位置與方向整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

位置與方向整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)責(zé)任學(xué)校：易門(mén)縣十街小學(xué) 責(zé)任教師：樂(lè)永倩【復(fù)習(xí)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)“位置與方向”整個(gè)單元的整理和復(fù)習(xí)，涉及課本17頁(yè)至26頁(yè)的所有內(nèi)容?！窘滩姆治觥勘締卧獙儆凇翱臻g與圖形”里的“圖形與位置”。它是前面學(xué)習(xí)的提高，也是后繼學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。學(xué)生通過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)和在平時(shí)生活中積累的一些感性經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)能根據(jù)上、下、前、后、左、右和東、南、西、北等方向描述物體的相對(duì)位置及簡(jiǎn)單的線路圖。本單元是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的擴(kuò)展和提高，進(jìn)一步從方向和距離兩方面來(lái)認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展空間觀念。例1主要教學(xué)如何根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置，從而更全面地感知、體驗(yàn)周?chē)氖挛铮l(fā)展空間觀念，適當(dāng)滲透“極坐標(biāo)”思想；例2的內(nèi)容是例1的“逆命題”即根據(jù)方向和距離在圖上標(biāo)出物體的位置；例3教材呈現(xiàn)了兩名學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向的情境，通過(guò)教材中兩名學(xué)生的不同回答，使學(xué)生懂得觀測(cè)點(diǎn)不同，方向也就不同；例4根據(jù)所給的線路圖，描述每一賽段所走的方向和路程。本節(jié)課通過(guò)整理、回憶來(lái)復(fù)習(xí)這個(gè)單元的內(nèi)容，再以練習(xí)的形式來(lái)加以鞏固?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。技能目標(biāo)：使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。情感目標(biāo)：通過(guò)多種活動(dòng)，提高學(xué)生的空間能力、生活技能。【復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)】復(fù)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，如何有序的整理知識(shí)。復(fù)習(xí)策略：讓學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)中回顧方法，通過(guò)小組交流、集體交流、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，在教師的引導(dǎo)下，小結(jié)出方法?！緩?fù)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件、答題卡 學(xué)生準(zhǔn)備直尺和量角器【復(fù)習(xí)過(guò)程】復(fù)習(xí)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊、激趣引入（一）復(fù)習(xí)鋪墊1、填空。（1）確定相對(duì)位置，要先確定（ ）；（2）物體的位置要根據(jù)（ ）和（ ）兩個(gè)條件來(lái)確定。（3）小紅家在學(xué)校的西偏北30的方向上，也可以說(shuō)小紅家在學(xué)校的（ ）（ ）的方向上。（二）揭題明標(biāo)1、談話引入：同學(xué)們，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。我們剛學(xué)習(xí)的第二單元與我們的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)第二單元都學(xué)關(guān)于什么的知識(shí)？（位置與方向的整理與復(fù)習(xí)）（板書(shū)課題）2、質(zhì)疑明標(biāo)：讀了課題，你認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該復(fù)習(xí)會(huì)那些知識(shí)？（適時(shí)板書(shū)：1、如何確定；2怎樣描述。）讀題，填空齊讀課題自由發(fā)言明確目標(biāo)設(shè)置該內(nèi)容訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)生回顧舊知，激活了學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，促使學(xué)生以良好的心理態(tài)勢(shì)進(jìn)入后繼的梳理復(fù)習(xí)。二、整理知識(shí)、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)（一）自主梳理、再現(xiàn)知識(shí)1、根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。分析問(wèn)題：(1)A島在 偏 的方向上，距離是 千米；（2）小林家在學(xué)校的（ ）偏（ ）（ ）方向（ ）米處。2、根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。出示問(wèn)題：海軍的潛水艇現(xiàn)在在A處。請(qǐng)?jiān)谄矫鎴D定船只的位置。（在我潛水艇西偏北35方向上，約1500米處發(fā)現(xiàn)一艘船只。）3、以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向位置關(guān)系的相對(duì)性。出示問(wèn)題：小強(qiáng)看小林在（ ），小林看小強(qiáng)在（ ）。A、北偏東50 B、東偏北50 C、西偏南404、描述路線圖，繪制路線圖“1 路公共電車(chē)從起點(diǎn)站向西偏北 40行駛 3 千米 后向西行駛 4 千米，最后向南偏西 30行駛 3 千米到達(dá)終點(diǎn)站。” （1）根據(jù)上面的描述，把電車(chē)行駛的路線圖畫(huà)完。（2）根據(jù)路線圖，說(shuō)一說(shuō)電車(chē)回程時(shí)所行駛的方向和路程。獨(dú)立訓(xùn)練：請(qǐng)按照確定物體位置的方法步驟，完成上面各題。（二）交流完善、優(yōu)化建構(gòu)1、小組討論：（1）剛才我們是如何來(lái)確定物體的位置的？（2）如何在圖上標(biāo)出物體的位置？（3）敘述兩地位置關(guān)系時(shí)，和觀測(cè)點(diǎn)有什么關(guān)系？（4）如何繪制路線圖？2、班內(nèi)交流獨(dú)立思考同桌交流觀察思考動(dòng)手畫(huà)仔細(xì)看圖指名說(shuō)通過(guò)具體的方向和距離來(lái)確定路線指名說(shuō)路線圖回憶歸納學(xué)生交流評(píng)價(jià)反饋整理方法發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，放手讓學(xué)生嘗試做題、歸納、整理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步深化了對(duì)知識(shí)的理解。引導(dǎo)學(xué)生歸納出如何通過(guò)方向和距離來(lái)確定物體的位置，再根據(jù)確定位置的方法來(lái)畫(huà)出物體的具體位置。在學(xué)生自主梳理，再現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)全面地歸納基本題型及方法，教給學(xué)生解題的方法技巧，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高學(xué)生的解題能力。三、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、鞏固知識(shí)。以市政府廣場(chǎng)為觀測(cè)點(diǎn)， (1)市政府在 _ 方向上, 距離是 _ 米。(2)電信大樓在 偏 的方向上，距離是 米。(3)工人文化宮在 偏 的方向上, 距離是 米。 (4)科技大廈在 偏 的方向上，距離是 米。 2、石油勘探隊(duì)在 A 城東偏北 40 方向上，約 45 千米處打出一口油井。請(qǐng)你在平面圖上確定油井的位置。 讀題分析解答交流、評(píng)價(jià)反饋結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)而加深對(duì)位置的確定的理解。四、綜合測(cè)評(píng)、融會(huì)貫通1、基礎(chǔ)測(cè)試：填一填（圖為課本24頁(yè)第1題）小兵的家在哈爾濱，距北京大約 1 057 千米。北京在哈爾濱的_偏_ _的方向上，哈爾濱在北京的 _偏_ _ 的方向上。2、能力訓(xùn)練： （1）小剛說(shuō)：“學(xué)校我家的_偏_ _的方向上，距離約是_米。”小芳說(shuō)：“你家在學(xué)校的_偏_ _ 的方向上?！保?）根據(jù)上面的線路圖，說(shuō)一說(shuō)小玲去書(shū)店和回來(lái)時(shí)所走的方向和路程，完成下表。方向路程 時(shí)間家 商場(chǎng)15分商場(chǎng) 書(shū)店7分書(shū)店 商場(chǎng)8分商場(chǎng) 家18分全 程小玲走完全程的平均速度是多少？3、拓展訓(xùn)練。（1） 說(shuō)一說(shuō)小偉上學(xué)可以怎么走，說(shuō)出每一段的方向。（2） 小偉走哪條路最近？（3） 你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？讀題分析自由口答獨(dú)立訓(xùn)練板演展示交流訂正說(shuō)一說(shuō)提問(wèn)題這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用階段。通過(guò)設(shè)置有針對(duì)性、層次性、生活性、開(kāi)放性的習(xí)題，從多方面訓(xùn)練學(xué)生對(duì)位置和方向類(lèi)型題目的分析解答能力。本節(jié)課中采用了邊復(fù)習(xí)邊練的方法，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。放手讓學(xué)生去做，設(shè)計(jì)生活問(wèn)題，讓學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)位置與方向，加深梯度，難度。五、總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸1、通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)