《馬說》中考復習完整版本ppt課件

.,馬說,韓愈,“說”是古代一種議論性體裁，既可以寫一事一物，也可以寫一種現(xiàn)象，但都是為了抒發(fā)作者的感想?！榜R說”即談馬、論馬。常用托物寓意的手法。,.,馬說的作者，字，是代家。是“”之一。因其世居于昌黎，故又稱；本文選自韓愈文選中的。,唐,退之,韓愈,文學,唐宋八大家,韓昌黎,雜說,知識梳理,世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。,1.詞語解釋（1）祗辱于奴隸人之手祗：辱F：,埋沒,只是,（2）駢死于槽櫪之間駢：（3）不以千里稱也稱：,兩馬并駕,著稱,2.句子翻譯祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。,只是在仆役的手里受屈辱，和普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。,第一部分提出了“千里馬常有，而伯樂不常有”的見解，指出正因為“伯樂不常有”，千里馬才終被埋沒、摧殘,馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？,1.詞語解釋（1）一食或盡粟一石一食：或：（2）食馬者不知其能千里而食也食：,有時,吃一頓,同“飼”，喂,（3）雖有千里之能能F：（4）才美不外見見F：（5）且欲與常馬等不可得且：等：（6）安求其能千里也安F：,才能，能力,同“現(xiàn)”，表現(xiàn),2.句子翻譯（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？,日行千里的馬，有時一頓能吃一石食。,想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？,猶，尚且,等同，一樣,怎么，哪里,.,第二部分揭示了“食馬者不知其能千里而食也”是千里馬“才美不外見”的原因,策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。,1.詞語解釋（1）策之不以其道策：道：（2）食之不能盡其材材：,正確的方法,鞭打，這里是“驅(qū)使”的意思,通“才”才能,（3）執(zhí)策而臨之執(zhí)：臨：（4）其真無馬邪其：,面對,握著,難道，表示推測、反問的語氣,2.句子翻譯策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。,驅(qū)使它不能按照千里馬的正確的方法，喂養(yǎng)它又不使它日行千里的才能發(fā)揮出來，聽它嘶鳴卻不能通曉它的意思。,第三部分抨擊那些不能正確對待千里馬卻大呼“天下無馬”的人,【文意理解】1.伯樂和千里馬的寓意是什么？二者之間的關(guān)系是什么？,2.課文表面上說馬，實際上喻人。談談作者為什么發(fā)出“千里馬常有，而伯樂不常有”的感慨。,千里馬喻人才,伯樂喻能發(fā)現(xiàn)、賞識并任用人才的人。先有伯樂,而后有千里馬,千里馬常有,而伯樂不常有。要發(fā)現(xiàn)人才,愛護人才,否則人才就會被埋沒,有人才也等于沒有人才。,社會上并不缺少有才能的人,但由于沒有人發(fā)現(xiàn)、善待和重用,他們往往被埋沒。,.,千里馬,人才,伯樂,識別人才的封建統(tǒng)治者,馬說,食馬者,不識人才，埋沒、摧殘人才的封建統(tǒng)治者,借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者不識人才，埋沒、摧殘人才的現(xiàn)象，也表達作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。,3.如果你也像韓愈一樣懷才不遇，得不到賞識，除了寫文章抒發(fā)自己的憤懣之情外，還有哪些更好的做法？,努力使自己更完美；學會推銷自己。,金題演練,一、閱讀馬說，完成15題。（10分）1.解釋下列句中標色詞的意義。（2分）（1）祗辱于奴隸人之手（）（2）雖有千里之能（）,2.下列句中標色詞的意義和用法相同的一項是（2分）（）A.駢死于槽櫪之間于是入朝見威王B.食之不能盡其材無絲竹之亂耳C.安求其能千里也其如土石何D.鳴之而不能通其意人不知而不慍,同“祇”，只是,能力,【解析】A項中兩個“于”意思和用法分別是:介詞，在;介詞，和“是”連用表承接關(guān)系。B項中兩個“之”意義和用法分別是：代詞，代指千里馬；助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。C項中兩個“其”意義和用法分別是：代詞，代指千里馬；放在“如何前面”，加強反問語氣。D項兩個“而”的意義和用法均為：表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻，但是。,【答案】D,3.翻譯下列句子。（4分）（1）食不飽，力不足，才美不外見。（2）執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”,吃不飽，力氣不足，它的特殊本領(lǐng)和英武的體態(tài)無法顯現(xiàn)出來。,手里拿著馬鞭，面對著千里馬說：“天下沒有好馬！”,4.“且欲與常馬等不可得”一句，道出千里馬境遇之悲，請結(jié)合文章第二段內(nèi)容談談，千里馬為何被埋沒？（2分）,千里馬被埋沒的原因是“食馬者不知其能千里而食也”（或“食馬者”不知馬）。,二、閱讀下面兩段文言文，完成15題。（12分）【甲】馬說全文【乙】晉大夫祁奚老，晉君問曰:“孰可使嗣?”祁奚對曰:“解狐可?！本?“非子之仇邪?”對曰:“君問可，非問仇也?！彼炫e解狐。后又問:“孰可以為國尉?”祁奚對曰:“午可也?！本?“非子之子耶？”對曰:“君問可，非問子也?！边x自祁奚請老【注釋】祁奚:晉國的大夫，曾任中軍尉。晉君:指晉悼公。解狐:晉國大夫。國尉:春秋時，各國均在將軍之下設(shè)國尉。午:祁午，祁奚之子。,.,【參考譯文】【乙】晉國大夫祈奚老了，晉悼公問他：“誰可以接替你的職務？”祁奚回答：“解狐可以?！睍x悼公問：“他不是你的仇人嗎？”（祈奚）回答說：“大王問的是誰可以接任，不是問誰是（我的）仇人?！睍x悼公就任命解狐為中軍尉。后來晉悼公又問他：“誰可以當國尉？”祁奚回答說：“祁午可以?！睍x悼公問祁奚：“他不是你的兒子嗎？”祁奚回答說：“大王問的是誰可以擔任，而不是問誰是我的兒子。”,1.解釋下面加點的詞語。(2分)(1)策之不以其道(2)非子之子耶,用鞭子打,你,2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）食馬者不知其能千里而食也。,飼養(yǎng)馬的人不懂得根據(jù)千里馬日行千里的特點來喂養(yǎng)它。,（2）嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。,唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！,3.【甲】文段中的“，”兩句描繪了千里馬被埋沒的遭遇。（請用