有簡(jiǎn)單的方法？生預(yù)設(shè)：我們可以設(shè)計(jì)一些符號(hào)師：好辦法，那同學(xué)們就發(fā)揮想象力，選取兩種天氣現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)一下吧，填在記錄表一里。生設(shè)計(jì)符號(hào)并展示師：同學(xué)們你們真了不起，這么快就設(shè)計(jì)出了這么多天氣符號(hào)，每個(gè)人的符號(hào)都不一樣，別人就無(wú)法看懂，為了規(guī)范和統(tǒng)一，我們看看電視臺(tái)播報(bào)天氣時(shí)用到的天氣符號(hào)吧。（視頻出示）有了這些天氣符號(hào)，我們就可以簡(jiǎn)便快速的記錄天氣了。【本環(huán)節(jié)先利用過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了這么多種天氣現(xiàn)象，那生活中我們是怎樣知道天氣的呢？承前啟后引入下一環(huán)節(jié)。學(xué)生知道獲取天氣信息的方法、途徑很多，通過(guò)播放天氣預(yù)報(bào)，一是讓學(xué)生感受如何從天氣預(yù)報(bào)中獲知天氣，二是為后續(xù)設(shè)計(jì)天氣符號(hào)做準(zhǔn)備。 讓學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)天氣符號(hào)，滲透可以用多種形式記錄觀(guān)察到的現(xiàn)象的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和符號(hào)意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到符號(hào)記錄較為方便，這里可以對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。同時(shí)教科書(shū)出示電視臺(tái)播報(bào)天氣時(shí)用到的符號(hào)，這些都是較為常見(jiàn)的表示天氣的符號(hào)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生能識(shí)別這些符號(hào)，并能用這些符號(hào)記錄天氣。學(xué)生設(shè)計(jì)的符號(hào)和標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)做對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)的必要性即可】（三）生活應(yīng)用師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這么多天氣現(xiàn)象，我們現(xiàn)在是什么天氣?。楷F(xiàn)在小組合作，先觀(guān)察一下現(xiàn)在的天氣，然后用一句話(huà)描述一下，同時(shí)用天氣符號(hào)記錄下來(lái)吧，統(tǒng)一記錄到表二里。小組交流師：除了現(xiàn)在的天氣，你還能說(shuō)說(shuō)其他的天氣嗎，請(qǐng)看圖，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)是什么天氣現(xiàn)象。（多云、閃電等）生回答師：我們的生活中除了上面常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象外，還有很多不常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，請(qǐng)看視頻（霧霾天氣、沙塵暴、龍卷風(fēng)等不常見(jiàn)天氣。）師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么呢？ 你對(duì)自己最滿(mǎn)意的方面有哪些？你覺(jué)得還有哪些需要進(jìn)步的地方？【讓學(xué)生先觀(guān)察現(xiàn)在的天氣，然后用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行描述，并且用本課學(xué)到的天氣符號(hào)進(jìn)行記錄，這一環(huán)節(jié)是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)檢測(cè)。 看圖說(shuō)天氣的練習(xí)是學(xué)生比較容易混淆的幾種天氣，如多云，學(xué)生容易和晴天搞混，露水的圖片，學(xué)生容易和小雨后搞混。 最后學(xué)生通過(guò)視頻觀(guān)看不常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，一是增加學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到世界是相互聯(lián)系的，人類(lèi)和大自然互相影響，這些天氣現(xiàn)象都對(duì)人們的生命健康和生活帶來(lái)了很大的影響，工廠(chǎng)排放的廢氣，汽車(chē)尾氣等都加速了霧霾天氣的形成，人們對(duì) 森林、樹(shù)木亂砍亂伐也加速了沙塵暴天氣，我們每個(gè)同學(xué)要從自我做起，保護(hù)環(huán)境，共建美好家園?！浚ㄋ模┩卣褂涗浺恢艿奶鞖猬F(xiàn)象?！居涗浺恢艿奶鞖猓囵B(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期觀(guān)測(cè)天氣的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)研究的科學(xué)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生用好活動(dòng)手冊(cè)。】板書(shū)設(shè)計(jì)： 多樣的天氣 陰晴雨雪天氣符號(hào)反思： 8天氣與生活課題8、天氣與生活課型新授課時(shí)序號(hào)教材分析本節(jié)課分為活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、拓展活動(dòng)三部分活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)通過(guò)提出問(wèn)題：雨天出行需要準(zhǔn)備哪些物品？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)調(diào)查記錄，填寫(xiě)記錄單，引發(fā)學(xué)生對(duì)天氣與生活關(guān)系的思考。活動(dòng)過(guò)程環(huán)節(jié)，由兩部分組成：環(huán)節(jié)一：要下雨了人們的反應(yīng)一樣嗎？教科書(shū)首先展示了四個(gè)人在即將下雨的時(shí)候，做出的不同反應(yīng)的圖片。媽媽忙著收拾戶(hù)外晾曬的衣服、小學(xué)生上學(xué)出門(mén)帶雨傘、農(nóng)民伯伯覺(jué)得這是一場(chǎng)及時(shí)雨，旅游的人在想能不能登山。讓學(xué)生知道，下雨天不同的人在不同的環(huán)境下，會(huì)做出不同的反應(yīng)。下雨天有好的一面，也有不好的一面。接下來(lái)，兩個(gè)小朋友在討論，下雨了該準(zhǔn)備什么，這部分是學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)交流知道，下雨天，我們可以準(zhǔn)備一些工具，保障我們的出行和生活。環(huán)節(jié)二：天氣變化對(duì)我們的生活有哪些影響？教科書(shū)首先展示四幅圖片風(fēng)箏飛上天、大霧天車(chē)慢行、風(fēng)雨天氣舉傘步行難、洪水淹沒(méi)了汽車(chē)。四幅圖對(duì)應(yīng)了四種不同的天氣，同時(shí)也展現(xiàn)了不同的天氣情況下，人們的活動(dòng)也不同，對(duì)我們的生活也造成了不同影響。拓展活動(dòng)：了解人們是怎樣應(yīng)對(duì)惡劣天氣的。舉例霧霾天氣戴口罩出行，下雪天氣汽車(chē)輪胎安裝防滑鏈，讓學(xué)生去調(diào)查了解更多惡劣天氣的應(yīng)對(duì)方式。天氣與我們的生活息息相關(guān)，惡劣的天氣對(duì)我們不利但可以采取措施，盡量降低惡劣天氣對(duì)我們生活的影響。課標(biāo)分析科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：天氣與我們的生活息息相關(guān)，天氣的兩面性。科學(xué)探究目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)行分析總結(jié)，得出探究的結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：科學(xué)探究要遵循客觀(guān)規(guī)律，尊重事實(shí)，人與自然要和諧相處?？茖W(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 知道天氣對(duì)我們的生活既有有利一面，也有不利影響，遇到惡劣天氣可以采取相應(yīng)措施，降低不利影響。學(xué)情分析知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生知道我們面對(duì)雨天時(shí)要準(zhǔn)備雨具，不同的出行方式選擇不同的雨具，知道天氣分為很多種。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在日常生活中經(jīng)歷過(guò)下雨天，也知道遇到雨天要帶雨傘、雨衣等物品，知道我們要愛(ài)護(hù)大自然，但不知道下雨天有兩面性。策略經(jīng)驗(yàn)： 學(xué)生能夠根據(jù)要探究的問(wèn)題，提出自己的猜想，并進(jìn)行收集證據(jù)進(jìn)行分析整理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過(guò)調(diào)查記錄人們對(duì)雨天的反應(yīng)，知道面對(duì)不同的天氣人們會(huì)做出不同的反應(yīng)，天氣與我們的生活息息相關(guān)。2、 學(xué)生能正確描述自己對(duì)不同天氣的感受，能在教師指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)到不同的天氣對(duì)我們的生活有不同的影響。3、 在生活中，體會(huì)惡劣的天氣對(duì)人們帶來(lái)的不利影響，了解應(yīng)對(duì)惡劣天氣的措施，意識(shí)到人與自然和諧相處。4、 意識(shí)到天氣與我們生活的關(guān)系，樹(shù)立學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：雨天對(duì)我們生活的影響，天氣與我們的生活息息相關(guān)。難點(diǎn)：面對(duì)惡劣天氣時(shí)的采取的措施教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：課前的調(diào)查記錄表教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù)達(dá)標(biāo)反思一、導(dǎo)入引起學(xué)生興趣，進(jìn)而引入新課提出問(wèn)題：在下雨天要準(zhǔn)備什么物品？并將調(diào)查結(jié)果寫(xiě)在記錄表上。學(xué)生交流討論，并進(jìn)行記錄表的填寫(xiě)。二、深入探究（一）讓學(xué)生體會(huì)到下雨天具有兩面性活動(dòng)一：要下雨了，人們的反應(yīng)一樣嗎？1、教師展示課本上的四張圖片，提問(wèn)：即將下雨時(shí)，大家都在做什么？為什么這樣做？通過(guò)學(xué)生觀(guān)察討論，得出了下雨天具有兩面性。2、要下雨了，你會(huì)做哪些準(zhǔn)備？讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的調(diào)查記錄，進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出自己會(huì)做出哪些準(zhǔn)備。活動(dòng)一：1、學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖片，并進(jìn)行討論：媽媽收拾衣服，以免淋濕；農(nóng)民伯伯非常高興，認(rèn)為這是一場(chǎng)及時(shí)雨；同學(xué)帶著雨傘上學(xué)，以免上學(xué)路上淋濕；想登山的叔叔在想，是不是不能登山了。2、小組交流、匯報(bào)總結(jié)：因?yàn)槌鲂械姆绞?、距離不同，選擇的雨具也就不同。學(xué)生能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出圖中四個(gè)人的做法并給出恰當(dāng)?shù)睦碛?。三、深入探究（二）了解天氣與我們生活的密切關(guān)系，天氣影響人類(lèi)活動(dòng)，人與自然要和諧相處。活動(dòng)二：天氣的變化對(duì)我們生活的影響1、 提問(wèn)：天氣與我們的生活有什么影響？小組進(jìn)行交流討論。2、 播放課本上的圖片：風(fēng)箏飛上天、大霧天車(chē)慢行、風(fēng)雨天氣舉傘步行難、洪水淹沒(méi)了汽車(chē)。讓學(xué)生觀(guān)察圖片并談感受。1、 學(xué)生首先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，交流討論天氣與我們的生活的影響。2、 學(xué)生交流討論，談?wù)摳惺埽禾鞖馀c我們生活密切相關(guān)，既有有利一面也有不利一面。學(xué)生能夠總結(jié)出天氣對(duì)我們的生活有密切關(guān)系。四、拓展活動(dòng)學(xué)生知道遇到惡劣天氣要采取措施。提問(wèn)：如果遇到惡劣天氣，如：大雪阻路、大雨滂沱、大霧天氣這些情況，可以采取什么措施？學(xué)生課后調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果寫(xiě)在調(diào)查記錄表上。學(xué)生在課后進(jìn)行調(diào)查，知道遇到惡劣天氣要采取一定措施。板書(shū)設(shè)計(jì)天氣與生活 影響生活 積極應(yīng)對(duì)五、課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們談本節(jié)課的收獲，進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們紛紛描述自己的收獲9天氣與動(dòng)植物科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1.知道天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響。2.能說(shuō)出根據(jù)天氣變化來(lái)保護(hù)動(dòng)植物的簡(jiǎn)單方法?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.能提出有關(guān)天氣變化對(duì)動(dòng)植物影響感興趣的問(wèn)題。2.會(huì)用舉例的方式描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響。3.在教師指導(dǎo)下，整理交流天氣變化對(duì)動(dòng)植物影響的圖片和視頻資料；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，證明天氣變化對(duì)蝸牛等動(dòng)物是有影響的?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.能對(duì)天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。2.能夠如實(shí)描述觀(guān)察的現(xiàn)象，樂(lè)于表達(dá)、交流?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.保護(hù)身邊的動(dòng)植物，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。意識(shí)到人與自然要和諧相處。2.懂得天氣的變化既帶來(lái)有利的影響，也能帶來(lái)不利影響，體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類(lèi)服務(wù)。教學(xué)過(guò)程：一、情境與導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾張有趣的圖片，讓我們來(lái)看一看吧！ 師：你們看到什么了？ 生：天氣炎熱下的莊家都枯萎了。 師：同學(xué)忙真棒！觀(guān)察的特別仔細(xì)。（第二張）你們看到什么了？ 生：狗狗熱的吐舌頭。師：今天就讓我們來(lái)了解一下天氣與動(dòng)植物有著怎樣的聯(lián)系吧！二、探究與發(fā)現(xiàn)（一）天氣對(duì)植物的影響1.看一看師：（ppt出示課本圖片）讓我們來(lái)看看天氣對(duì)植物的影響。師：先來(lái)看一看課本上三幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察這三幅圖，你看到了什么？（生描述）師：這些現(xiàn)象都是什么原因造成的？ （天氣變化）師：會(huì)有什么影響？（活動(dòng)手冊(cè)，生交流。）你還有什么想問(wèn)的問(wèn)題？2連一連師：請(qǐng)同學(xué)們將天氣情況與相關(guān)圖片連一連，觀(guān)察、對(duì)比連線(xiàn)內(nèi)容，看有什么發(fā)現(xiàn)？（生交流）3.說(shuō)一說(shuō)師：你還知道天氣變化對(duì)植物有什么影響？生交流，師補(bǔ)充。小結(jié)：通過(guò)剛才的探究，我們知道天氣變化對(duì)植物是有影響的，有有利的一面，也有不利的一面，那天氣變化對(duì)動(dòng)物又有哪些影響呢?讓我們?cè)賮?lái)看下面的圖片。 （二）天氣對(duì)動(dòng)物的影響1. 看一看師：ppt出示課本圖片，同學(xué)們觀(guān)察一下這兩張圖片，分別是什么動(dòng)物？這些動(dòng)物的表現(xiàn)與平時(shí)一樣嗎？這些不一樣的表現(xiàn)又和什么有關(guān)？（小組討論交流）2. 找一找?guī)煟耗氵€知道天氣變化對(duì)動(dòng)物有什么影響？舉出具體的例子。（學(xué)生交流搜集的資料，老師補(bǔ)充天氣對(duì)動(dòng)物影響的圖片資料。此環(huán)節(jié)滲透探究技能：為了證明天氣變化對(duì)動(dòng)物有影響，找到猴子等動(dòng)物在不同天氣中的活動(dòng)實(shí)例，就是在搜集證據(jù)。）3. 做一做過(guò)渡：剛才我們通過(guò)搜集、觀(guān)察和對(duì)比圖片，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物會(huì)隨著天氣變化，做出一些反常態(tài)的行為，下面我們?cè)賮?lái)通過(guò)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，具體看一下天氣變化時(shí)蝸牛的行為有什么變化？（生做實(shí)驗(yàn)，交流現(xiàn)象。此環(huán)節(jié)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。用噴壺模擬大雨，觀(guān)察蝸牛的行為變化。）老師播放視頻！三、拓展與應(yīng)用問(wèn)題：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了天氣對(duì)動(dòng)植物有著很大的影響，這些影響有好的方面，也有不好的方面，那人們面對(duì)惡劣天氣，應(yīng)如何保護(hù)動(dòng)植物的呢？ppt出示課本圖片。圖上是什么？為什么這樣做？（生交流）師：你還知道哪些保護(hù)動(dòng)植物的方法？（生交流，師補(bǔ)充）四、總結(jié)與評(píng)價(jià)總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，了解了天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響，也學(xué)到了一些簡(jiǎn)單的保護(hù)動(dòng)植物的方法。只要我們掌握天氣變化的規(guī)律，就能趨利避害，更好地為我們服務(wù)。就讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，從小事做起。不使用一次性筷子不吃受保護(hù)的野生動(dòng)物不踐踏草坪自覺(jué)愛(ài)護(hù)樹(shù)木板書(shū)設(shè)計(jì)：天氣與動(dòng)植物影響動(dòng)物影響植物反思：10 怎樣預(yù)知天氣【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1.通過(guò)交流收看天氣預(yù)報(bào)和生活經(jīng)驗(yàn)，知道天氣是可以被預(yù)測(cè)的。2.通過(guò)交流，了解人們是怎樣提前知道天氣的，知道觀(guān)測(cè)工具和自然現(xiàn)象可以幫助我們知道未來(lái)天氣變化，建立預(yù)測(cè)的概念，認(rèn)識(shí)自然界的聯(lián)系、變化和發(fā)展，理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的意義。3.了解民間關(guān)于自然現(xiàn)象和事物變化的諺語(yǔ)、故事，體會(huì)到勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中觀(guān)察發(fā)現(xiàn)了自然界的許多信息反映了自然變化的規(guī)律，并用簡(jiǎn)潔有趣的語(yǔ)言來(lái)表述這些變化規(guī)律，便于人們掌握，來(lái)改善自己的生活；懂得認(rèn)識(shí)到事物之間是互相聯(lián)系、互相影響和發(fā)展變化是對(duì)自然界正確的態(tài)度。科學(xué)探究：1.通過(guò)交流、了解人們利用工具，觀(guān)察、感受大自然各種現(xiàn)象，分析這些現(xiàn)象的變化與天氣變化的聯(lián)系，使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題進(jìn)行合理推測(cè)設(shè)計(jì)獲取信息的方法獲取相關(guān)信息進(jìn)行論證獲得科學(xué)結(jié)論進(jìn)行完整表述和表達(dá)”這一比較完整的科學(xué)探究方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力；培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察、聯(lián)系和分析各種信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生能夠融合其他學(xué)科對(duì)信息進(jìn)行梳理、整合、分析、推理和判斷的邏輯思維能力和綜合運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題的能力。2.通過(guò)認(rèn)真、細(xì)致地觀(guān)察，培養(yǎng)學(xué)生能夠依據(jù)事物的變化，大膽推測(cè)和想象的創(chuàng)造思維能力，能主動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)證，從而更好地指導(dǎo)生活的能力?？茖W(xué)態(tài)度：1.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀(guān)察，培養(yǎng)他們觀(guān)察認(rèn)真、耐心、細(xì)致的優(yōu)良觀(guān)察品質(zhì)，能夠進(jìn)行持久觀(guān)察的堅(jiān)持力和意志力。2.通過(guò)觀(guān)察、記錄、整理和分析處理有關(guān)信息，使學(xué)生愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息，利用自然事物和現(xiàn)象之間的聯(lián)系，使學(xué)生意識(shí)到事物之間是互相聯(lián)系的、互相影響和發(fā)展變化的，培養(yǎng)初步的唯物主義思想意識(shí)，為他們將來(lái)形成正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)奠定基礎(chǔ)。3.指導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇，形成熱愛(ài)大自然、科學(xué)認(rèn)識(shí)大自然和敬畏大自然的情感，同時(shí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的意義，理解科學(xué)技術(shù)具有“雙刃劍”效應(yīng)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.了解生活中的科技產(chǎn)品給人們預(yù)測(cè)天氣帶來(lái)了便利。2.了解我們可以利用科技產(chǎn)品改善我們的生活環(huán)境。3.理解科技產(chǎn)品既有有利的一面，也有不利的一面?！窘虒W(xué)要點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.以“預(yù)知天氣”為活動(dòng)載體，指導(dǎo)學(xué)生逐步經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，建立預(yù)測(cè)的科學(xué)概念，知道使用工具和觀(guān)察自然現(xiàn)象可以預(yù)測(cè)天氣，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物之間是互相聯(lián)系的，互相影響，發(fā)展變化的。2.通過(guò)觀(guān)察自然現(xiàn)象和分析天氣諺語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)測(cè)是有科學(xué)依據(jù)的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物之間是互相聯(lián)系、互相影響和發(fā)展變化的，從而對(duì)事物之間的聯(lián)系、發(fā)展變化和影響作出合理性的解釋。3.能通過(guò)科學(xué)地預(yù)測(cè)天氣，對(duì)對(duì)我們的生活和生產(chǎn)提出指導(dǎo)性建議。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題進(jìn)行合理推測(cè)設(shè)計(jì)獲取信息的方法獲取相關(guān)信息進(jìn)行論證獲得科學(xué)結(jié)論進(jìn)行完整表述和表達(dá)”這一比較完整的科學(xué)探究過(guò)程，能合理地作出預(yù)測(cè)，并能通過(guò)觀(guān)察對(duì)信息進(jìn)行梳理、整合、分析、推理和判斷，從而得出結(jié)論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：研究報(bào)告單；多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)天氣諺語(yǔ)的相關(guān)資料，記錄收看的天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一一、交流收看的天氣預(yù)報(bào)和搜集的天氣諺語(yǔ)，引出天氣是可以被預(yù)測(cè)的，提出問(wèn)題，導(dǎo)出課題【引導(dǎo)觀(guān)察與思考】談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)天氣與我們的生活息息相關(guān)，天氣的變化影響著我們?nèi)祟?lèi)的生活和生產(chǎn)，也影響著動(dòng)物和植物的生活和行為。今天老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，看看我們能從中發(fā)現(xiàn)些什么？又從這些發(fā)現(xiàn)中想到了什么？（視頻內(nèi)容的選取是重點(diǎn)）【組織交流發(fā)現(xiàn)和思考】引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和想到的。談話(huà)：從這段視頻中，你發(fā)現(xiàn)了什么？又想到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？【提出問(wèn)題，導(dǎo)出課題】談話(huà)：我們已經(jīng)知道，天氣的變化會(huì)影響我們?nèi)祟?lèi)的生活，也會(huì)引起動(dòng)物的行為發(fā)生變化，改變著植物的形態(tài)。那么，我們可以怎樣預(yù)知天氣呢？又怎樣依據(jù)天氣變化改善我們的生活，改善大自然的環(huán)境呢？這節(jié)課，我們就來(lái)研究認(rèn)識(shí)天氣單元的第10課怎樣預(yù)知天氣（板書(shū)課題）?！居^(guān)看視頻】生觀(guān)看視頻?！窘涣靼l(fā)現(xiàn)和思考】學(xué)生自由回答。生可能會(huì)說(shuō)：從視頻中，我知道了收看天氣預(yù)報(bào)可以知道未來(lái)幾天的天氣情況；下雨前天空會(huì)出現(xiàn)閃電，伴隨著雷聲；螞蟻搬家了，接著就下起雨來(lái)了考慮到二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用視頻導(dǎo)入的形式，讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看后思考，從視頻中能發(fā)現(xiàn)些什么，又從這些發(fā)現(xiàn)中想到了什么，進(jìn)一步感受天氣與人類(lèi)和動(dòng)植物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生想要了解更多的天氣信息的欲望，為認(rèn)識(shí)自然界中事物之間的關(guān)系做鋪墊。通過(guò)談話(huà)的形式，借助學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)天氣變化對(duì)生活和動(dòng)植物的重要性，從而引出本課的課題，激發(fā)學(xué)生想要了解預(yù)知天氣的方法的欲望，為認(rèn)識(shí)自然界中事物之間的關(guān)系做鋪墊。環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二二、以借助觀(guān)測(cè)工具預(yù)知天氣為例，深入探究觀(guān)測(cè)工具帶來(lái)的有關(guān)天氣的信息，培養(yǎng)學(xué)生深入、細(xì)致的觀(guān)察品質(zhì)，并作出推理判斷和驗(yàn)證的能力【引發(fā)探究的問(wèn)題】 談話(huà)：（師出示室內(nèi)溫濕計(jì)）仔細(xì)看，這上面都有什么？知道它有什么用處嗎？對(duì)，可以測(cè)量氣溫，還可以測(cè)量空氣的濕度。（師粘貼“溫濕計(jì)”圖片）它可以幫助我們知道氣溫和濕度。 除了它外，還可以怎樣提前知道天氣呢？【指導(dǎo)探究方法和注意事項(xiàng)】談話(huà)：課前，同學(xué)們搜集了有關(guān)預(yù)知天氣的方法，下面我們以小組為單位，交流、討論“人們是怎樣提前知道天氣的？”這個(gè)問(wèn)題，音樂(lè)響起時(shí)，我們一起來(lái)交流。明白了嗎？好，開(kāi)始！【指導(dǎo)探究活動(dòng)】教師先粗略巡視一遍，如遇到有困難的小組，及時(shí)進(jìn)行研究方向的指導(dǎo)。然后教師深入到某個(gè)小組，參與研究指導(dǎo)。學(xué)生交流、總結(jié)的很細(xì)致、很全面的，要及時(shí)鼓勵(lì)（比如，豎起大拇指）。最后再巡視一遍，了解學(xué)生的研究狀況，為后面的交流匯報(bào)做準(zhǔn)備。【組織報(bào)告交流】談話(huà)：好了同學(xué)們。剛才大家交流的很仔細(xì)、很深入。成果怎樣呢？我們來(lái)展示交流一下。哪個(gè)小組先來(lái)？【評(píng)價(jià)】談話(huà)：同學(xué)們了解到這么多可以預(yù)知天氣的辦法呢！談話(huà)：我還想聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小組還有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)？【總結(jié)、概括結(jié)論】（教師在學(xué)生報(bào)告基礎(chǔ)上，概括比較完整的結(jié)論。注意，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)工具可以幫助我們預(yù)知天氣，使我們認(rèn)識(shí)到自然界的事物是相互聯(lián)系的、互相影響的和發(fā)展變化的，科技產(chǎn)品可以指導(dǎo)我們解決問(wèn)題。）談話(huà)：通過(guò)剛才的交流，我們知道了工具可以幫助我們預(yù)知天氣，科學(xué)工具就是科技產(chǎn)品，它們的發(fā)展可以指導(dǎo)我們解決一些問(wèn)題?！居^(guān)察、交流】生自由說(shuō)?！绢I(lǐng)會(huì)研究要求】生領(lǐng)會(huì)、理解研究要求。【小組內(nèi)交流】小組交流、整理、分析?！窘涣髡故狙芯砍晒啃〗M交流、匯報(bào)展示整理分析的結(jié)果。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生明白天氣變化是可以提前知道的，學(xué)生才能深入地進(jìn)行觀(guān)察探究活動(dòng)。二年級(jí)學(xué)生可以嘗試著通過(guò)小組交流、整理、分析搜集到的信息，把觀(guān)察、記錄、分析、推斷、描述同合起來(lái)，指導(dǎo)讓學(xué)生按照科學(xué)探究的完整過(guò)程去解決問(wèn)題。教師巡視過(guò)程中，參與到小組探究活動(dòng)中去，可以隨時(shí)了解學(xué)生的探究情況，也能對(duì)學(xué)生的探究做相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生深入地進(jìn)行探究和交流。不同的學(xué)生，搜集的資料不同，所以讓學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)用多種方式解決問(wèn)題。并對(duì)學(xué)生的活動(dòng)及時(shí)作出評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的成績(jī)，讓學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)更加感興趣，從而使得探究活動(dòng)更加深入。通過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)天氣變化由感性上升到理性，充分認(rèn)識(shí)天氣變化是可以被預(yù)知的，體會(huì)事物之間是互相聯(lián)系、互