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水洛中學(xué)導(dǎo)學(xué)案七年級生物上冊 水洛中學(xué)七年級生物備課組編二一四年九月主編:靳正軍編輯:趙淑芳 劉愛珍 付群英 蘇 飛審核:靳正軍封面設(shè)計:靳正軍 目錄第一單元生物和生物圈第一章認識生物第一節(jié)生物的特征1第二節(jié)調(diào)查身邊環(huán)境中的生物5第二章了解生物圈第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系8第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)12第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)15第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章細胞是生命活動的基本單位第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡18第二節(jié)植物細胞20第三節(jié)動物細胞22第四節(jié)細胞的生活24第二章 細胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞26第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次28第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次30第四節(jié)單細胞生物32期中復(fù)習(xí)提綱34第三單元生物圈中的綠色植物第一章 生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)藻類 苔蘚和蕨類植物42第二節(jié)種子植物44第二章被子植物的一生第一節(jié)種子的萌發(fā)46第二節(jié)植株的生長48第三節(jié)開花和結(jié)果50第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)52第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者54第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣56第二節(jié)綠色植物的呼吸作用58第六章愛護植被,綠化祖國60期末復(fù)習(xí)提綱61水洛中學(xué)七年級生物(上)導(dǎo)學(xué)案水洛中學(xué)導(dǎo)學(xué)案時 間2014.08.28學(xué) 科生物年 級七年級主備人靳正軍課 題第一節(jié)生物的特征課 時2課時教學(xué)目標1識別生物和非生物,舉例說明生物的共同特征。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力和分析問題能力。3增強熱愛大自然,保護大自然的情感,更加熱愛生活,珍愛生命。教學(xué)重點、學(xué)生能舉例說明生物具有的共同特征。 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力和分析問題能力。3、能運用所學(xué)知識,區(qū)別生物與非生物,學(xué)會科學(xué)觀察的一般方法。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入。同學(xué)們,我們今天上什么課???(生物課)這是同學(xué)們上初中后新開的課程之一,相信你們都對這新的科目很好奇。你們喜歡生物嗎?生物無處不在,首先,告訴我,在你們的理解中,生物包括哪些方面呢?(動物,植物,菌類)我們先來看一些圖片。(出示生物發(fā)展史)我們生活的家園地球的歷史已經(jīng)有46億年了,但我們?nèi)祟惖臍v史只有一小段,那么在我們?nèi)祟惓霈F(xiàn)之前的那段時期地球上有些什么生物呢?而這些動物現(xiàn)在還存在嗎?首先我們來看一下。(簡單介紹)這些動物現(xiàn)在我們還能看到嗎?為什么呢?大家想一下。那生物除了動物之外還有其他嗎?像我們漂亮的校園里面都種滿了各種各樣的樹,為什么有的樹能長成幾十米高,有的卻長在地上當(dāng)?shù)靥簛碛^賞呢?除了動物,植物,還有一些我們看不見的生物在我們身邊。大家說一下?剛才我們所說的動物,植物,微生物那都是一些生命的現(xiàn)象,我們書本上致同學(xué)們那一頁中說到,生物學(xué)除了研究這些不同生命的現(xiàn)象之外,還要研究生命活動規(guī)律。我們生命活動的規(guī)律有哪些呢?像我們常說多喝牛奶會長高,這就是因為牛奶中含有鈣,鈣是我們骨骼中重要的組成成分。我們生物學(xué)是農(nóng)學(xué),醫(yī)學(xué),林學(xué),環(huán)境科學(xué)等等學(xué)科的基礎(chǔ),書本上也舉了好多生物學(xué)用在其他方面的例子,我們看看圖3中的幼兒預(yù)防接種,同學(xué)們都有接過種吧?我們?yōu)槭裁匆臃N呢?接進去我們體內(nèi)的其實也是一種病毒,只是它的毒性很小,對我教學(xué)過程們?nèi)梭w無害,但是注入這種病毒之后我們?nèi)梭w就會產(chǎn)生相應(yīng)的抵抗能力,以后遇到毒性大的病毒也不怕了。二、講授新課。流程一 展示學(xué)習(xí)目標流程二 自主探究:(一)、閱讀“致同學(xué)們”,找出并填寫下列問題的答案。 1生物學(xué)是研究_和_的科學(xué)。 2_運用生物科學(xué)技術(shù),培育出舉世聞名的雜交稻,大大提高了水稻的產(chǎn)量,被稱為“雜交水稻之父”。 3_國的_是世界上第一個試管嬰兒,我國大陸第一個試管嬰兒的“締造者”是_。(2) 、自學(xué)課本第2頁紅色方框內(nèi)容,填寫下列問題的答案: 1觀察是 的一種基本方法。 2科學(xué)觀察不同于一般的觀察,要有_;觀察時要_、_和_,并及時記錄下來;對于需要較長時間的觀察,要_,_;觀察時要_,多問幾個為什么。 (三)、認真閱讀課本第2-5頁內(nèi)容思考并獨立完成下面問題: 學(xué)習(xí)目標一:明確什么是生物。 1說出你比較熟悉的幾種生物。 2列舉你認為它是生物的原因。 學(xué)習(xí)目標二:知道生物有哪些共同特征?要求根據(jù)所給出的內(nèi)容加以概括、總結(jié),并進一步掌握。 1生物的一生需要不斷從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì),維持生存 ( ) 2絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣,呼出二氧化碳( ) 3生物在生活過程中,體內(nèi)會不斷產(chǎn)生多種廢物,并且能將廢物排出體( ) 4生物能夠?qū)碜原h(huán)境中的各種刺激作出一定的反應(yīng)( )教學(xué)過程 5生物體能夠由小長大,長到一定的時候就開始繁殖下一代( ) 6除( )以外,生物都是由( )構(gòu)成的。 (四)請同學(xué)們認真思考在小組內(nèi)合作討論后回答下列內(nèi)容: 1俗話說:“人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌”,這說明了什么? 2判斷對錯:綠色植物不需要營養(yǎng)。( )所有的生物都是由細胞構(gòu)成的。( ) 3人時時刻刻都要喘氣,不論睡覺時,還是運動時;不論白天還是黑夜。天熱時或者運動比較劇烈時,人還經(jīng)常出汗,知道這都是什么原因嗎? 4鯨魚有時在水面上產(chǎn)生巨大的霧狀水柱,這是鯨魚在干什么? 5天冷了,好多人都得了感冒,你知道感冒是什么引起的嗎? 6、假如現(xiàn)在有人喊:“地震了,地震了”,說一下我們?nèi)嗤瑢W(xué)有什么反應(yīng)? 7、體育課上,同學(xué)們對老師的哨聲有什么反應(yīng)? 8、人能由小孩變成一個大人,小樹也能變成一棵參天大樹,這都是什么現(xiàn)象? 9、母雞能夠產(chǎn)卵,給它一個適宜的條件,小雞能從雞蛋里面破殼而出,這都說明了什么? 10、民歌中唱到:“種了一粒籽,發(fā)了一顆芽?!边@些現(xiàn)象都說明了什么?流程三 重點知識講解(見課件):流程四 知識小結(jié)(見課件):流程五 課堂練習(xí),展示交流。流程六 作業(yè)布置當(dāng)堂檢測題設(shè)計(具體訓(xùn)練題)1下列各項中屬于生物的是( ) A電動狗 B恐龍蛋化石 C???D珊瑚的骨骼 2下列各項中屬于非生物的是( ) A引起人感冒的病毒 B會彈琴的機器人 C生長在橘子皮上的青霉 D休眠的青蛙當(dāng)堂檢測題設(shè)計(具體訓(xùn)練題) 3下列各項不屬于生物的是( ) A白菜 B人 C珊瑚 D機器貓 4從結(jié)構(gòu)上說,除_以外,生物體都是由_構(gòu)成的。 5下列所述( )不屬于生物的特征。 A能進行呼吸 B能吸收水分 C能生長和繁殖 D由細胞構(gòu)成 6下列一組中,同屬于生物的是( ) A剪子、包袱、錘 B米老鼠與唐老鴨 C細菌與病毒 D石頭與草 7下列說法正確的是( ) A生物都是由細胞構(gòu)成的 B凡是能夠由小長大的物體就是生物C動物能產(chǎn)生廢物,植物不產(chǎn)生廢物 D生物能夠由小長大 8下列屬于生物的一組是( ) A金、木、水、火 B風(fēng)、雨、雷、電 C花、鳥、蟲、魚 D日、月、星、辰 9關(guān)于觀察的敘述,錯誤的是( ) A觀察是科學(xué)探究的一種基本方法 B觀察時要全面、細致、實事求是,不需要做記錄 C觀察時要有明確的目的 D除用肉眼外,放大鏡、顯微鏡、照相機、錄音機、攝像機都是觀察的用具10生物的共同特征有:生物的生活需要_;生物能進行_;生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的_;生物能_;生物能_;除_外,生物都是由_構(gòu)成的。課堂小結(jié)及 作業(yè)布置課堂小結(jié) 生物的共同特征。 作業(yè)布置 1.課后P8練習(xí)題1.2. 2.完成練習(xí)冊1-2頁。水洛中學(xué)導(dǎo)學(xué)案時 間2014.09.02學(xué) 科生物年 級七年級主備人付群英課 題第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物課 時1課時教學(xué)目標1、說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會做調(diào)查記錄。2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境3、初步學(xué)會設(shè)計調(diào)查方案。4、關(guān)注周圍生物的生存狀況教學(xué)重點1、說出調(diào)查前、調(diào)查過程中以及調(diào)查后應(yīng)需做的事情。2、初步學(xué)會設(shè)計調(diào)查方案包括調(diào)查表格的設(shè)計。3、對校園植物進行調(diào)查前的方案設(shè)計以及表格設(shè)計教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。問題:生物有什么特征?二、講授新課。流程一 展示學(xué)習(xí)目標流程二 1、自主探究:閱讀課本第79頁內(nèi)容,結(jié)合課本上給出的調(diào)查活動,完成下面問題:1.我國的森林資源每五年清查一次,這就是_,人口普查也是_。2調(diào)查時首先要明確_ 和 _ ,制定合理的 _ 。調(diào)查的范圍很大時,就要進行_,調(diào)查過程中要如實_。對調(diào)查的結(jié)果要進行 _ _和 _ ,有時要用數(shù)學(xué)方法進行統(tǒng)計。3.調(diào)查校園的生物種類的方法步驟是:(1)選擇調(diào)查范圍(校園)(2)分組:_人為一個調(diào)查小組。(3)設(shè)計調(diào)查路線(4)調(diào)查記錄(請?zhí)貏e注意_、_和_里等處容易被忽略的小生物,還有空中偶爾飛過的_和_。教學(xué)過程(5)歸類(6)將歸好類的生物的資料進行整理,寫在筆記本上。4.請根據(jù)本小組在室外開展的“調(diào)查校園生物活動”的有關(guān)情況填寫下列內(nèi)容:(1)我們的調(diào)查路線是; (2)我們的調(diào)查范圍是; (3)我們組一共調(diào)查到了()種生物,其中植物()種,動物()種,其他生物()種;說說它們與人類的關(guān)系。(4)從調(diào)查到的生物中選1-2種,說說它們的生活環(huán)境有什么不同?5.調(diào)查遷移,生物分類你能對所熟悉的生物進行分類嗎?結(jié)合課本第9頁最后一自然段,給生物進行歸類:按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點分,將生物歸為 、 、 三大類。按照生活環(huán)境,可分為 和 等。按照用途,可分為 、 、 、 等。試一試,你能行:你還能想出其他的分類方法嗎?6.展示點撥:(1).小組展示時發(fā)言人要要面朝全班同學(xué),聲音宏亮表達要流暢自然大方得體。(2).當(dāng)展示結(jié)束后,其他組的同學(xué)們可以點評、補充或新提出問題。3).對不清楚的問題要認真聽老師講解并做好筆記。流程三 重點知識講解(見課件):流程四 知識小結(jié)(見課件):流程五 課堂練習(xí),展示交流。流程六 作業(yè)布置當(dāng)堂檢測題設(shè)計(具體訓(xùn)練題)1.你想調(diào)查某市中學(xué)生的視力狀況,最好采取的調(diào)查方法是( )A、一個一個地調(diào)查 B、逐班調(diào)查 C、選點抽樣調(diào)查 D、大體估算2.調(diào)查時要選取的對象是( )A.對象中的一個 B.對象中的一部分 C.全部對象 D.以上都對3.下列生物按生活環(huán)境劃分的一組是 ( )A.貓頭鷹和鼠 B.魚和河水 C.空氣和陽光 D.狗和水草4.關(guān)于調(diào)查的不正確敘述是( )A.人口普查也是調(diào)查 B.森林資源的清查是調(diào)查C.要對調(diào)查的對象逐個進行 D.對調(diào)查的結(jié)果進行整理和分析5.我國在進行人口普查時,下列哪項工作不是調(diào)查時應(yīng)該做的( )A.確定調(diào)查目的和對象 B.制定合理的調(diào)查方案C.選取樣本抽樣抽查 D.整理分析調(diào)查結(jié)果6.在調(diào)查校園生物中,以下同學(xué)的做法,正確的是( )A.小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認識的植物,于是把它們拔出來,帶回家研究B.小梅拔開草叢,一只蟋蟀蹦了出來,很快蹦到校園外面去了,小梅把它記錄下來C.小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒,其他同學(xué)都沒有,小偉決定把它刪掉D.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠,太惡心了,不記錄課堂小結(jié)及 作業(yè)布置課堂小結(jié) 1、調(diào)查的一般方法。 2、身邊的生物和它們的生活環(huán)境3、設(shè)計調(diào)查方案。作業(yè)布置 1.課后P11練習(xí)題2. 2.完成練習(xí)冊2-3頁。水洛中學(xué)導(dǎo)學(xué)案時 間2014.09.8學(xué) 科生物年 級七年級主備人趙淑芳課 題第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系課 時2課時教學(xué)目標1、說出生物圈概念和生物生活環(huán)境的含義。2、舉例說出影響生物生存的生態(tài)因素;3、舉例說明生物因素和非生物因素對生物的影響;4、體驗探究的一般過程,模仿控制實驗變量和設(shè)計對照實驗;5、理解生物對環(huán)境的影響和適應(yīng)。教學(xué)重點1、理解生物圈為生物生存提供的基本條件。2、明確影響生物生存的環(huán)境因素,即生物因素和非生物因素;3、培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計和操作實驗的能力,培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度;教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們調(diào)查了校園里面的生物,知道了生物無所不在,那你們知道,這么多的生物都共同生活在哪個共同的家園中呢?(地球)很好(打開課件,展示地球圖片)這就是我們的地球,那我們是生活在地球的內(nèi)部還是生活在表面這一層呢?(表面)很好,外面這一圈就是我們生物共同生活的地方,科學(xué)家們把它叫做生物圈,很多同學(xué)對生物圈不熟悉,我們今天這節(jié)課就是學(xué)習(xí)關(guān)于生物圈的知識。二、講授新課。流程一 展示學(xué)習(xí)目標流程二 自主探究:依據(jù)學(xué)習(xí)目標,認真閱讀課本,用筆標注出重點內(nèi)容,完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)問題:(一)、閱讀課本第12-13頁,回答下列問題:1、什么是生物圈?地球上所有生物與其環(huán)境的總和就叫( ),它是( )共同的家園。 2、生物的生活環(huán)境不僅是指生物的( ),還包括存在于它周圍的各種( )教學(xué)過程3、環(huán)境中影響生物生活和分布的因素叫( )。它可以分為兩大類,一類是( )、另一類是非生物因素。非生物因素有:( )、( )、( )等,生物因素是指影響某種生物生活的( )。(二)探究非生物因素對生物的影響-光對鼠婦生活的影響1、提出問題:_2、作出假設(shè):_3、在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗,叫做。設(shè)置對照實驗,能夠保證實驗結(jié)果只是由所研究的變量引起的。在“探究光對鼠婦生活的影響”活動中,研究的變量是。根據(jù)對照實驗的要求,各小組討論探究方案,進行“制定計劃、實施計劃”的探究。實驗過程中要記錄探究結(jié)果。4、每組選一名同學(xué)進行“表達和交流”,計算全班各組的平均值,“得出結(jié)論”_5、在完成實驗的基礎(chǔ)上回答下列問題:(1)把10只鼠婦放在培養(yǎng)皿中央,在培養(yǎng)皿的左側(cè)蓋上黑紙板,5min后會出現(xiàn)的結(jié)果是_。由此可以得出的結(jié)論是: _。(2)在(1)中,若房間的光線很暗,5min后觀察,_出現(xiàn)(1)中的結(jié)果(填“能”或“不能”)(3)、小露同學(xué)在完成探究(1)時,發(fā)現(xiàn)10只鼠婦均躲在了黑紙板下,她輕輕地將培養(yǎng)皿的右側(cè)放入潮土,在慢慢的取下黑紙板,5min后會出現(xiàn)的結(jié)果是_。由此又能夠得出的結(jié)論是:_。(三)探究生物因素對生物的影響。生物與生物之間最常見的是_關(guān)系,此外還有_關(guān)系、_教學(xué)過程_關(guān)系等,如稻田里雜草和水稻之間會爭奪_;螞蟻、蜜蜂等營群體生活的昆蟲,個體之間能夠_,從而組成一個“家庭式”的整體。(四)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。生物必須( )環(huán)境才能生存下去,生物適應(yīng)( )環(huán)境的同時,也影響和( )著環(huán)境,由于環(huán)境不斷改變,生物也不斷進化,( )環(huán)境。流程三 重點知識講解(見課件):流程四 知識小結(jié)(見課件):流程五 課堂練習(xí),展示交流。流程六 作業(yè)布置當(dāng)堂檢測題設(shè)計(具體訓(xùn)練題)1、干旱往往使糧食減產(chǎn),說明生物的生存需要什么條件?( )A.水 B.陽光 C.土壤 D.空氣2、下列哪項不是生物生活所必需的基本條件( )A.水 B.空氣 C.營養(yǎng)物質(zhì) D.土壤3、在某草原,影響牛生活的因素很多,其中屬于生物因素的是 ( )A、空氣 B、溫度 C、草 D、水 4、在進行實驗研究時,為了增強實驗的說服力,一般還應(yīng)同時設(shè)計 ( )A、分組實驗 B、 重復(fù)實驗 C、獨立實驗 D、對照實驗5、蜜蜂在找到食物后,會在空中跳“8”字擺尾舞招引同伴前去采蜜,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為 ( ) A、合作 B、寄生 C、捕食 D、競爭6、“螳螂捕蟬,黃雀在后”描述的是 ( )A、合作 B、食物網(wǎng) C、捕食 D、競爭7、日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北枳”之說,造成上述植物生活當(dāng)堂檢測題設(shè)計(具體訓(xùn)練題)差異的生態(tài)因素依次是 ( ) A、溫度和水分 B、光和溫度 C、水分和光 D、土壤和溫度8、連線,說明下列生物現(xiàn)象主要是由哪一種因素引起的: 生命現(xiàn)象 非生物因素鯨在水下一段時間后要浮出水面A.陽光海洋深處水生植物少B.水人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開C.溫度沙漠中仙人掌的葉變成刺狀,莖膨大D.空氣柑橘適合生長在南方蛾在夜晚出來活動9、“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”這首詩描寫了生物圈中影響生物生存的哪種因素?( )A、季節(jié) B、水 C、生物 D、空氣9.有人說:“只要有充足的牧草和水,牛羊就能正常生活?!蹦阏J為這種看法對嗎?如果不對,說說你的理由。課堂小結(jié)及 作業(yè)布置課堂小結(jié) 1、生物圈概念和生物生活環(huán)境的含義。2、影響生物生存的生態(tài)因素;3、生物因素和非生物因素對生物的影響;4、生物對環(huán)境的影響和適應(yīng)。作業(yè)布置 1.課后P18練習(xí)題1.2.5 2.完成練習(xí)冊4-6頁。水洛中學(xué)導(dǎo)學(xué)案時 間2014.09.14學(xué) 科生物年 級七年級主備人劉愛珍課 題第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)課 時2課時教學(xué)目標1、了解生態(tài)系統(tǒng)及其組成。 2、理解生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。3、認識生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。教學(xué)重點1、生態(tài)系統(tǒng)的組成,食物鏈和食物網(wǎng)的概念。 2、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??茖W(xué)家們早就對生物圈下了定義,哪位同學(xué)幫老師讀一下生物圈究竟是什么?包括哪兩個方面?(定義:地球上適合生物生存的地方,其實只是地球表面的一薄層,科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈.包括地球上一切生命有機體及其賴以生存和發(fā)展的環(huán)境)。那我來問一下你們生物圈除了包括生物之外,還包括什么?(生物生活的環(huán)境)很好,那我們的生物圈究竟有多大,能包含這么多東西呢?我們先來看看我們地球的厚度是多少?(12750千米)那生物圈呢?(20千米)看來我們生物圈只占了地球的一小部分,卻有那么多生物生存著。所以生物圈中的生物不是都生活在同一上層面中的,而是我們的生物圈分為三大部分,就是包括大氣圈的底部,巖石圈的表面,水圈的大部。二、講授新課。流程一 展示學(xué)習(xí)目標流程二 自主探究:根據(jù)學(xué)習(xí)目標,認真閱讀課本19-24頁,完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)。1. 生態(tài)系統(tǒng)概念在一定空間范圍內(nèi),( )與( )所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。教學(xué)過程2、生態(tài)系統(tǒng)的組成(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分包括( )部分和非生物部分,其中前者包括( )、( )和( ) ,后者如( )、( )和( )等。(2)綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于( ),其作用是( )。(3)蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中屬于( ),它的作用是( )。(4)真菌和細菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于( ),它的作用是( )3、食物鏈和食物網(wǎng)(1)在生態(tài)系統(tǒng)中不同生物之間由于( )與( )的關(guān)系而就形成了食物鏈。(2)一個生態(tài)系統(tǒng)中,往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯連接,形成了( ),生態(tài)系統(tǒng)中的( )和( )就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。4、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力(1)在食物鏈草兔狼中,當(dāng)雨量充沛時,草十分茂盛,由于有了充足的食物,兔的數(shù)量會不會無限制增加?(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量雖然在不斷的變化著,但是在一般情況下,在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是( )的。5、閱讀分析課本P22資料分析,觀察這個生態(tài)系統(tǒng)中的生物,并將它們用箭頭連接起來,(箭頭指向取食者或捕食者)。貓頭鷹 狐 蛇 青蛙 吃蟲的鳥 蜘蛛 鼠兔 食草昆蟲 草(1) 數(shù)數(shù)有多少條?它們互不相關(guān)嗎?教學(xué)過程(2) 假如蛇的數(shù)量大量減少,哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化?發(fā)生怎樣的變化?流程三 重點知識講解(見課件):流程四 知識小結(jié)(見課件):流程五 課堂練習(xí),展示交流。流程六 作業(yè)布置當(dāng)堂檢測題設(shè)計(具體訓(xùn)練題)1、下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是()。()一片森林()一片草原()一個湖泊()一群蜜蜂()一瓶蒸溜水()一個金魚缸()()()()()()()()()()()()()()() ()()()()()2、下列食物鏈表示正確的是()。草兔狼細菌蘑菇野兔黃鼬草食草昆蟲青蛙狼鹿草 3、下列哪一種方法能夠加強生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力()。減少捕食者和寄生生物的數(shù)量使生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡增加生物的種類減少生物的種類 4、有人愛吃青蛙腿,為此大量捕殺青蛙,這種做法會產(chǎn)生什么后果?( )課堂小結(jié)及 作業(yè)布置課堂小結(jié) 1、生物圈概念和生物生活環(huán)境的含義。2、影響生物生存的生態(tài)因素;3、生物因素和非生物因素對生物的影響;4、探究的一般過程,模仿控制實驗變量和設(shè)計對照實驗;5、生物對環(huán)境的影響和適應(yīng)。作業(yè)布置 1.課后P24-25練習(xí)題1.2. 5 2.完成練習(xí)冊7-9頁。水洛中學(xué)導(dǎo)學(xué)案時 間2014.09.21學(xué) 科生物年 級七年級主備人 蘇 飛課 題第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)課 時2課時教學(xué)目標1、認識生物圈的范圍。2、描述生態(tài)系統(tǒng)的類型。3、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)重點1、確立保護生物圈的意識。2、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們說到了我們的生態(tài)系統(tǒng)是有自動調(diào)節(jié)能力的,好像我們的草地上鼠的數(shù)量多了,使到貓的數(shù)量也多,最后鼠就會減少從而維持我們的生態(tài)平衡。我們知道我們的生物圈中存在著許多的生態(tài)系統(tǒng),這些生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力,特點都是不一樣的。二、講授新課。流程一 展示學(xué)習(xí)目標流程二 1、自主探究:根據(jù)學(xué)習(xí)目標,認真閱讀課本26-33頁,完成下面學(xué)習(xí)任務(wù):(1)、生物圈的范圍以( )為標準來劃分,生物圈向上可以達到約( )的高度,向下可深入( )左右的深處,包括( )的底部,( )的大部分和( )的表面。(2)、生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)有( )生態(tài)系統(tǒng)、( )生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、( )生態(tài)系統(tǒng)( )生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。(3)、生物圈是一個( )的整體,是地球上最大的( ) ,是所有生物的( )。2、合作探究教學(xué)過程通過對“生物圈是一個統(tǒng)一的整體”的學(xué)習(xí),小組討論多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)是不是各自獨立、彼此互不相干呢?3、展示點評流程三 重點知識講解(見課件):流程四 知識小結(jié)(見課件):流程五 課堂練習(xí),展示交流。流程六 作業(yè)布置當(dāng)堂檢測題設(shè)計(具體訓(xùn)練題)1、把與對應(yīng)生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的內(nèi)容用線連接起來。 草原生態(tài)系統(tǒng) 在涵養(yǎng)水源、保持水土方面起重要作用 森林生態(tài)系統(tǒng) 人的作用突出,且以農(nóng)作物為主 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 年降雨量少,以草本植物為主 濕地生態(tài)系統(tǒng) 以浮游植物為主,主要受光照、溫度影響 海洋生態(tài)系統(tǒng) 消費者主要是人類,植物種類少、數(shù)量少 城市生態(tài)系統(tǒng) 沼澤植物占優(yōu)勢,動物種類多,蓄洪抗旱能力強2、下列哪一生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱 ( ) A 海洋生態(tài)系統(tǒng) B 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) C 森林生態(tài)系統(tǒng) D 城市生態(tài)系統(tǒng)3、沼澤是下列哪一生態(tài)系統(tǒng)的典型 ( ) A 淡水生態(tài)系統(tǒng) B 湖泊生態(tài)系統(tǒng) C 池塘生態(tài)系統(tǒng) D 濕地生態(tài)系統(tǒng)4、我國西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中,“保護天然林”和“退耕還林(草)”是兩項重要內(nèi)容,采取這兩項措施的首要目標是 A 發(fā)展畜牧業(yè) B 改善生態(tài)環(huán)境 C 發(fā)展生態(tài)旅游 D 增大木材產(chǎn)量5、下列哪一生態(tài)系統(tǒng)對其他生態(tài)系統(tǒng)具有很強的依賴性 ( ) A 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) B 草原生態(tài)系統(tǒng) C 城市生態(tài)系統(tǒng) D 荒漠生態(tài)系統(tǒng)當(dāng)堂檢測題設(shè)計(具體訓(xùn)練題)6、小明同學(xué)說:“我爸爸說他小時候,村邊的小河里有許多魚、蝦,稻田中有不少黃鱔和泥鰍。現(xiàn)在河里和稻田中幾乎沒有魚、蝦了。這是什么原因呢?(1) 請對上述情況作出假設(shè):(2) 你作這種假設(shè)的依據(jù)是:7、閱讀課本資料,并回答下列問題(1)“生物圈號”中模擬了哪些生態(tài)系統(tǒng)?(2)“生物圈號”失敗的原因是什么?(3)這次探究雖未成功,但具有重要意義,你從中收到哪些啟示?課堂小結(jié)及 作業(yè)布置課堂小結(jié) 1. 生物圈的范圍。 2. 生態(tài)系統(tǒng)的類型。3. 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 作業(yè)布置 1.課后P32練習(xí)題1.2. 2.完成練習(xí)冊9-10頁。水洛中學(xué)導(dǎo)學(xué)案時 間2014.09.25學(xué) 科生物年 級七年級主備人靳正軍課 題第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡課 時2課時教學(xué)目標1. 掌握顯微鏡各部分的名稱和作用2. 學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法,掌握使用顯微鏡的基本步驟教學(xué)重點1.顯微鏡的使用方法。 2.獨立操作能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)生物圈知識,讀第二單元開篇語,明確細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙,就必須要了解細胞。指導(dǎo)學(xué)生看書中35頁圖,朗讀,引出主題。二、講授新課。流程1(一)自主探究:認識光學(xué)顯微鏡的構(gòu)造。對照課本P37圖,按照自下而上、自左向右的順序認識顯微鏡各部分的名稱和作用。比一比,誰記得最快小組觀察討論以下問題:1.仔細觀察目鏡和物鏡外形上的不同:目鏡和物鏡鏡筒長短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系:目鏡: 物鏡: 2.觀察轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋、細準焦螺旋時鏡筒位置的變化。(如升降幅度大小、轉(zhuǎn)動方向等)3.轉(zhuǎn)動反光鏡,辨別兩面的區(qū)。4.觀察遮光器上光圈的大小。流程2(二)根據(jù)學(xué)習(xí)目標,認真閱讀課本36-40頁,完成下面學(xué)習(xí)任務(wù):練習(xí)使用顯微鏡 1取鏡與安放2對光(1)轉(zhuǎn)動( )準焦螺旋,使鏡筒上升。(2)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使( )倍物鏡對準通光孔。(3)轉(zhuǎn)動遮光器,使遮光器上( )光圈對準通光孔。(4)( )注視目鏡(右眼睜開),轉(zhuǎn)動反光鏡,直到看到一個明亮視野。3安放裝片4觀察(1)把所有觀察的載玻片放到載物臺上,用壓片夾壓住,標本要正對( )。(2)從側(cè)面注視( ),雙手同時轉(zhuǎn)動( ),使鏡筒慢慢下降至接近裝片約2毫米處。(3)左眼注視目鏡,同時反方向慢慢轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩上升,直到發(fā)現(xiàn)物鏡為止。再略微轉(zhuǎn)動( ),使看到的物像更加清晰。5整理和存放流程3(三)小組合作討論:1.使用顯微鏡觀察裝片的過程主要包教學(xué)過程括哪些步驟?2.在顯微鏡中觀察到的物像與裝片上的實物相比,在大小、形狀等方面有什么不同?3. 練習(xí)觀察時物象移動的方向與移動玻片標本的方向之間有什么關(guān)系?4使用顯微鏡觀察玻片標本,在鏡筒下降時眼睛應(yīng)注視( ),以免壓破玻片。三、當(dāng)堂檢測。 (見后面 )四、小結(jié)及作業(yè)布置。當(dāng)堂檢測題設(shè)計(具體訓(xùn)練題)1使用普通光學(xué)顯微鏡時,轉(zhuǎn)動下列哪個結(jié)構(gòu),能較大范圍地升降鏡筒( )A 轉(zhuǎn)換器 B 遮光器 C 粗準焦螺旋 D 細準焦螺旋2李剛兩眼視力正常,慣用左手寫字,他在使用顯微鏡觀察口腔上皮細胞時,應(yīng)( )。 A 閉左眼,用右眼觀察 B 閉右眼,用左眼觀察C 兩眼睜開,用左眼觀察 D 兩眼睜開,用右眼觀察3小明用“16”的目鏡和“10”的物鏡觀察人的口腔上皮細胞,他看到的細胞被放大( )。A 16倍 B 26倍 C 160倍 D 10倍4在進行顯微鏡的對光時,為了看到明亮的視野,應(yīng)該使下列哪組部件成一條直線( )。A 物鏡、目鏡、轉(zhuǎn)換器、反光鏡 B 目鏡、鏡筒、物鏡、反光鏡C 物鏡、目鏡、鏡筒、載物臺 D 目鏡、物鏡、通光孔、光圈課堂小結(jié)及 作業(yè)布置課堂小結(jié)課堂小結(jié) 顯微鏡的使用注意事項: 取鏡和安放,對光,觀察 課堂小結(jié) 1.課后P40練習(xí)題1.2.5 2.完成練習(xí)冊11-14頁水洛中學(xué)導(dǎo)學(xué)案時 間2014.09.28學(xué) 科生物年 級七年級主備人靳正軍課 題第二節(jié)植物細胞課 時1課時教學(xué)目標1.認識玻片標本的幾種類型。2.學(xué)會制作植物臨時裝片的基本方法。3.使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片。4.認識并闡明植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點1.認識玻片標本并制作植物臨時裝片。2.歸納植物細胞結(jié)構(gòu)教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。顯微鏡是生物實驗的常用儀器,在它的視野中我們會看到奇妙的世界。問題;顯微鏡使用的步驟主要一那些?使用時注意那些事項?細胞是生物體結(jié)構(gòu)、功能的( )。(學(xué)生回答)如果我們利用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的結(jié)構(gòu),可以直接放在顯微鏡下觀察嗎?-由顯微鏡觀察的材料必須經(jīng)過恰當(dāng)處理才能使用顯微鏡進行觀察而引入課題。 二、講授新課。流程一:自主探究:根據(jù)學(xué)習(xí)目標,認真閱讀課本42-45頁,完成下面學(xué)習(xí)任務(wù):1.常見的玻片標本有以下三種:( )、( )、( ) 2.細胞的觀察:(1)制作洋蔥內(nèi)表皮臨時裝片的步驟是:擦( )( )( )( )染吸。(2)蓋蓋玻片時,要( ),不要在蓋玻片上留下氣泡。(3)在制作臨時裝片時,所有的托載標本的玻璃片叫( ),覆蓋標本的叫( )。(4)用顯微鏡觀察細胞要用( )眼向目鏡注視( )眼睜開以便畫圖,畫圖一般用( )鉛筆,圖中較暗的地方用( )表示。如果注字,應(yīng)盡量注在圖的( )。 3植物細胞的基本結(jié)構(gòu)(1)起保護和支持作用的是( )。(2)緊貼細胞壁內(nèi)側(cè)的一層非常薄的膜是( )。(3)植物細胞膜內(nèi)主要是( )。教學(xué)過程(4)植物細胞內(nèi)近似球形的結(jié)構(gòu)是( )。(5)帶甜味或酸味的物質(zhì)在( )內(nèi)。(6)為細胞生命活動提供能量的是( )(7)在植物體緑色部分內(nèi)存在的是( )流程二:交流展示講解(課件教學(xué))流程三:練習(xí)繪制植物細胞模式圖(學(xué)生實踐活動,教師巡視點撥)流程四:當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測題設(shè)計(具體訓(xùn)練題)1、為了使臨時裝片內(nèi)不產(chǎn)生氣泡或少產(chǎn)生氣泡,蓋蓋玻片時應(yīng)該( ) A 把蓋玻片平放在載玻片上 B 事先多滴幾滴清水 C 讓蓋玻片的一邊接觸載玻片的水滴,重重地壓 D 讓蓋玻片的一邊接觸載玻片的水滴,輕輕地平放。2、植物細胞中,具有支持和保護細胞作用的結(jié)構(gòu)是( )A細胞壁 B細胞膜 C細胞質(zhì) D細胞核3、用顯微鏡觀察洋蔥鱗片的表皮細胞,在視野中可觀察到其 ( )A排列緊密、卵圓形B排列緊密、長方形C排列疏松、卵圓形D排列疏松、長方形4、細胞的結(jié)構(gòu)由外向里依次是( )A細胞膜、細胞壁、細胞核、細胞質(zhì)B細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核C細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)D細胞壁、細胞核、細胞膜、細胞質(zhì)5、在觀察臨時裝片時,如在視野中看到中央發(fā)亮、周邊黑暗的圓圈,該圓圈可能是( )A污物 B氣泡 C細胞 D墨水6.識圖題(見課件)7、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細胞和氣泡?8、顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點。你有什么辦法判斷這個污點是在物鏡上還是在目鏡上?課堂小結(jié)及 作業(yè)布置課堂小結(jié) 1.玻片標本的種類 2.植物細胞臨時裝片的制作步驟 3.植物細胞的基本結(jié)構(gòu) 4.生物圖繪制注意事項 作業(yè)布置 1.課后P45練習(xí)題1.2.4 2.完成練習(xí)冊15-16頁水洛中學(xué)導(dǎo)學(xué)案時 間2014.09.28學(xué) 科生 物年 級七年級主備人靳正軍課 題第三節(jié)動物細胞課 時1課時教學(xué)目標1.學(xué)會制作動物細胞臨時裝片。2.認識動物細胞的基本結(jié)構(gòu)。3.比較動植物細胞的相同點和不同點。教學(xué)重點1. 上皮細胞的基本結(jié)構(gòu);區(qū)別動植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。2. 區(qū)別動植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了臨時裝片的制作并利用顯微鏡觀察植物細胞,(問題:1.制作臨時裝片的步驟有哪些?2.植物細胞的基本結(jié)構(gòu)包括哪些?)那么是不是可以利用顯微鏡觀察人體細胞呢?(由如何觀察人體細胞的結(jié)構(gòu)導(dǎo)入新課。)二、講授新課。流程一 展示學(xué)習(xí)目標流程二 自主探究:根據(jù)學(xué)習(xí)目標,認真閱讀課本46-49頁,完成下面學(xué)習(xí)任務(wù):1、人口腔上皮細胞臨時裝片的制作:(1)擦 用潔凈的紗布把_和_擦拭干凈。(2)滴 在載玻片的中央滴一滴_。(3)刮 用消毒的_在自己漱凈的口腔_上輕輕刮幾下。(4)涂 把牙簽上_的一端放在載玻片的_中_幾下。(5)蓋 用鑷子夾起_,使它的一邊先接觸載玻片上的_,然后_.避免蓋玻片下面出現(xiàn)_。(6)染 在載玻片的一側(cè)滴加_,用_從蓋玻片的另一側(cè)吸引,使染液浸潤_的全部。2、動物細胞的結(jié)構(gòu):教學(xué)過程(1)人或動物體的各種細胞的形態(tài)不同,但_相同,都包括_,_和_。(2)動物和植物細胞基本結(jié)構(gòu)都包括_、_和_不同的是植物細胞還有_、_、_。流程三 小組合作討論實驗(重點內(nèi)容見課件講解):流程四 畫好動物細胞圖。(學(xué)生活動繪圖,教師督促檢查)流程五 課堂練習(xí),展示交流。知識小結(jié)(課件):當(dāng)堂檢測題設(shè)計(具體訓(xùn)練題)1、制作人口腔上細胞臨時裝片的正確順序是: ( )滴一滴生理鹽水 染色 蓋蓋玻片 用涼開水漱口 取口腔上皮細胞并涂抹 A B C D 2、哪一項不是動物細胞和植物細胞所共有的結(jié)構(gòu) ( )A 細胞膜和細胞質(zhì) B細胞核和細胞膜 C液泡和細胞壁 D細胞質(zhì)和細胞核3、顯微鏡下觀察到的經(jīng)過染色的口腔上皮細胞的形態(tài)特征是( )A淡黃色、扁平,不規(guī)則
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