7的乘法口訣說課材料[1].doc

7的乘法口訣說課材料一.教材分析：1.教材的地位和作用：7的乘法口訣是人教課標版小學數(shù)學二年級上冊第72頁的內容。本節(jié)課是在26的乘法口訣的基礎上學習的，乘法口訣是數(shù)學最基礎的知識之一，對今后的計算具有重要的作用。針對小學生好動、好奇的特點，課堂上通過多媒體資源進行教學，激發(fā)學生的求知欲。二.教學目標：根據(jù)本節(jié)課內容在教材中的地位與作用，依據(jù)新課程標準的基本理念和小學生的認知水平，我確定本節(jié)課的教學目標為：1在情境中引導學生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。2在活動中引導學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。3在編口訣、用口訣中的過程中，提高學生自主學習能力，積累學習情感 ，享受成功喜悅教學重點：經歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。教學難點：熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題。教具準備：多媒體教學課件。三.教學策略及方法：1、整合點的確定 熟練口算表內乘法，是每個學生應具備的最基本的計算能力，所以本課的教學重點是：要求學生能用7的乘法口訣正確計算7的乘法，難點要求熟記并利用乘法口訣。而“7的乘法口訣”教與學的質量和效率主要取決于重點、難點的解決程度。根據(jù)低年段學生的年齡和心理特點，安排反饋練習，鞏固記憶教學環(huán)節(jié)，促使他們在無意識中接受并記憶新知，讓純粹的記憶變得生動活潑，讓學生主動進行各種數(shù)學活動，及時內化對知識的理解。2、傳統(tǒng)的口訣教學方法弊端及優(yōu)化 傳統(tǒng)的口訣教學中，一般以系統(tǒng)思想方法指導，一類一類地教學乘法口訣，穩(wěn)打穩(wěn)扎，步步為營。如果一句口訣、一句口訣孤立地講解與記憶，這樣很難記住那么多（45句）口訣，常常發(fā)生混淆，易于出錯?！案匾氖侨菀自斐蓛和瘷C械地、鼓勵得看問題的習慣，不利于培養(yǎng)事物相互聯(lián)系的辨證唯物主義觀點，不利于培養(yǎng)他們主動學習與創(chuàng)造的興趣?！崩速M了學生的寶貴時間，不利于提高教學效率。所以在具體教學記憶口訣時，在學生初步記憶的基礎上，采取用計算機與學生交互這樣的鞏固環(huán)節(jié)，簡潔明快，學生思維高度集中，興致勃勃地主動記憶，內化了7的乘法口訣，融合了前面所有學習的口訣，大大提高教學效率，節(jié)約了大量教學時間。 另外，教師批改作業(yè)，是教學的重要環(huán)節(jié)，本應有學生的參與，但在以往的教學實踐中，有很多教師都是作業(yè)放在課后批改，而且是教師自己在辦公室批改，這一過程嚴重地脫離了學生主體，不符合素質教育的客觀要求。為克服傳統(tǒng)教育留下的這個小弊端，本人嘗試用計算機上的實時作業(yè)來檢查學習的學習效果，既能有效利用時間，又可以及時反饋教學情況，發(fā)現(xiàn)問題，還可以選擇錯題重練，加深理解。3、信息技術對整合點的支撐 教師如何借助信息技術提高課堂效率且保證課堂質量，如何激發(fā)學生的學習興趣讓課堂活動變得更加生動活潑，如何增加學生的課堂參與動手動腦的機會與及時反饋，這些都離不開信息技術的支撐。 在本課整合點中，學生與多媒體計算機的交互技術和實時作業(yè)反饋技術是整合的亮點，人機交互是計算機輔助教學的生命，學生主動參與教學過程才是激發(fā)學生學習興趣、提高學習效率的智慧源泉；信息技術與課程更深層次的整合，是表現(xiàn)在學生的“學”上，“實時作業(yè)反饋”主要體現(xiàn)了“及時學習”、“即求即應”的互動學習模式，這也是本課對未來數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化、多媒化的未來信息化學習的一點探索和嘗試。4、整合點解決方法 整合點“反饋練習，鞏固記憶”教學環(huán)節(jié)要解決三個問題，一是鞏固熟記本課所學的7的乘法口訣，知道一句口訣對應的兩個乘法算式；二是要將本課的口訣與前面所學的1-6的乘法口訣融會貫通，形成完整知識體系；三是檢驗學習效果，并及時反饋。為了使教學形式有效實現(xiàn)和并得到有效支撐，充分讓學生自主探索、相互評價、合作探究，我在課件中設計了這樣三個交互練習：1、可控圓盤 這一教學環(huán)節(jié)主要任務是鞏固熟記7的乘法口訣，知道口訣對應的兩個算式，會根據(jù)算式說口訣或根據(jù)口訣寫算式。這個環(huán)節(jié)設計了一個交互活動轉盤，隨機產生一個7以內的數(shù)與7相乘，由學生口算出結果，并說出是用哪句口訣計算的。這個轉盤可轉可停，還可通過按鈕調節(jié)轉速，有激動人心的鼓聲，充分體現(xiàn)了計算機的交互性，同時又有很大的隨機性，既活躍了課堂氣氛，可使學生對7的每句乘法口訣都牢固掌握。2、算式翻板這個環(huán)節(jié)主要完成7的乘法口訣與1-6的乘法口訣融會貫通，完善學生的認知結構。3、挑戰(zhàn)自我實時作業(yè)這個環(huán)節(jié)用來檢驗學習效果，并及時反饋，進一步鞏固和加深學生對已學乘法口訣的理解。本練習可以多次練習，電腦隨機出題，對錯題可以選擇“錯題重練”，有針對性的解決問題。總之，在這節(jié)課上，整個學習過程中，充分體現(xiàn)新課程標準所提倡的“以學生為本”的教學思想，讓每一個孩子參與到學習的過程中，培養(yǎng)學生動手操作、自主學習、團隊合作的精神，充分利用信息技術提供豐富的技