幼兒大班科學教案《怎樣站得穩(wěn)》.doc

幼兒教育：_幼兒大班科學教案怎樣站得穩(wěn)教師：_學校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁幼兒大班科學教案怎樣站得穩(wěn)一、活動題目：怎樣站得穩(wěn)二、活動目標：幼兒通過怎樣使紙板站得穩(wěn)的實驗，感知不同物體重心的位置不同，激發(fā)參加探究活動的積極性，培養(yǎng)觀察和口語表達能力。三、適用對象：56歲幼兒。四、活動所需資源：圓形紙板、方形紙板、不規(guī)則三角形紙板、多邊形紙板、圖書、粗細不同的棍子、牙膏盒、小花片等。五、活動過程：看一看紙板的形狀。探究的問題。(1)用棍子把不同的東西穩(wěn)穩(wěn)頂起來的位置一樣嗎?頂在方形和圓形紙板的中間，能頂起來。頂在三角形和多邊形物體的不同位置，能頂起來。(2)用粗細不同的棍子頂相同紙板，在上面放花片，看誰的花片放得多?粗的棍子頂?shù)枚喽曳€(wěn)。細的棍子頂?shù)蒙龠€不穩(wěn)。記錄實驗結果。你能讓紙板小動物站起來嗎?(1)用鐵夾子夾住紙板小動物，就可以立起來。(2)用橡皮泥包住紙板小動物的下面，小動物就站起來了。把紙板小動物插在泡沫上。六、拓展思路1、提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實物，讓幼兒比一比，同類物品誰搭得高，說一說為什么。2、讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進行搭高樓比賽。在競賽活動中使幼兒進一步感知只有將重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。第 3 頁 共 6 頁幼兒大班科學教案滾動幼兒園大班科學教案：滾動大班科學活動：滾動設計意圖：在貫徹規(guī)程、綱要的過程中，我們幼兒園的科學教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學活動成為孩子們喜歡的活動，但是科學探究并不是盲無目的，而是要適當創(chuàng)設一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。本次設計的活動就是遵循這樣一種教育方向。活動前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動的現(xiàn)象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題、解決問題的過程中來；將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習?；顒幽繕耍?、鼓勵幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。準備：1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表2、操作材料：牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、過程：一、引題1、老師依次出示易拉罐、皮球，復習滾動的概念。2、出示牙膏盒、紙張，引導思考皮球和易拉罐為什么會滾動？二、提出問題：請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個?？凑l今天想出來的辦法最多。三、幼兒操作，師巡視指導。四、集中分享：1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。2、同樣作品