學(xué)生主體教師主導(dǎo)的地位的提高.doc

體育課堂如何使學(xué)生主體教師主導(dǎo)地位的提高襄州區(qū)龍王鎮(zhèn)中心學(xué)校 肖興武（一）通過我本人近二十年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在自己上課時(shí)的摸索和研究我認(rèn)為通過體育教學(xué)，建立以學(xué)生為主體的全新的教學(xué)格局；在教學(xué)中體育教師要變主講為主導(dǎo)；讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)中充分的表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，做課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，掌握一定的教學(xué)特點(diǎn)，講解、示范和練習(xí)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)方法的選擇應(yīng)該使教學(xué)有突出的目的性、教育性和科學(xué)性。使教師的“主導(dǎo)”和學(xué)生的“主體”作用通過整體教學(xué)效果體現(xiàn)出來。（二）提高和優(yōu)化學(xué)生自身素質(zhì)在體育教學(xué)活動(dòng)中，教與學(xué)是一種雙邊的活動(dòng)。只有教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用外，學(xué)生也充分發(fā)揮主體作用，不斷地提高和優(yōu)化自身素質(zhì)，體育教學(xué)的質(zhì)量才能有很好的保證。在教學(xué)中學(xué)生要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)并積極的投入，能按時(shí)、按量、保質(zhì)地完成教師布置的教學(xué)任務(wù)并能不斷地取得進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中充分認(rèn)識(shí)自己，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度使自己積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去并不斷的提高自己的學(xué)習(xí)水平。（三）建立以教師為主導(dǎo)的體育教學(xué)模式。教師的主導(dǎo)作用在體育教學(xué)中舉足輕重，我們老師的業(yè)務(wù)水平高低也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在體育教學(xué)中教師的講解要簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)、風(fēng)趣幽默，加之教師的示范動(dòng)作準(zhǔn)確規(guī)范、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，學(xué)生就會(huì)很快的領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)，振奮精神，尤其在我們體育教師肢體語(yǔ)言是非常重要的，。因此教師應(yīng)在課前要仔細(xì)、認(rèn)真的研究透教材，對(duì)每次課的練習(xí)難度做充分的研究，科學(xué)的安排每次課的運(yùn)動(dòng)量，練習(xí)密度，要不斷的改進(jìn)教學(xué)教法、教學(xué)模式和手段。在體育教學(xué)中教師的言行對(duì)學(xué)生在課中的情緒影響很大，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的體育鍛煉，要及時(shí)的指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，用表?yè)P(yáng)來鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí)應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時(shí)應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和安慰，要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)好自己情緒，充分的發(fā)揮自己的積極性，精神飽滿的進(jìn)行課堂練習(xí)，掌握一些體育的知識(shí)和技能。全面的發(fā)展自己的身體素質(zhì)，很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成自覺的進(jìn)行科學(xué)鍛煉的好習(xí)慣（四）建立以學(xué)生為主體的體育教學(xué)模式。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師為中心，把學(xué)生置于“被調(diào)動(dòng)、被管理、被訓(xùn)練”的被動(dòng)地位。教師過多的考慮傳授技術(shù)，過多的教學(xué)方法，考慮學(xué)生主體活動(dòng)的方法少，強(qiáng)調(diào)程序化、成人化、專業(yè)化、訓(xùn)練化的體育教學(xué)模式，使學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)、個(gè)性的發(fā)展都受到了限制，是許多課外生氣勃勃的學(xué)生課內(nèi)卻變得死氣沉沉，學(xué)生的智能不僅得不到充分發(fā)展，就連表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)也沒有。隨著體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施舊的體育教學(xué)模式就顯得太不適宜了。因此必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)格局，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的能夠突出學(xué)生主體地位的新型體育教學(xué)模式。構(gòu)建以學(xué)生為主的新型體育教學(xué)模式是我們現(xiàn)在體育教學(xué)探索中的課題，需要在我們?cè)趯?shí)踐過程中不斷的發(fā)展與加強(qiáng)。首先要以現(xiàn)代的教育思想和教育理論為指導(dǎo)、以先進(jìn)的教育手段為原則、正確的教學(xué)方法為前提。遵循體育教學(xué)原則和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要；要依據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)建體育課的情境，科學(xué)的衡量、評(píng)價(jià)和反饋教學(xué)效果。另外在構(gòu)建新型教學(xué)模式過程中要大力加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)原理的研究，努力實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)備課型，向課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變。同時(shí)在體育教學(xué)過程中應(yīng)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、學(xué)生身心發(fā)展為基礎(chǔ)、學(xué)生的體育鍛煉能力為目標(biāo)。（五）在體育教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。體育教師在體育教學(xué)中要轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能充分發(fā)揮自己的主體作用。當(dāng)然，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)是否能實(shí)現(xiàn)，主動(dòng)權(quán)還是掌握在體育教師手里，體育教師只有真正認(rèn)識(shí)到當(dāng)今時(shí)代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體作用才能得到很好的發(fā)展，才能起到更大的作用，通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。在體育教學(xué)中要充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。堅(jiān)持學(xué)生（內(nèi)因）與教師（外因）的辯證統(tǒng)一，堅(jiān)持教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，以教學(xué)目的為基礎(chǔ)，以教學(xué)手段為核心，以教學(xué)組織為主線。要對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的選擇，合理的組合，正確的運(yùn)用。構(gòu)建以學(xué)生為主體的新型體育教學(xué)模式，處理好雙邊教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系，才能把體育課堂教活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平。完成體育教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。的教學(xué)特點(diǎn)，講解、示范和練習(xí)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)方法的選擇應(yīng)該使教學(xué)有突出的目的性、教育性和科學(xué)性。使教師的“主導(dǎo)”和學(xué)生的“主體”作用通過整體教學(xué)效果體現(xiàn)出來。（六）建立以學(xué)生為主體的新課堂教學(xué)格局。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)中心環(huán)節(jié)和最基本的組織形式，隨著教育改革的深入，課堂教學(xué)必須打破以傳授知識(shí)為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)格局，建立以學(xué)生為主體的全新的教學(xué)格局。在教學(xué)中體育教師要變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)中充分的表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，做課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。當(dāng)然，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)，主動(dòng)權(quán)還是掌握在教師的手里，教師只要真正地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期自己的地位和角色，學(xué)生主體的作用，教師在課堂教學(xué)中才能發(fā)揮更大的作用。教師在課堂教學(xué)中通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。教師在教學(xué)中要科學(xué)的處理好教與學(xué)的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系、體育與人生的關(guān)系。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。體育教學(xué)的形式要靈活多樣，要根據(jù)教學(xué)的需要，讓學(xué)生走進(jìn)賽場(chǎng)、走進(jìn)多媒體教室、走進(jìn)社會(huì)大課堂等。教師要大力開發(fā)體育教育資源，使體育教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩。這樣，課堂教學(xué)才能提高到一個(gè)新的水平。（七）教學(xué)手段要現(xiàn)代化。在體育教學(xué)中教師要曉得通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行手機(jī)和處理信息，運(yùn)用教學(xué)資源借助多媒體技術(shù)圖文并茂地進(jìn)行教學(xué)演示，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行典型化、形象化的技術(shù)處理，這對(duì)體育課堂教學(xué)提供了幫助，同時(shí)對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)、教師的知識(shí)更新、研究、學(xué)習(xí)都創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最大的特點(diǎn)之一就是資源共享。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下各種不同的有關(guān)體育教學(xué)素材資源都可以通過信息平臺(tái)及時(shí)獲得，這些信息資源通過集合、分類、選擇、整合而形成強(qiáng)大的教學(xué)資源庫(kù)，為體育教學(xué)提供了可靠和全方位支持。體育教學(xué)教學(xué)的性質(zhì)決定了它的大部分教學(xué)活動(dòng)是在室外進(jìn)行。教師既要保留傳統(tǒng)教學(xué)中的好經(jīng)驗(yàn)，又要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。利用先進(jìn)技術(shù)服務(wù)與體育教學(xué)，提高學(xué)生的體育興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的上課積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，提高和發(fā)揮學(xué)生主體作用。使體育教學(xué)手段既科學(xué)又現(xiàn)代化，從而提高體育教學(xué)效果，完成體育教學(xué)的任務(wù)。最后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出：“實(shí)施素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力”。在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育，