教學(xué)效率深化年“共實(shí)踐、深探究、展成果”活動(dòng)實(shí)施方案.doc

教學(xué)效率深化年“共實(shí)踐、深探究、展成果”活動(dòng)實(shí)施方案 效率深化年 共實(shí)踐、深探究、展成果 活動(dòng)實(shí)施 圍繞實(shí)施 課堂教學(xué)效率深化年 ，為深入開展好 一聽、二講、三計(jì)、四課 活動(dòng)，并使之科研化、系統(tǒng)化，發(fā)現(xiàn)和培育提高課堂教學(xué)效率、構(gòu)建高效課堂的教學(xué)研究成果，鼓勵(lì)基礎(chǔ)教育積極從事基礎(chǔ)教育教學(xué)研究，及時(shí)開展 課堂教學(xué)效率深化年 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)優(yōu)秀成果的交流、共享和推廣，不斷提高基礎(chǔ)教育教學(xué)水平和教育質(zhì)量，吉林市教育局決定在全市普通中小學(xué)開展 共實(shí)踐、深探究、展成果 活動(dòng)。 一、指導(dǎo) 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)辦人民滿意的基礎(chǔ)教育為宗旨，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，把各級教育部門和工作重點(diǎn)進(jìn)一步集中到優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)質(zhì)量上來，樹立任何一個(gè)課堂都應(yīng)該是追求高效和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會是教育教學(xué)改革的根本方向的理念，把課堂教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)，讓每名教師都進(jìn)入思考研究狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，做到知行統(tǒng)一，使課堂真正成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)堂，努力營造實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)氛圍。 二、目標(biāo)任務(wù) 通過開展 共實(shí)踐、深探究、展成果 活動(dòng)，堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合，組織引導(dǎo)學(xué)校和教師做到 三加強(qiáng)、三轉(zhuǎn)變 ，即加強(qiáng)對 以學(xué)論教，因材施教 的研究和實(shí)施，促進(jìn)從學(xué)有所教向?qū)W有優(yōu)教轉(zhuǎn)變；加強(qiáng)對教學(xué)模式和學(xué)法指導(dǎo)的研究和實(shí)施，促進(jìn)從 傳授型 向 互動(dòng)型 轉(zhuǎn)變；加強(qiáng)對教案、學(xué)案的研究和實(shí)施，促進(jìn)從 共性 向 個(gè)性 轉(zhuǎn)變。從而不斷提升教師課堂教學(xué)的能力和水平，使課堂上每一句話都有用，每一道題都有針對性，每一分鐘都有收獲，努力追求課堂教學(xué)的高效率、成績的高分值、學(xué)生發(fā)展的高水平，打造一批有特色、高效率的典型課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 三、形式內(nèi)容 各縣（市）區(qū)和學(xué)校圍繞課堂教學(xué)效率深化年，以 一聽、二講、三計(jì)、四課 活動(dòng)為載體，以所提供的 共實(shí)踐、深探究、展成果 活動(dòng)選題指南（見附件1）所列題目為主要內(nèi)容，系統(tǒng)研究和實(shí)踐提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂的方式、方法和途徑，并形成具有可操作性和可推廣性的研究實(shí)踐成果。成果形式可以是教學(xué)（管理）實(shí)踐總結(jié)、教學(xué)（管理）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專項(xiàng)工作材料、教學(xué)案例、論文、課件等多種形式。 四、實(shí)施步驟 共實(shí)踐、深探究、展成果 活動(dòng)大體分三個(gè)階段進(jìn)行： 第一階段：啟動(dòng)階段（2014年3月） 各單位根據(jù) 共實(shí)踐、深探究、展成果 活動(dòng)選題指南內(nèi)容，制定切實(shí)可行的活動(dòng)或方案，填寫 共實(shí)踐、深探究、展成果 活動(dòng)申報(bào)表（見附件2），進(jìn)行廣泛宣傳和動(dòng)員，使教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層管理人員和廣大教師都能夠積極參與進(jìn)來，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。 第二階段：實(shí)施階段（2014年3月-11月） 各單位結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，全面發(fā)動(dòng)，精心組織，要注重過程的監(jiān)督和管理，確保活動(dòng)取得實(shí)效。 2014年7月，將對活動(dòng)開展情況進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度，進(jìn)行階段性總結(jié)交流。 第三階段：總結(jié)階段（2014年11月-12月） 各單位上報(bào)活動(dòng)開展情況總結(jié)及活動(dòng)成果，市教育局將對上報(bào)的成果進(jìn)行，擇優(yōu)在全市范圍內(nèi)展示推廣，并對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行檢查評估，表彰本次活動(dòng)的單位和。 五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法 （一）組織專家評委對各單位上報(bào)的活動(dòng)成果進(jìn)行集中評選，設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。 （二）活動(dòng)成果擇優(yōu)在教育科研動(dòng)態(tài)和吉林市基礎(chǔ)教育信息網(wǎng)上發(fā)表。 （三）將活動(dòng)成果匯編成集，在全地區(qū)推廣交流。 （四）根據(jù)各單位活動(dòng)開展情況評選出先進(jìn)和。 六、組織領(lǐng)導(dǎo) 為此項(xiàng)活動(dòng)順利開展，吉林市教育局成立了開展 共實(shí)踐、深探究、展成果 活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，吉林市政府教育督導(dǎo)室總督學(xué)、市教育局副局長于海波擔(dān)任組長，吉林市教育局基礎(chǔ)教育處、吉林市教育學(xué)院和吉林市教科所為成員單位，負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在吉林市教育局基礎(chǔ)教育處，具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的日常工作。 七、有關(guān)要求 （一）要提高認(rèn)識。 共實(shí)踐、深探究、展成果 活動(dòng)，不僅是課題研究，更是具體教學(xué)（管理）實(shí)踐基礎(chǔ)上的總結(jié)和升華，是開展 課堂教學(xué)效率深化年 活動(dòng)的有效實(shí)施形式，是構(gòu)建高效課堂的有效探索手段。各單位要充分認(rèn)識開展此項(xiàng)活動(dòng)的必要性和重要性，要做到計(jì)劃認(rèn)真、過程重視、參與廣泛。1 （二）要注重實(shí)效。各單位要圍繞各學(xué)段、各層次和不同學(xué)校的課堂教學(xué)目標(biāo)要求，把活動(dòng)落到實(shí)處，做到與日常教學(xué)相結(jié)合、與教研活動(dòng)相結(jié)合、與教學(xué)管理相結(jié)合。活動(dòng)成果要結(jié)合教學(xué)管理和課堂教學(xué)實(shí)踐以及具體課例進(jìn)行研究探討，要重點(diǎn)談做法、效果、感受及建議，要有借鑒意義，要言之有物，不能是沒有實(shí)踐基礎(chǔ)的唯理論空談，不搞形式主義，不做表面文章，通過開展活動(dòng)，努力探索構(gòu)建高效課堂的新模式。 （三）要適時(shí)調(diào)度。各單位要將本單位活動(dòng)方案和 共實(shí)踐、深探究、展成果 活動(dòng)申報(bào)表于3月31日前報(bào)送到吉林市教育局基礎(chǔ)教育處，市教育局將根據(jù)各單位報(bào)送的活動(dòng)方案，對各單位活動(dòng)開展情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)度。各單位要注重活動(dòng)過程中的文字、音像資料的積累，吉林市教育局將對活動(dòng)開展情況進(jìn)行檢查考核，并把考核結(jié)果運(yùn)用到本年度教育工作目標(biāo)管理考核評估中，對各單位質(zhì)量管理情況進(jìn)行綜合。 （四）要及時(shí)總結(jié)。各單位要把 共實(shí)踐、深探究、展成果 活動(dòng)作為提高質(zhì)量、推進(jìn)管理的有利契機(jī)，注重過程研究，及時(shí)總結(jié)、推廣、應(yīng)用活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，各單位的教學(xué)簡報(bào)、教學(xué)信息都要重點(diǎn)圍繞這一內(nèi)容進(jìn)行