開放教育(本科)中國現(xiàn)當代文學名著導讀(1)課程教學.doc

開放教育（本科）中國現(xiàn)當代文學名著導讀(1)課程教學大綱重慶電大遠程教育導學中心文法導學部2006年9月修訂第一部分 大綱說明一、課程的性質(zhì)和任務(wù)中國現(xiàn)當代文學名著導讀（1）是文科漢語言文學?？啤h語言文學本科（非師范專業(yè)）的選修課程。通過本課程的學習，使學生通過對所選文學作品的認真研讀，掌握其要義與藝術(shù)特色，達到對現(xiàn)當代文學成就的深一層認識，并提高閱讀與鑒賞文學作品的能力。二、與相關(guān)課程的銜接中國現(xiàn)當代文學名著導讀（1）屬于作品分析鑒賞課，在第三學期開設(shè)。它的先修課程是?？齐A段的“中國現(xiàn)代文學”與“中國當代文學”、“文學概論”，后續(xù)課程為中國現(xiàn)當代文學專題研究（1）課程。三、課程教學的基本要求1、正確認識課程的性質(zhì)、任務(wù)及其研究對象，全面了解課程的體系、結(jié)構(gòu)，對課程內(nèi)容有總體的把握；2、拓展學生的視野，將中國現(xiàn)當代文學專題的學習與本課程的學習結(jié)合起來，在教學過程注重培養(yǎng)學生的分析鑒賞能力，可采取方法，如召開作品討論會，在討論中發(fā)現(xiàn)學生的問題、優(yōu)點和長處。老師要善于引導學生分析現(xiàn)代名著的思想藝術(shù)。3本課程以現(xiàn)代文學名著為研究對象，以今天的眼光去觀察和思考，有一定的實踐性與應用性。因此，教師可以讓學生直接參與到教學活動中來，也可以根據(jù)當?shù)睾捅窘虒W班的實際情況，采取多種多樣的教學活動方式。4.教學中，應根據(jù)閱讀提示啟發(fā)學生的思考，對于有興趣的學生，根據(jù)擴展性閱讀書目，引導學生，擴展視野，盡可能擴展閱讀范圍。不斷提高學生的分析鑒賞能力。5指導學生正確并熟練地使用各種教學媒體，尤其是要指導學生利用“電大在線”教學平臺提出問題、參與討論、尋求學習輔導資料，努力培養(yǎng)學生的自學能力。 四、教學方法與教學形式1、通過多種教學媒體的講解，使學生對本課程的基本內(nèi)容有比較深刻的認識和較全面的掌握；2、文字媒體的編寫要求全面系統(tǒng)，條理清晰、通俗易懂；音像媒體的制作要做到形象、活潑，富有說服力和感染力；網(wǎng)絡(luò)媒體資源的建設(shè)要有針對性。3、要求學生采用個別化自主學習、協(xié)作學習、集中化學習等多種學習方式，教師采用作品鑒賞式、講練式、討論式等教學方式，發(fā)揮導學、助學、學等作用。提倡學生參加適當?shù)淖髌疯b賞實踐，以鞏固所學知識，培養(yǎng)鑒賞分析能力。4、在組織教學過程中，市電大將通過教學平臺進行遠程教學輔導，發(fā)布教學信息。五、課程教學要求的層次按照中央廣播電視大學教務(wù)處的統(tǒng)一規(guī)定，在教學實施過程及期末考核時，本課程的教學要求分“了解、掌握、重點掌握”三個層次：“了解”即要求知道有關(guān)內(nèi)容，一般以填空、選擇、判斷等題型進行考核；“掌握”即要求清楚地掌握有關(guān)內(nèi)容，一般以名詞解釋、填空、選擇、判斷、簡答等題型進行考核；“重點掌握”即要求非常清楚、全面、準確地掌握有關(guān)內(nèi)容并能夠熟練運用，一般以選擇、作品閱讀和鑒賞、簡答、論述題等題型進行考核。第二部分 多媒體教材一體化設(shè)計方案一、課程的基本結(jié)構(gòu)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標與規(guī)格，本課程的教學內(nèi)容按中國現(xiàn)當代文學發(fā)展的脈絡(luò)；精選有代表性作家若干名篇，分為現(xiàn)代小說、現(xiàn)代散文、現(xiàn)代詩歌、現(xiàn)代戲劇四個部分。二、學時分配比例本課程為3學分，課內(nèi)學時54，全年滾動播出。具體學時分配如下：序 號章 目學時數(shù)第一單元現(xiàn)代小說名篇18第二單元現(xiàn)代散文名篇13第三單元現(xiàn)代詩歌名篇13第四單元現(xiàn)代戲劇名篇10三、多種教學媒體資源的構(gòu)成1、文字教材。文字教材包括主教材和輔助教材。主教材是教學的基本依據(jù)，它體現(xiàn)教學大綱所規(guī)定的課程性質(zhì)和教學要求，力求做到體系完整、文字簡潔準確，適合于成人自主學習并能較好地體現(xiàn)遠程教育的規(guī)律和特點。輔助教材通常包括學習指導書和參考資料，其具體內(nèi)容有：各章教學內(nèi)容的導學、作業(yè)練習、復習思考題、案例分析、期末復習考試指南等。輔助教材的主要功能是：學習主教材的向?qū)?；連接主教材與音像教材的媒介；自學與自測的手段、完成教學任務(wù)的必要補充；開闊學生的視野、擴大知識面。2、音像教材。音像教材是文字教材的導讀、拓展和補充，具有形象、生動、直觀、簡潔的特點。3、教學平臺。重慶電大專門開設(shè)了教學平臺，在網(wǎng)頁上發(fā)布有關(guān)教學信息，有條件的學生可以借助網(wǎng)絡(luò)獲得相關(guān)教學信息和責任教師實時或非實時的輔導。第三部分 課程教學內(nèi)容和教學要求第一單元 現(xiàn)代小說名著學習目的和要求通過本章的學習，重點閱讀和掌握現(xiàn)代文學史上，魯迅、廢名、茅盾、老舍、沈從文、施蟄存、蕭紅、趙樹理、張愛玲、汪曾祺等小說家不同風格的小說，提高分析鑒賞小說的能力。教學內(nèi)容一、魯迅：在酒樓上二、魯迅：鑄劍三、廢名：紙坊記楔子（外四篇）四、茅盾：子夜選讀五、沈從文：邊城（節(jié)選）六、老舍：駱駝祥子節(jié)選七、老舍：正紅旗下（節(jié)選）八、施蟄存：梅雨之夕九、蕭紅：呼蘭河傳（第三章） 十、趙樹理：李有才板話（節(jié)選）十一、張愛玲：傾城之戀(節(jié)選)十二、汪曾祺：故里三陳第二單元 現(xiàn)代散文名著學習目的和要求通過本章的學習，重點掌握重點閱讀和掌握現(xiàn)代文學史上不同風格的各家散文，提高分析鑒賞散文的能力。教學內(nèi)容一、胡適：追悼志摩二、魯迅：野草選讀（三篇）：死火、影的告別、臘葉三、魯迅阿長與山海經(jīng)四、魯迅燈下漫筆 五、魯迅：女吊六、周作人：苦雨：七、周作人：水里的東西八、周作人：金魚：九、周作人：鬼的生長：十、俞平伯：月下老人祠下十一、朱自清：兒女十二、廢名：放猖、三竿兩竿十三、郁達夫：雁蕩山的秋月十四、林語堂：憶狗肉將軍十五、何其芳：獨語十六、沈從文：一九三四年一月十八十七、沈從文：燭虛五十八、張愛玲：更衣記 第三單元 現(xiàn)代詩歌名著學習目的和要求通過本章的學習，重點掌握點閱讀和掌握現(xiàn)代文學史上不同風格的詩歌名篇，提高分析鑒賞詩歌的能力。教學內(nèi)容一、郭沫若：天狗二、徐志摩：“我不知道風是在那一個方向吹”三、聞一多詩二首：發(fā)現(xiàn)聞一多先生的書桌四、戴望舒詩二首 五、何其芳：預言六、卞之琳詩二首尺八斷章七、艾青詩三首 雪落在中國的土地上乞丐黎明的通知八、馮至詩二首十四行集之