2019年教師資格證《（中學）綜合素質》題庫綜合試卷 含答案.doc

省（市區(qū)） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前2019年教師資格證（中學）綜合素質題庫綜合試卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、中國歷史上最大的一部百科全書是（ ）。A資治通鑒 B永樂大典C古今圖書集成 D四庫全書2、王明同學成績不好，跟夏老師關系很緊張。一天，王明悄悄在黑板寫了“夏某某是個大笨蛋!”夏老師查出后暴跳如雷，多次勒令王明當著全班同學的面同自己做深刻檢討，夏老師的行為（ ）。A.正確，有利于抑制其他同學的類似行為 B.正確，應該維護教師的尊嚴和威信C.不正確，不應該對此類學生如此寬容 D.不正確，不利于構建良好的師生關系3、以下關于中國古代醫(yī)學，說法不正確的是（ ）。A.中醫(yī)的“四診法”是扁鵲所總結得出的B.“五禽戲，是華佗模仿獅.鹿.熊.猿.鶴5種動物所創(chuàng)的中國傳統(tǒng)健身方法C.“醫(yī)圣”是指東漢末年的張仲景D.麻沸散是世界上最早的麻醉劑4、（ ）是我國古代最大的一部官修書，也是我國古代最大的一部叢書。A四庫全書 B永樂大典 C漢書 D隋書5、師德的靈魂是（ ）。A 關愛學生B 提高修養(yǎng)C 加強反思D 提高業(yè)務水平6、唯物主義的三個發(fā)展階段是（ ）。A樸素唯物主義、形而上學唯物主義、辯證唯物主義B馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想C相對主義、絕對主義、辯證唯物主義D樸素唯物主義、直觀唯物主義、辯證唯物主義7、在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式運用得比較多，一是“教學中心”的領導方式，另一種是（ ）的領導方式。A“學生中心” B“教師中心” C“德育中心” D“集體中心”8、依據中華人民共和國預防未成年人犯罪法，下列選項中，學校應當及時與其父母或法定監(jiān)護人取得聯(lián)系的學生行為是( )。A.上課聊天B.多日曠課C.不交作業(yè)D.談情說愛9、16世紀法國作家拉伯雷的一部小說，風靡一時，兩個月內的銷量，就超過了圣經九年的銷量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作是（ ）。A神曲 B十日談 C巨人傳 D唐吉訶德10、上機考試前，教練們對 A 組學員的成績作了預測。張教練說：我估計組長或副組長 能考滿分。李教練說：這個組不會有人考滿分。趙教練說：我認為會有學員考滿分，模擬考 試時這個組經常有人考滿分。結果證明三位教練只有一個人說對。據此，下列選項中必然正 確的是（ ）A.全組都考了滿分 B.全組都沒考滿分 C.組長考了滿分 D.副組長考了滿分 11、多年來,曾老師堅持讓學生采用反思記錄表、學習日志或成長記錄袋等多種方法來記錄學習過程,并不斷指導學生優(yōu)化記錄的方法,曾老師的做法（ ）。A.忽視了學生的發(fā)展性 B.忽視了學生的差異性C.尊重了學生的創(chuàng)造性 D.尊重了學生的自主性12、某中學在資助貧困生的公示中，將擬資助學生的家庭住址、父母姓名、電話身份證號等信息予以公布。該校的做法（ ）。A符合校務公開的辦事原則B體現了學校自主管理權力C侵犯了學生的個人隱私D違背了公平待生的教育理念13、現代社會，專業(yè)分工的極度細化使得普通人在每個專業(yè)領域內都必須倚仗專家的參謀。專家則憑借精深的專業(yè)知識為人們提供指導意見，并以此建立自己的權威，取得公眾的信任。然而，也正是這種權威和信任帶來了相應的責任專家在發(fā)言時必須保持公正的立場，實事求是，認真求證，有一分證據說一分話，不能隨興所至，口元遮攔。我們可以原諒專家意見中某些難免的漏洞、不足，但不能姑息專家放棄責任的擔當，胡言亂語，混淆視聽。這段文字主要強調的是（ ）。A人非圣賢，專家的意見難免會有錯漏之處B專家的是非判斷和對策的選擇起著非同尋常的導向作用C有些專家放棄責任的擔當，胡言亂語，混淆視聽D專家在發(fā)言時必須保持公正的立場，實事求是14、下列敘述正確的是（ ）。A.所有地圖的方向判別的方法都是“上北下南.左西右東”B.我國湖南長沙馬王堆三號漢墓出土的繪制在絲織品上的彩色地圖.是我國最早的地圖C.在地圖上.山地的標高為相對高度D.地圖種類很多.一般分為自然地圖和社會經濟地圖15、留置權，指債務人不履行到期債務，債權人可以留置已經合法占有的債務人的動產，并有權就該動產優(yōu)先受償。根據上述定義，下列關于行為人是否享有留置權的說法中正確的是（ ）。A.甲委托乙保管某件物品，乙在保管期間，發(fā)現該物品有質量問題，遂將該物品交給丙修理。修好后，甲拒付維修費用，丙無權留置該物品B.甲向乙借了1萬元錢，償還期已到，甲未償還，乙對甲工廠里的機器設備享有留置權C.甲公司與乙某簽訂了一份運輸合同，約定貨到付款。乙將貨物運達目的地后，甲公司未付運費，乙可以留置運輸貨物D.李某有償委托孫某代購一批產品，孫某買到產品后，李某不支付約定的報酬，孫某無權留置該批產品16、依據中華人民共和國未成年人保護法，對未成年人的社會保護不包括（ ）。A.預防未成年人沉迷網絡 B.禁止拐賣，虐待未成年人 C.履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)未成年人 D.任何人不得在中小學教室吸煙 17、保險公司X正在考慮發(fā)行一種新的保單，為那些身患困擾老年人疾病的老年人提供他們要求的服務。該保單的保險費必須足夠低廉以吸引顧客。因此，X公司將為從保單中得到的收入不足以支付將要產生的索賠而憂慮。 以下哪一種策略將最有可能把X公司在該保單上的損失降低到最小?() A.吸引那些將在未來很多年里都不可能提出要求從該保單中獲益的中年顧客 B.僅向那些年幼時沒有得過任何嚴重疾病的個人提供保險 C.在該項保單中提供比在其他成本更低的保單中數量更多的服務 D.僅向那些被其他保險公司在類似的保險項目中拒絕的人提供保險 18、堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長，作風正派，廉潔奉公，這體現了新時期教師職業(yè)道德規(guī)范的哪一項內容？（ ）A身正為范 B為人師表C愛崗敬業(yè) D教書育人19、下列作品中，不屬于魯迅創(chuàng)作的是（ ）。 A狂人日記 B.阿 Q正傳 C.祝福 D.女神 20、某試題得分分布如下表所示，該試題得分的眾數是( )。A.1B.2C.3D.421、我國農歷以干支紀年，公元 1976 年是農歷丙辰年，據此推算，公元 1977 年應該是（ ）。 A.農歷丁巳年 B.農歷戊午年 C.農歷丙寅年 D.農歷辛亥年 22、某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘.5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發(fā)現車已經開走.急忙追趕在追趕過程中摔倒在地，將牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔責任?（ ）。A.司機負責B.某寄宿學校負責C.司機和某寄宿學校共同負責D.司機和王某共同負責23、初中生錢某屢次在學校偷盜其他同學的財務，學校對錢某的正確處理方式是（ ）。A學校提出申請，送工讀學校進行矯治B扭送公安機關，依規(guī)開出錢某的學籍C勸說錢某退學D責令錢某轉學24、在excel 工作表中，單元格區(qū)域 B3:E5 所包含的單元格的個數是（ ）。A.11B.12C.13D.1425、“若李老師和劉老師參加培訓，則張老師也參加培訓”，要由此推出“李老師沒參加培訓”，需要增加的一項是（ ）。 A.張老師沒參加培訓 B.張老師參加了培訓 C.劉老師參加了培訓，張老師沒有參加培訓 D. 劉老師和張老師都沒參加培訓 26、班主任李老師接手一個新班后，針對該班紀律散漫、學風懈怠的情況，首先運用板報、 墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風，同時以真誠的爰感化學生，促使學生積極進取。 一個學期下來，該班班風、學風煥然一新。李老師運用的主要德育方法是（ ）。A.個人休養(yǎng)法C.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.情感陶冶法27、一位高中教師剛走進教室就看見同座位的小王和小張同學打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當的一項是（ ）。A.馬上制止.讓兩位同學到班主任辦公室解決B.不予理睬.繼續(xù)課堂教學C.批評訓斥學生D.微笑著說：“怎么啦，你們倆，都已經是高中生了，有了小矛盾還不會處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的?！?8、中國大陸第一部榮獲柏林國際電影節(jié)“金熊獎”的電影是（ ）。 A.本命年 B.一個都不能少 C.霸王別姬 D.紅高粱 29、依據中華人民共和國教師法，下列情形中，學校不能給予老師行政處分或者解聘的是（ ）。A故意曠課，損害教學的B體罰學生，屢犯不改的C穿戴不整，影響儀表的D侮辱學生，影響惡劣的 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、今天的語文課是一堂公開課，按平時上課的慣例，我應該依學號順序抽一名學生進行課前“一分鐘講演”。直到上課鈴響起時，我還在猶豫，今天的公開課是否取消這個“節(jié)目”。因為這次講演正輪到魏某，而她是一個說話結結巴巴的膽小的女同學，如果她沒說好，豈不是“殺”了我這堂公開課的“風景”? 但是，不容我多想，當師生互相問好以后，我正準備直接講課時，魏某竟然舉起手 并用哆嗦的聲音說：“李老師，今天該我講演”我只好讓她走上講臺發(fā)表演說，內容是報告當天的新聞，她的聲音照樣結結巴巴，但比平時要稍微大聲一些，而且看得出來，她事前是做了相當認真的準備的，僅憑這一點，我就應該鼓勵她，而且相信她會受到鼓舞的。 正當我準備熱情洋溢地表揚她一番時，我腦子里突然轉了一個彎，何不把我個人對她表揚變成全班同學對她的贊賞呢?于是，我有意問全班同學：“比起過去，魏某的進步大不大啊?”“大!”同學們一致說。“好!那就讓我們以熱烈的掌聲對魏某的進步表示祝賀!”教室里響起了一片掌聲。來自同學們的鼓勵無疑讓魏某振奮，因為，這以后她課堂上主動發(fā)言的次數就越來越多了。 結合相關知識，評析這位老師的做法。2、一班的A老師正在上為你打開一扇門一課，突然，從窗外傳來一陣急促的“滴嘟-”“滴嘟-”聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時喧鬧起來。緊接著，像有誰下了一道命令：“向左看齊”，所有的學生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒等老師喊出話來，坐在靠窗邊的同學已經站起來，趴在窗臺上向外張望，其他的同學更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長，平時上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭先恐后地向外張望-原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過教室里恢復平靜后，A老師靈機一動，便放棄了原來的教學內容，而讓同學把剛才的所見、所聞、所想說出來，寫下來。結果，同學們個個情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。二班的B老師面對以上的情境板起面孔，維持紀律，讓學生回到座位上，繼續(xù)原來的教學。而學生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中B老師不愿意放棄原來的教學內容.否則他認為自己“沒有完成教學任務”。請從職業(yè)理念的角度出發(fā)，評析一下A、B兩位老師的做法。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學員們說：上山的人永遠不要瞧不起下山的人，因為他們曾經風光過；山上的人不要瞧不起山下的人，因為他們說不定什么時候就會爬上來。”根據材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。要求：用規(guī)范的現代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、B2、D3、B4、A5、A6、A7、D【解析】我國學校教育對班主任工作的考評和教學成績掛鉤，導致當前班級管理實踐中，“教學中心”和“集體中心”的領導方式運用比較多。8、B9、C10、B11、D12、C13、D14、B15、C16、C17、A18、B19、D20、B21、A22、B23、A24、答案： B25、C26、D27、D28、D29、C二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、正確答案：(由于遺傳、后天訓練等的不同，每個學生在同一成長階段所展現出的水平是不一樣的。學習成績好的學生，往往更容易得到老師和同學的青睞，而那些學習成績不太好的學生，往往成為被忽略的群體。他們平時表現的機會不多，得到表揚的機會也少，即使有所進步，但由于進步的微小，一般也難以引起老師的重視。如何對這些學習成績不太好的學生進行教育，激發(fā)他們學習的動力是擺在每一位教師面前的難題。其實，在實際的教學中，對于這些平時表現機會不多、沉默寡言的學生，教師應多給他們表現的機會，要善于發(fā)現他們身上的閃光點，對于他們所取得的進步，教師要不失時機地進行表揚和鼓勵。這樣，才有可能逐漸激發(fā)他們好學向上的動機，促進他們取得進步。在該材料中，這位教師靈活處理課堂，抓住課堂中的閃光點，把對魏某的表揚變?yōu)榇蠹覍λ恼J同和鼓勵，這極大地振奮了魏某的學習興趣，增強了該同學的自信并促進了她的成長。 )2、A老師的做法是恰當的，符合職業(yè)理念的要求;8老師的做法不恰當，違背了職業(yè)理念的要求。首先，素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。材料中，A老師針對課堂突發(fā)狀況，靈活地改變教學計劃，既有助于課堂教學的順利進行，也有利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的發(fā)揮：而B老師不能靈活地處理課堂突發(fā)狀況.阻礙了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)揮。其次，新課改的教學觀認為教學要從“關注學科”轉向“關注人”。材料中，A老師放棄了預設的教學內容.根據突發(fā)狀況，臨時調整，讓學生寫作文，關注學生的情感體驗，有助于學生的發(fā)展：而B老師在學生注意力已經分散的情況下，仍按照原計劃進行，不僅課堂秩序不好，也不利于學生情感的培養(yǎng)，沒有做到關注學生的情感。最后，“以人為本”的學生觀要求學生是發(fā)展的人.是處于發(fā)展過程中的人。材料中，A老師充分了解學生注意力受新異事物影響的特點.認識到學生是處于發(fā)展中的人.面對學生注意力分散的情況，以此為契機，促進學生的發(fā)展：而B老師沒有認識到學生的發(fā)展特點，也沒有認識到學生是處于發(fā)展中的人，不能靈活運用。不利于學生的發(fā)展。因此，作為一名教師，在教育教學活動中積極踐行素質教育觀、以人為本的學生觀及新課改下的教學觀的要求，靈活處理課堂突發(fā)狀況，促進學生的發(fā)展。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、用發(fā)展的眼光看待學生每次重要的考試結束后，學生、家長、老師甚至領導都在關注著分數。在大多數人眼中，分數從某種程度上就是學生的學習狀況、老師授課情況的反映。這種情況導致許多班主任及任課老師對學習成績優(yōu)異、表現好的學生關愛有加，而對成績較差、行為規(guī)范較差的學生不能說是“橫眉怒目”，至少是心懷怨氣吧！實踐證明，這樣對待學生，特別是對待“學困生”“后進生”，往往使他們喪失學習信心，失去克服困難的勇氣，甚至產生頹廢的情緒。因此，作為一名教師，在看待學生上，要樹立正確的學生觀-用發(fā)展的眼光看待學生。每個人都不是一成不變的，人的一生都處在變化之中，如果人一成不變，那就不會成長。此外，在人的成長過程中，學習成績一直都優(yōu)秀的畢竟只是少數，還有很多人像愛迪生、愛因斯坦一樣，在很小的時候并沒有表現出自己的天賦。因此，老師對學習成績較差的、表現差的學生，千萬不要用一成不變的眼光去看待他們，而是要盡可能多地表揚來肯定他們的點滴進步，發(fā)現他們身上的每一個閃光點，從而使他們樹立學習信心，增強克服困難的勇氣。古人云：“三歲看小，七歲看老?！睂嶋H這是一種靜態(tài)看人的觀念，在絕大多數的情況下，我們不可能從一