多層面開展多媒體教學(xué)工作.doc

多層面開展多媒體教學(xué)工作杭州市文華路269號浙江財經(jīng)學(xué)院電教中心陳勤摘要：多媒體教學(xué)是一項隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的新興的教學(xué)手段，但在實際開展工作中還存在著各種問題。本文擬從多媒體教學(xué)的硬件建設(shè)、軟件建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)三方面論述了如何多層面、系統(tǒng)整體地開展多媒體教學(xué)工作，旨在更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，從而推動各學(xué)校多媒體教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：多層面，硬件，軟件，組織機(jī)構(gòu)，多媒體教學(xué)90年代以來，隨著教育教學(xué)改革的深入，素質(zhì)教育、創(chuàng)造思維、創(chuàng)新意識引起人們高度重視，20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)最偉大的成果之多媒體技術(shù)被引入教育教學(xué)過程，成為現(xiàn)代教育的技術(shù)基礎(chǔ)。作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)，多媒體給學(xué)生帶來了圖文并茂、聲像并舉的多元化信息，以此為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)也越來越受到各學(xué)校的重視，作者就如何多層面系統(tǒng)地開展多媒體教學(xué)工作，粗略地談了些看法和建議。一、硬件設(shè)備設(shè)施的多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)根據(jù)教學(xué)資源、教學(xué)需求的不同，作者把多媒體教學(xué)環(huán)境分為多媒體綜合教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體學(xué)科專業(yè)教室三個層面。其中多媒體綜合教室為第一層面，主要為公共基礎(chǔ)課提供教學(xué)場所；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為第二層面，主要為計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課或有網(wǎng)絡(luò)要求的專業(yè)課的教學(xué)提供教學(xué)場所；第三個層面為多媒體學(xué)科專業(yè)教室，主要為有學(xué)科特殊要求的專業(yè)課的教學(xué)提供教學(xué)場所。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)各自的實際及需求情況，進(jìn)行分析論證后，選擇建設(shè)符合要求的多媒體教室。1、 多媒體綜合教室（1）技術(shù)支持要素區(qū)別于傳統(tǒng)教室，多媒體綜合教室運用了多種媒體，一般用于教師以演示、講授為主的課程，媒體主要起到輔助教師教學(xué)的作用。主要設(shè)備有：多媒體集中控制系統(tǒng)、投影機(jī)、大屏幕、視頻展示臺、多媒體計算機(jī)、DVD、錄像機(jī)、卡座、功放、音箱、話筒等等。其中多媒體集中控制系統(tǒng)是整套設(shè)備的核心，目前大部分控制系統(tǒng)采用全雙向控制方式，可對受控設(shè)備任意控制；提供可編程控制接口，全面兼容各類控制器及編碼；提供紅外遙控，操作面板顯示直觀，操作簡單。技術(shù)支持要素的完善要注意實用性、統(tǒng)一性、開放性和安全性四個原則。實用性原則：設(shè)備選擇堅持經(jīng)濟(jì)、實用，要符合教師、學(xué)生的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)要求，應(yīng)堅持普及與專用相結(jié)合，突出特點、突出特色。統(tǒng)一性原則：在設(shè)備采購時要盡可能地統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一購置，一方面可以方便教師掌握使用，避免重復(fù)學(xué)習(xí)；另一方面也可以最大限度地提高整體性能，同時為日后系統(tǒng)進(jìn)一步開發(fā)打下基礎(chǔ)。開放性原則：最好能與互聯(lián)網(wǎng)相連，以及時方便地獲取信息和資源。也可以將幾個多媒體教室組成一個小的網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)局域內(nèi)的“遠(yuǎn)程”教學(xué)，這樣可以充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和人力資源。安全性原則：在配置多媒體系統(tǒng)時應(yīng)盡可能地考慮使用者的誤操作、電源中斷等因素可能造成和系統(tǒng)故障，并應(yīng)有相應(yīng)的軟硬件措施。對于公共教室，建議在計算機(jī)上安裝還原卡。（2）物質(zhì)環(huán)境要素從教室結(jié)構(gòu)來說，多媒體教室一般選擇在遠(yuǎn)離普通教室，噪聲小的地方，一般在大樓的上層或邊緣位置，這樣可以減少與外界的相互干擾。教室的大小應(yīng)從教學(xué)規(guī)模、教學(xué)效果等多方面考慮。教室的形狀以矩形為佳，長寬比例以4：3或5：3比較合適，空間高度應(yīng)該滿足Hh+1.2，其中h為大屏幕的高度。教室多為階梯形，前排座位離大屏幕至少3米，后排座位離大屏幕最大不超過大屏幕對角線長度的6倍，這樣可以保證學(xué)生能看清大屏幕上的信息內(nèi)容。在教室內(nèi)裝修時，如果條件允許，應(yīng)采取一定的隔音措施，以改善音質(zhì)。物質(zhì)環(huán)境要素的完善還應(yīng)從保護(hù)人體健康方面考慮。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，應(yīng)保障電壓穩(wěn)定、室內(nèi)無混響無噪聲。照明均勻，一般情況下，教室內(nèi)需有300500勒克司的照度。同時考慮到大屏幕中畫面的亮度、清晰度，要求室內(nèi)（特別是大屏幕區(qū)域）的光線盡可能暗，以提高畫面的對比度和清晰度，保證學(xué)生能看清屏幕上的信息內(nèi)容。所以在設(shè)計多媒體教室的時候要求教師可在講臺（控制臺）上隨意調(diào)節(jié)燈光強(qiáng)弱，特別是大屏幕區(qū)域的亮度。座椅高度適中，通風(fēng)理想，一般應(yīng)安裝空調(diào)設(shè)備，溫濕度可調(diào)，盡可能為師生創(chuàng)造良好舒適的教學(xué)環(huán)境。2、 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室多媒體網(wǎng)絡(luò)教室在技術(shù)層面上要求：（1）多媒體集成：投影機(jī)、DVD、錄像機(jī)等多種教學(xué)媒體可以方便地與教師用機(jī)掛接，也可以方便地播放多種媒體集成的教學(xué)軟件。（2）“遠(yuǎn)程”監(jiān)控：監(jiān)控系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)教師對學(xué)生機(jī)的全功能的遠(yuǎn)程操作。（3）多向交流：系統(tǒng)結(jié)構(gòu)可實現(xiàn)多路視頻和語音信號的實時傳送，使教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間任意交換信息，構(gòu)成多種信息通道并存的多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。（4）同步和異步通訊：系統(tǒng)兼具同步通訊和異步通訊的可能性。學(xué)生一方面可以同步與教師交流，另一方面也可以按個人需要選擇不同時間進(jìn)行交流。（5）資源支持和信息獲?。合到y(tǒng)通過服務(wù)器與國際互聯(lián)網(wǎng)相連。上網(wǎng)瀏覽可迅速查到自己感興趣的相關(guān)信息。（6）安全使用：教師或多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)管理人員可以通過遠(yuǎn)程命令一次實現(xiàn)對多臺機(jī)器的統(tǒng)一設(shè)置、文件傳輸、遠(yuǎn)程運行、遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)等操作，減輕了因?qū)W生誤操作、軟件復(fù)制、系統(tǒng)升級等帶來的維護(hù)工作的負(fù)擔(dān)。3、 多媒體學(xué)科專業(yè)教室這種教學(xué)環(huán)境可以根據(jù)各學(xué)科的教學(xué)特點和需要，在多媒體綜合教室或多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的基礎(chǔ)上，增加專門的硬件設(shè)施或軟件系統(tǒng)，使之具有特殊的教學(xué)作用和功能，適應(yīng)不同學(xué)科的技能訓(xùn)練和專業(yè)要求。二、多媒體教學(xué)軟件建設(shè)多媒體教學(xué)軟件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計算機(jī)教學(xué)程序，它可以用來儲存、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評價的教學(xué)媒體。多媒體教學(xué)軟件是開展多媒體教學(xué)的瓶頸，是提高多媒體教學(xué)設(shè)備的利用率及教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。有人做過這樣一個比喻，多媒體硬件是槍，而多媒體教學(xué)軟件是子彈，這個比喻形象地說明了多媒體教學(xué)軟件的重要性。根據(jù)實際教學(xué)需要及技術(shù)要求，多媒體教學(xué)軟件建設(shè)可分為以下幾個層面來開展進(jìn)行：1、自行制作：對于技術(shù)要求較低或者只涉及到某一章節(jié)或某一教學(xué)點的教學(xué)軟件，基本立足于自行制作。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，然后按照自己的教學(xué)意圖進(jìn)行制作開發(fā)，這樣做有三點好處：滿足了大多數(shù)課程的教學(xué)需要；貼近教學(xué)實際，實用性、針對性好；一定程度上提高了教師的職業(yè)技能和多媒體素質(zhì)。在制作開發(fā)的時候，教師要特別注意：作為多媒體教學(xué)軟件，必須能正確表達(dá)學(xué)科的知識內(nèi)容、反映教學(xué)過程和教學(xué)策略，具有友好的人機(jī)交互，同時具有診斷評價、反饋強(qiáng)化的功能。因此，多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)和制作，需要在教學(xué)理論的指導(dǎo)下，做好教學(xué)設(shè)計、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型設(shè)計、導(dǎo)航策略設(shè)計和交互界面設(shè)計等工作，并在教學(xué)實踐中反復(fù)使用，不斷修改，才能使制作的多媒體教學(xué)軟件符合教學(xué)規(guī)律，取得良好的教學(xué)效果。多媒體課件的設(shè)計還要注意面向不同使用者的通用性。軟件的使用要符合一般人的使用習(xí)慣，界面友好，操作簡單明了，必要時還要在軟件中提供使用幫助說明。2、合作、共享：一般教師自行制作的教學(xué)軟件雖然在一定程度上能夠滿足教學(xué)需要，但是對于一些特殊學(xué)科、特殊內(nèi)容、重點項目和有學(xué)科實用特色的教學(xué)內(nèi)容（這些內(nèi)容往往技術(shù)含量較高），一般教師獨立制作有一定的難度，這時就要與教育技術(shù)的專業(yè)人員合作。由學(xué)科教師提供教學(xué)設(shè)計腳本，教育技術(shù)專業(yè)人員提供復(fù)雜技術(shù)加工服務(wù)，以及編導(dǎo)、技術(shù)等方面的指導(dǎo)，形成協(xié)調(diào)配合、普遍開花的良好局面。技術(shù)力量相對比較薄弱的學(xué)校也可以采取校際合作的方式，將優(yōu)勢的技術(shù)力量集中起來，對人力資源實現(xiàn)充分共享。同時隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源也相當(dāng)豐富。而目前大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)相連，條件好的已經(jīng)建成了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這些都為教師利用網(wǎng)上的各類教學(xué)資源提供了良好的條件。教師也可以把自己開發(fā)制作的多媒體教學(xué)軟件放到網(wǎng)上，實現(xiàn)資源共享，建立網(wǎng)上虛擬資源庫是今后教學(xué)軟件庫建設(shè)的發(fā)展趨勢。3、購買：對于一些大型的教學(xué)軟件，以學(xué)校的自身力量自行開發(fā)有一定難度，這時就要借助于市場購買。目前市場上各式各樣的教學(xué)軟件數(shù)量很多，選擇的余地也很大，質(zhì)量總體上還是可以的，但學(xué)校在購置時一定要有組織、有目的，要根據(jù)教學(xué)需要和各學(xué)科的實際教學(xué)情況進(jìn)行，為多媒體教學(xué)提供必要的教學(xué)資源。三、多媒體教學(xué)工作組織機(jī)構(gòu)建設(shè) 為了能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，建議各學(xué)?？梢砸袁F(xiàn)代教育技術(shù)中心（電教中心）或教務(wù)處牽頭，成立多媒體教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，多媒體軟硬件開發(fā)技術(shù)小組等工作組織機(jī)構(gòu)，由各職能機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、專業(yè)教育技術(shù)人員以及各學(xué)科骨干教師組成。其主要職能有以下幾個層面：1、 提高教師隊伍多媒體素質(zhì)隨著教育信息化，學(xué)校有組織、有目的地對學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)是非常有必要的，因為利用多媒體教學(xué)不僅是對教學(xué)模式，同時也是對學(xué)科教師的一種挑戰(zhàn)，先進(jìn)的設(shè)備只有在掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的教師手中才能充分發(fā)揮作用。所以對教師進(jìn)行培訓(xùn)不僅能提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的能力，也是普及推廣多媒體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此，在多媒體硬件設(shè)備到位前后，就要開始對教師進(jìn)行理論和技術(shù)培訓(xùn)，使教師掌握多媒體教學(xué)理論、課件設(shè)計制作理論及相關(guān)技術(shù)。2、 組織多媒體教學(xué)軟件制作、比賽，建立獎勵制度多媒體軟件制作應(yīng)充分調(diào)動廣大任課教師的積極性，以教學(xué)一線人員自我制作為主，教育技術(shù)專業(yè)人員為輔。專業(yè)人員則集中精力進(jìn)行重點項目、實驗項目和精品的研制，從而來帶動各學(xué)校多媒體教學(xué)軟件制作整體水平的提高。同時為了更好地推廣多媒體教學(xué)，激勵教師自制教學(xué)軟件，學(xué)校應(yīng)組織多媒體教學(xué)比賽，同時建立相應(yīng)的獎勵制度，一方面在經(jīng)濟(jì)上給予支持，另一方面對開發(fā)教學(xué)軟件的教師從工作量和成果方面予以認(rèn)定，對有使用價值的教學(xué)軟件要予以推廣，從而促使教師更重視多媒體教學(xué)及相關(guān)的理論研究。3、 開展多媒體教學(xué)應(yīng)用的理論研究多媒體教學(xué)應(yīng)用的理論研究，是學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作的重中之重。隨著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)很難使這些理論在實際教學(xué)中得以實現(xiàn)，而多媒體技術(shù)的綜合性、非線性、交互性等許多特性為現(xiàn)代教育理論提供了充分應(yīng)用和發(fā)揮創(chuàng)造的空間。多媒體教學(xué)應(yīng)用研究，應(yīng)研究在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，如何充分發(fā)揮先進(jìn)的多媒體技術(shù)的特性，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率；研究如何根據(jù)實際教學(xué)情況，科學(xué)合理地綜合使用多媒體教學(xué)手段；研究如何根據(jù)學(xué)科特點，選擇適合發(fā)揮多媒體特性的教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體教學(xué)軟件；研究學(xué)生如何運用多媒體技術(shù)和條件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；研究如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促使以教師為中心，以課堂為中心，以書本為中心的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中