人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案：長(zhǎng)城

17.長(zhǎng)城復(fù)備人： 教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)語文上冊(cè)第五單元長(zhǎng)城第一課時(shí)：學(xué)習(xí)本課要求會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的生字詞；正確、流利、有感情朗讀課文；初步感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉。教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)寫“崇、旋、嘉”等13個(gè)生字；會(huì)認(rèn)“峻、峪”等8個(gè)生字。2、 正確書寫“蜿蜒”、“盤旋”等詞語。3、 正確、流利、有感情朗讀課文，通過朗讀表達(dá)長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。4、 初步了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情朗讀，表達(dá)長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、有關(guān)長(zhǎng)城的插圖。教學(xué)過程：一、 展示資料，導(dǎo)入課題 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，提起長(zhǎng)城大家一定不陌生吧。你去過長(zhǎng)城嗎？你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解呢？ （學(xué)生依據(jù)搜集的資料或見解感受，自由交流。） 2、教師補(bǔ)充介紹并引題：長(zhǎng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長(zhǎng)城。（板書并齊讀課題） 3、那作者眼中的長(zhǎng)城是怎樣的？課文中有句非常能概括的話，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把這句話找出來。（這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史是一個(gè)偉大的奇跡。）二.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字1、 默讀課文，把課文讀通讀順，遇到不懂的字詞，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。 2、 黑板出示生字卡，讓學(xué)生結(jié)合課文給生字組詞。每組輪流挑選一個(gè)學(xué)生回答生字的讀音，并將它組詞，一個(gè)課內(nèi)詞，一個(gè)課外詞。（在回答的過程中要注意“崇、磚、仗”的翹舌音和前后鼻音的區(qū)分；不要把“旋”讀成“xin”；不要把“屯”讀成“dn”；注意區(qū)分“婉”和“蜿”、“凝”和“疑”等字的區(qū)別）3、 學(xué)生自主或合作觀察生字中哪些部分最容易寫錯(cuò)，站起來回答。（回答過程中，老師注意用紅色筆標(biāo)出來，并讓學(xué)生伸出手指跟老師一起寫一寫。）4、 課文中有些詞語不但要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確地聽寫。出示詞語盤旋 城磚 城墻 屯兵 堡壘打仗 呼應(yīng) 肩膀 智慧 氣魄雄偉5、 生字詞朗讀鞏固：全班齊讀男女分讀開火車讀老師隨意指，學(xué)生迅速讀。6、 理解部分詞語的意思。盤旋 屯兵 智慧 氣魄雄偉三、 學(xué)習(xí)第1自然段1、 帶感情朗讀全文。2、 學(xué)生自學(xué)課文第1自然段，然后完成填空。長(zhǎng)城東起 ，西至 ，有 里。它在崇山峻嶺之間 ，遠(yuǎn)看像 。完成板書： 形態(tài)像條巨龍長(zhǎng)城 結(jié)構(gòu) 聯(lián)想 3、長(zhǎng)城（有多長(zhǎng)？）一萬三千多里，同學(xué)們，你知道多長(zhǎng)嗎？舉例理解一萬三千里的長(zhǎng)度。你能讀好這句話嗎？帶著這份理解，能不能讀好（讀）。真是名副其實(shí)的萬里長(zhǎng)城。指名讀到齊讀。4、分小組自然段朗讀。四、課堂小結(jié)：今天我們了解了長(zhǎng)城的形態(tài)像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，明天我們?cè)倮^續(xù)具體了解它的結(jié)構(gòu)與作者的聯(lián)想。五、布置作業(yè)：a) 抄寫生字詞。b) 預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)板書設(shè)計(jì)：17.長(zhǎng)城形態(tài)像條巨龍 長(zhǎng)城 結(jié)構(gòu) 聯(lián)想 17.長(zhǎng)城主備人：梁化中心小學(xué) 王淑芳審核人： 張偉源 溫月云 復(fù)備人： 教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)：著重講解2至4自然段。教學(xué)目標(biāo)：、 了解課文內(nèi)容，質(zhì)疑、討論。為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？、 學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹長(zhǎng)城。、 有感情朗讀并背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，質(zhì)疑、討論。為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)長(zhǎng)城的插圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、 看拼音，寫詞語。pn xun bo li zh hu（ ） （ ） （ ）、 組詞。婉（ ） 凝（ ） 杖（ ） 魄（ ） 峭（ ）蜿（ ） 疑（ ） 仗（ ） 魂（ ） 俏（ ）、 長(zhǎng)城以它獨(dú)特的魅力贏得了中外游客贊譽(yù)，今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去感受一下它的偉大吧。 二、品讀課文（一）創(chuàng)設(shè)情境，放開品讀 1、由學(xué)生交流怎樣進(jìn)一步讀書。教師圍繞解說引導(dǎo)激發(fā)。 第一自然段：讀文看圖，看圖讀文。 讀中一觀山勢(shì)崇山峻嶺；二看長(zhǎng)城蜿蜒盤旋；三想畫面氣勢(shì)飛揚(yáng)雄偉壯觀。 2、問：讀了這段，你們有話想說嗎？ （二）學(xué)習(xí)第二自然段：讀文解圖，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城。 1.長(zhǎng)城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢(shì)而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時(shí)而盤旋，時(shí)而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞？（蜿蜒盤旋）2、現(xiàn)在我們知道了“蜿蜒盤旋”的意思了，誰能用這個(gè)詞說一句話？3、一個(gè)蜿蜒盤旋就寫出了長(zhǎng)城的形態(tài)。像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢(shì)啊！誰愿意來讀讀第一句？就讀出這種美，這種氣勢(shì)，齊讀。 再齊讀。（評(píng)價(jià)：不錯(cuò)，美中有氣勢(shì)。）我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！保ㄒ皇亲寣W(xué)生了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，二是了解長(zhǎng)城的歷史作用，三是讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。 ）（三）第三自然段：走上長(zhǎng)城，體驗(yàn)偉大 1過渡：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段?（指名讀） 2作者想到了什么？（勞動(dòng)人民） 3從哪里可以看出修建長(zhǎng)城的不易？（勞動(dòng)人民建造長(zhǎng)城的不易滲透在文章的字里行間，如“多少、才、智慧、血汗、凝結(jié)、前不見頭、后不見尾”等詞語，） 4小組討論：為什么長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶?小組交流。 5.小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動(dòng)人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無二的長(zhǎng)城，你想對(duì)勞動(dòng)人民說什么呢？（自由發(fā)言） 6.讓我們吶喊對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀） 是?。∵@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。7.是啊，所以作者才發(fā)出這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（指名讀到齊讀）8、多種形式有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣魄。 （多形式地引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步步融進(jìn)作者的思緒與情感。） 三、知識(shí)拓展延伸 1搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說和圖片資料，進(jìn)行交流。 2搜集我國(guó)的文化遺產(chǎn)資料，了解我國(guó)偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識(shí)。四、練習(xí)鞏固。讀句子填空：1.多少勞動(dòng)人民的（ ）和（ ），才凝結(jié)成這（ ）的萬里長(zhǎng)城。 （ ）寫出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)；“多少”和“長(zhǎng)”說明什么？2.從北京出發(fā)，不過幾十公里就來到長(zhǎng)城腳下。