陜西省高中物理第4章能量守恒與可持續(xù)發(fā)展4.1勢能的變化與機械功教案滬科版.docx

4.1勢能的變化與機械功課標依據(jù)舉例說明功是能量變化的量度，理解重力勢能。知道重力勢能的變化與重力做功的關(guān)系。教材分析本節(jié)講述重力勢能及其相對性，重力勢能的變化與重力做功的關(guān)系以及重力做功與路徑無關(guān)的特點。重力做正功時，重力勢能減少，克服重力做功(重力做負功)時，重力勢能增加，關(guān)于這個關(guān)系，由于與動能定理的表述不一致，學(xué)生往往不易理解，教學(xué)時最好能結(jié)合一些實例，從能量轉(zhuǎn)化的角度分析，解開學(xué)生的困惑。學(xué)情分析本節(jié)課涉及到重力勢能、重力做功和勢能變化之間的關(guān)系。初中學(xué)生雖接觸了重力勢能，但很表淺，本節(jié)講述重力勢能及其相對性，重力勢能的變化與重力做功的關(guān)系以及重 力做功與路徑無關(guān)的特點。重力做正功時，重力勢能減少，克服重力做功(重力 做負功)時，重力勢能增加，關(guān)于這個關(guān)系，由于與動能定理的表述不一致，學(xué) 生往往不易理解，教學(xué)時最好能結(jié)合一些實例，從能量轉(zhuǎn)化的角度分析，解開學(xué)生的困惑。三維目標知識與能力：1.理解重力勢能的概念，會用重力勢能的定義進行計算2.理解重力勢能的變化和重力做功的關(guān)系，知道重力做功與路徑無關(guān)3.知道重力勢能的相對性過程與方法1.根據(jù)功能關(guān)系推導(dǎo)出重力勢能的表達式2.在教師的引導(dǎo)下根據(jù)具體實例發(fā)現(xiàn)重力勢能的相對性及重力做工的特點情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生感受到物理來源于生活，運用于生活，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點1.重力勢能表達式的理解與運用2.重力做功的特點及與重力勢能的關(guān)系3.重力勢能的相對性教學(xué)難點重力勢能的相對性教法與學(xué)法討論法，探究學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點學(xué)習(xí)目標媒體內(nèi)容與形式使用方式媒體來源課程導(dǎo)入情感、態(tài)度與價值觀PPT教師播放制作重力勢能知識與技能過程與方法PPT探究制作重力做功知識與技能過程與方法PPT探究制作案例分析知識與技能情感、態(tài)度與價值觀PPT學(xué)生操作制作教學(xué)活動設(shè)計師生活動設(shè)計意圖批注從能源的重要性談起，結(jié)合旬河、漢江梯級開發(fā)，引入勢能概念。1、重力勢能的大小（1）學(xué)生回顧初中知識，認識到h、m越大，Ep越大。（2）依P58圖42推導(dǎo)：讓學(xué)生討論此式的含義，理解到重力的功等于式中“mgh”這個量的變化，讓學(xué)生查閱課本，看看“mgh”物理中稱為什么。給出重力勢能Ep的定義： 2、WG與Ep的關(guān)系分析的意義，得：學(xué)生討論此式的含義（提示：從大小關(guān)系和變化兩方面討論）。3、WG與路徑無關(guān)讓學(xué)生依，對照下兩圖，說說該式子對第二個圖是否適用？提醒學(xué)生可依圖43分析，讓他們對物體沿曲線運動視為微小階梯對待，理解WG只與高度差有關(guān)，而與路徑無關(guān)。4、重力勢能的相對性教師點明h的相對性導(dǎo)致Ep的相對性。由身邊的例子導(dǎo)入新課勢能與機械功在初中已經(jīng)學(xué)過這兩個概念，在此基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出勢能與機械功之間的定量關(guān)系，得到他們的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生認識勢能的相對性當堂檢測有效練習(xí)1.關(guān)于重力勢能的理解，下列說法正確的是A、地球上每一個物體的重力勢能都是一個確定的值B、物體克服重力做功時，重力勢能減少C、當重力對物體做正功時，物體的重力勢能減少D、放在地面上的物體，它的重力勢能一定等于02. 物體在運動過程中，克服重力做功為50J，則：A、重力做功為50J；B、物體的重力勢能一定增加了50J；C、物體的重力勢能為50J；D、重力做了50J的負功。作業(yè)布置1、P59、60“案例分析”學(xué)生自行完成。2、P61“家庭作業(yè)與活動”1、4題學(xué)生討論完成。3.完成練習(xí)冊。板書設(shè)計4.1勢能的變化與機械功表達式：單位：焦耳（J）標量 相對性零勢面：重力勢能為零的平面重力做功的特點：重力做功與路徑無關(guān)，只取決于物體始末位置的高度差教學(xué)反思我在課前反復(fù)推敲了每一個知識點、每一個環(huán)節(jié)需要表達的語言，盡可能做到精準、清晰。但課后，細想，在實際教學(xué)中，仍有許多地方太過口語化，需要激情洋溢的地方由于不熟悉“臺詞”，沒有達到預(yù)期的效果。所以以后還要多聽聽其他人的課，努力多錘煉自己的語言。 備注1.主備教案的內(nèi)容全部用小四宋體字，二次