使用講學稿的幾點體會.doc

使用講學稿的幾點體會語文科 江麗華教學是一臺戲，語文教學就是臺更精彩的戲，教師只有演好自己的角色，才能提高這臺戲的質(zhì)量，然而在傳統(tǒng)的教學模式下，教師在教學中往往越俎代庖，代替學生思考。新世紀須創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才靠新型教育，新型教育的希望在教師，教師的法寶在教法。為適應新課改的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，在學校領(lǐng)導帶領(lǐng)下，積極學習運用“講學稿”，為傳統(tǒng)的課堂注入了新的血液。 一學期以來，在運用“講學稿”中共同學習，在學習中相互探討。我的心聲是：講學稿是傳授知識的平臺，是師生溝通的橋梁，是培養(yǎng)能力的紐帶現(xiàn)就運用“講學稿”在實際教學中的體會，簡單總結(jié)如下： 一、“講學稿”所帶來的生機 1、節(jié)省時間 “講學稿”的使用有利于節(jié)省師生的時間，讓教師不再用大量的時間去埋頭寫教案，而把這寶貴的時間可以用在教研教改上，也可以用在自身的發(fā)展上；讓教師不再為完任務而去寫教案。如語文每周至少得寫14頁教案，占去10小時左右，如用這些時間去研究教材、教法，那將會受益匪淺。另外，“講學稿”上的內(nèi)容完整、精簡，學生可以在掌握知識與方法的同時節(jié)省大量的時間，可以去閱讀課外書籍、去補學缺欠知識這種雙贏的事情，我想師生都會樂此不彼的接受。 2、活化課堂 “講學稿”的使用會讓老師的導演做得更成功，讓學生的戲演得更精彩，讓師生在課堂上體會到成功。“講學稿”含蓋了教師所教的內(nèi)容和學生要掌握的知識，它揭開了課堂教學的神秘面紗，使學生從“講學稿”上提前獲得所學信息，課堂不再是“填鴨式”的教，死氣沉沉的聽，而是讓學生帶著目的去學，帶著好奇去聽。教師在用“講學稿”的教學中把整個課堂還給學生，只須在必要時做做點拔，讓每一節(jié)課都變成一個充滿激情與活力的舞臺，每一個學生都是一個技藝精湛的演員，讓學生的自主性充分發(fā)揮。教師教得省心，學生學得開心，知識記得牢固。 3、提高效率 成功的的教學依靠高效的課堂，高效的課堂依附與恰當?shù)姆椒ǎ‘數(shù)姆椒▉碓磁c新的理念。“講學稿”為提高課堂效率帶來了新的曙光，學生由以前怕上課變成現(xiàn)在渴望上課。因為學生在課堂上可以大膽想象、積極討論、勇敢發(fā)言，渴望看到自己的成功杰作（每一個問題的解決，都是學生自己智慧的結(jié)晶）。如語文課堂上，學生就可以按“講學稿”的內(nèi)容有的放矢的去討論、探討，不再是以前小抄寫家了。每一個問題的解決都是學生智慧的顯現(xiàn)，在課堂激烈的討論中，學生可以嘗到成功的喜悅。課堂不再是老師的天下，學生的個人價值在快樂的學習中體現(xiàn)。俗話說“興趣是最好的老師”，學生學習的積極性增加了，他們的求知欲會隨之增強，知識的海洋將是那些莘莘學子暢游的天地，課堂效率在無聲息中提高，教學質(zhì)量在靜默中邁上新臺階。 4、養(yǎng)成習慣 “行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運”。講學稿的使用，促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。把學生的“等待老師教”，變成“要自己學”的習慣，學生自我探究的問題意識得到了強化“講學稿”上提供的資料，會成為學生課后翻閱依據(jù)，有利于學生再學習、再體會，慢慢養(yǎng)成一種良好的自學習慣。如在備“講學稿”時，會穿插一些學生在平時不易找，且難收集的常識性東西，也會穿插學習方法指導，學生在上一段時間課后把“講學稿”裝訂起來，就成為一本價值很高的學輔資料，在掌握學習方法的情況下，也就養(yǎng)成了自覺學習的習慣。 二、“講學稿”運用中的困惑 使用講學稿是照顧總