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省(市區(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)(中學(xué))題庫(kù)練習(xí)試卷D卷 附解析注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、初中生小虎平時(shí)紀(jì)律松散,經(jīng)常遲到,上課還與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐。下列選項(xiàng)中,對(duì)該班主任行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是( )。A.激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性B.沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性C.沒(méi)有尊重學(xué)生的人格D.維護(hù)了教師的權(quán)威2、所有甲都屬于乙,有些甲屬于丙,所有乙都屬于丁,沒(méi)有戊屬于丁,有些戊屬于丙。以下哪一項(xiàng)不能從上述論述中推出?( )A.有些丙屬于丁B.沒(méi)有戊屬于乙C.有些甲屬于戊D.所有甲都屬于丁3、某縣中學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予他的處分不服,李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是( )。A.學(xué)校教工代表大會(huì) B.當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府C.當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門(mén) D.所在省教育行政主管部門(mén)4、決定教育性質(zhì)的根本因素是( )。A政治經(jīng)濟(jì)制度 B生產(chǎn)力 C科學(xué)技術(shù) D文化5、我國(guó)農(nóng)歷以干支紀(jì)年,公元 1976 年是農(nóng)歷丙辰年,據(jù)此推算,公元 1977 年應(yīng)該是( )。 A.農(nóng)歷丁巳年 B.農(nóng)歷戊午年 C.農(nóng)歷丙寅年 D.農(nóng)歷辛亥年 6、一甲子是多少年?( )A.十年B.三十年C.五十年D.六十年7、“多一把衡量的尺子,就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是( )。A.個(gè)體需求具有層次性 B.氣質(zhì)類型具有多樣性C.人類智能具有多元性 D.人類發(fā)展具有共同性8、有人說(shuō):“哺乳動(dòng)物都是胎生的。”以下哪項(xiàng)最能駁斥上述判斷?( )A可能有的哺乳動(dòng)物不是胎生的B沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)非胎生的哺乳動(dòng)物C非胎生的動(dòng)物不大可能是哺乳動(dòng)物D鴨嘴獸是哺乳動(dòng)物,但不是胎生的9、我國(guó)佛教藝術(shù)馳名中外,云岡石窟、龍門(mén)石窟和莫高窟三大石窟舉世皆知。以下關(guān)于三大石窟地理位置的描述,正確的是( )。A.所在省份兩兩接壤B.所在省份都有黃河流過(guò)C.均地處黃土高原D.所處緯度大致相當(dāng)10、但丁說(shuō)過(guò):“道德常常能夠填補(bǔ)人們智慧的缺陷,而智慧卻不能同樣填補(bǔ)道德的缺陷。,對(duì)這句話理解無(wú)誤的是( )。A.在某種意義上.道德比智慧對(duì)人更重要B.一個(gè)人可以缺乏智慧。但是不能缺乏道德C.智慧的缺陷可以填補(bǔ)。而道德的缺陷卻不能填補(bǔ)D.道德的缺陷,往往會(huì)帶來(lái)智慧上無(wú)可彌補(bǔ)的缺陷11、世界上最早使用麻醉劑的是我國(guó)古代的()。 A.扁鵲 B.華佗 C.張仲景 D.孫思邈 12、王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“錙”元素時(shí),向?qū)W生們介紹了“錙”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡,同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則?( )A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則C.啟發(fā)性原則D.發(fā)展性原則13、下列會(huì)議中.中國(guó)共產(chǎn)黨自己解決自己的軍事、組織等問(wèn)題,標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨走向成熟的標(biāo)志性會(huì)議是( )。A.中共一大B.瓦窯堡會(huì)議C.洛川會(huì)議D.遵義會(huì)議14、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步.越來(lái)越多的高精尖技術(shù)被率先應(yīng)用到軍事領(lǐng)域,下列選項(xiàng)中不屬于我國(guó)正在研發(fā)的軍事武器的是( )。A.“遼寧號(hào)”航空母艦B.J-20飛機(jī)C.F-22飛機(jī)D.J-31飛機(jī)15、我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定,國(guó)家實(shí)行教科書(shū)( )制度。A.認(rèn)定B.審定C.選定D.國(guó)定16、小強(qiáng)的腿有殘疾,具有接受普通教育的能力。該上初中了,當(dāng)?shù)仄胀▽W(xué)校以小強(qiáng)腿 有殘疾為由,拒絕其入校學(xué)習(xí)。該做法( )。A. 合法,學(xué)校有招生自主權(quán)B. 合法,學(xué)校有辦學(xué)自主權(quán) C. 違反了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 D. 違法了中華人民共和國(guó)教育法 17、從“所有罪犯都不是有投票權(quán)的公民”推出“所有罪犯都是沒(méi)有投票權(quán)的公民”,是利用( )得出的結(jié)論。A換質(zhì)法 B換位法 C換質(zhì)位法 D引導(dǎo)法18、某足球?qū)W校是專門(mén)招收適齡兒童,少年進(jìn)行足球?qū)iT(mén)調(diào)練的學(xué)校,依據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法對(duì)該學(xué)校自行對(duì)適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育具有審批權(quán)的主體是( )。A.市級(jí)人民政府B.市級(jí)人民政府教自行政部門(mén)C.縣級(jí)人民政府D.縣級(jí)人民政府教自行政部。19、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定,對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆,擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教學(xué)秩序的,由( )來(lái)處罰。A學(xué)校B教育主管部門(mén)C家長(zhǎng)D公安機(jī)關(guān)20、教師專業(yè)化嘗試是從建立專門(mén)的( )開(kāi)始的。A.教育行政機(jī)構(gòu)B.學(xué)校制度C.師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)D.教育法律法規(guī)21、依據(jù)中華人民共和國(guó)教育法學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員應(yīng)當(dāng)實(shí)行( )。A.教學(xué)復(fù)制人員職務(wù)制度B.管理職員制度C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度D.教育職員制度22、根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年) 的規(guī)定,提高中小學(xué) 教師隊(duì)伍整體素質(zhì)( )。A. 以農(nóng)村教師為重點(diǎn) B. 以城市教師為重點(diǎn) C. 以邊區(qū)教師為重點(diǎn) D. 以西部教師為重點(diǎn) 23、某初中為提高生源質(zhì)量,自行組織入學(xué)考試 ,實(shí)行跨學(xué)區(qū)招生.該學(xué)校的做法( )。A.合理,學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利B.合理,學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利C不合法,違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定D.不合法,違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定24、學(xué)生李某因在上課時(shí)嬉戲打鬧,被班主任罰打手心 30 下。班主任的這種做法( )。 A.正確,有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序 B.錯(cuò)誤,不能對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰 C.正確,這是教師懲戒學(xué)生的權(quán)利 D.錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生的體罰應(yīng)當(dāng)適度 25、某教師積極參加學(xué)校工會(huì)活動(dòng),并對(duì)學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是( )。A.教育教學(xué)權(quán) B.控告檢舉權(quán) C.民主管理權(quán) D.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán) 26、依據(jù)中華人民共和國(guó)教師法,下列情形中,學(xué)校不能給予老師行政處分或者解聘的是( )。A故意曠課,損害教學(xué)的B體罰學(xué)生,屢犯不改的C穿戴不整,影響儀表的D侮辱學(xué)生,影響惡劣的27、我國(guó)古代有五行之說(shuō),指的是( )。A青、黃、赤、白、黑 B仁、義、禮、智、信C金、木、水、火、土 D宮、商、角、徵、羽28、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的兒童權(quán)利公約體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)對(duì)青少年兒童權(quán)利的重視,體現(xiàn)所有兒童都享有生存和發(fā)展的權(quán)利,應(yīng)最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展這一精神的重要原則是( )。A.兒童利益最佳原則B.尊重兒童基本權(quán)利原則C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則D.無(wú)歧視原則29、下列作品中被譽(yù)為“秋思之祖”的是( )。A靜夜思 B天凈沙秋思C山居秋暝 D水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、某地一初中女生平時(shí)性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng),有寫(xiě)日記的習(xí)慣。一次課間偶然的機(jī)會(huì),一女同學(xué)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)其書(shū)包里的日記,好奇地翻看,并將日記中記錄愛(ài)情心理活動(dòng)的一段文字摘抄下來(lái),匯報(bào)給了班主任。第二天,班主任將日記中的有關(guān)內(nèi)容在全班學(xué)生面前朗讀出來(lái),并斥責(zé)其說(shuō)考試在即卻不好好學(xué)習(xí),批評(píng)女生不思檢點(diǎn)等。當(dāng)該生失聲痛哭時(shí),老師將此視為對(duì)自己的不尊重,說(shuō)學(xué)生“要哭出去哭,知道要面子就別寫(xiě)那樣的日記”。消息傳開(kāi),學(xué)校中到處有人對(duì)該生指指點(diǎn)點(diǎn),說(shuō)三道四。該生覺(jué)得再也無(wú)臉見(jiàn)人,前途無(wú)望,回家后服毒自殺。 問(wèn)題:這位教師侵犯了學(xué)生什么權(quán)利?應(yīng)該如何維護(hù)學(xué)生的權(quán)利?2、劉某有一女兒劉佳,14歲,系某鎮(zhèn)初一學(xué)生。劉某認(rèn)為女孩上學(xué)無(wú)用,還不如早出來(lái)賺錢。遂于2011年暑假,將劉佳送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工。開(kāi)學(xué)一周后,學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門(mén)家訪,劉某拒不說(shuō)明其去向,還說(shuō):“孩子讀不讀書(shū)是咱們自家的事,你們不要多管閑事。”問(wèn)題:該材料中劉某是否有違法行為?違反了什么法律規(guī)定?違法主體是誰(shuí)?應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任? 三、寫(xiě)作題(本大題共1小題,共50分)1、“學(xué)高為師,身正為范”是著名教育家陶行知對(duì)教師的期望。也是他師范教育實(shí)踐的指導(dǎo)思想。有人說(shuō):“教師要教給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生能力。所以,學(xué)高太重要了?!币灿腥苏f(shuō):“教師以育人為天職,是人類靈魂的工程師,所以,身正最重要。”那么,你的看法呢?要求:請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際,寫(xiě)一篇議論文,觀點(diǎn)明確,分析具體,條理清楚,語(yǔ)言流暢。題目自擬,立意自定,不少于1000字。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、C2、C3、C4、A【解析】政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)。5、A6、D7、C8、D9、B10、A11、B12、B13、D14、C15、B16、C17、A18、答案:D。19、D20、C21、答案:D22、A23、D24、B25、C26、C27、C28、B29、B二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、正確答案:(這位教師侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。隱私權(quán)作為一種基本的人格權(quán)利,是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護(hù),不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、搜集、利用和公開(kāi)的一種人格權(quán)。中學(xué)生作為獨(dú)立的法律主體,同樣具有隱私權(quán),他們的隱私權(quán)同樣受到法律的保護(hù)。我國(guó)未成年人保護(hù)法第三十九條規(guī)定:“任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件,任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要,由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查,或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱外,任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱。”也就是說(shuō),教師即使在行使教師法賦予的對(duì)學(xué)生的教育管理權(quán)時(shí),也不得侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。而要保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán),必須做到:尊重學(xué)生的權(quán)利,在保證學(xué)生健康成長(zhǎng)盼前提下,留給學(xué)生自由的空間;加大法律監(jiān)督,做到有法必依,違法必究??傊瑢W(xué)生的隱私權(quán)是神圣不可侵犯的,無(wú)論是父母,還是學(xué)校的教師,都有義務(wù)保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)。)2、(1)本案例有違法行為。(2)違反了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法和中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法。中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育分別從家庭和社會(huì)方面作了法律保障。第十一條規(guī)定,父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué),接受規(guī)定年限的義務(wù) 教育。第十四條規(guī)定,禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十三條規(guī)定,父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利,必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育,不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。第三十八條規(guī)定,任何組織和個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人,國(guó)家另有規(guī)定的除外。(3)違法主體是劉某及個(gè)體戶。(4)對(duì)劉某:根據(jù)義務(wù)教育法第五十八條規(guī)定,適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的,由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予批評(píng)教育,責(zé)令限期改正。對(duì)個(gè)體戶:根據(jù)中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法第九十四條規(guī)定,用人單位非法招用未滿16周歲的未成年人的,由勞動(dòng)行政部門(mén)責(zé)令改正,處以罰款;情節(jié)嚴(yán)重的,由工商行政管理部門(mén)吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。三、寫(xiě)作題(本大題共1小題,共50分)1、“教書(shū)”與“育人”“學(xué)高為師,身正為范”是著名教育家陶行知先生的名言,也有人說(shuō)成:“學(xué)深為師,品正為范。”從中可見(jiàn)學(xué)乃教育之基礎(chǔ),德乃教育之本源。從字義理解教師是指:受過(guò)專門(mén)教育和訓(xùn)練的。在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識(shí)和技能,發(fā)展學(xué)生的體質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才的專業(yè)人員。我們需要什么樣的教師呢?是簡(jiǎn)單的知識(shí)淵博型,還是具有良好的道德品質(zhì)的教師呢?答案是兩者兼?zhèn)涞娜娼處?。“學(xué)高”是教師傳授知識(shí)的巨大庫(kù)存,只有博學(xué)和慎思,才有可能帶出才能杰出的學(xué)生:而“身正”是教師自身的品德修養(yǎng),只有教師品德高尚,學(xué)生才能德才兼?zhèn)?。子日:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”怎樣才能成為一名品德優(yōu)良、專業(yè)知識(shí)豐富的好教師呢?應(yīng)具有事業(yè)心、責(zé)任感與愛(ài)心。教師不是職業(yè),而是事業(yè)。所謂“把教育當(dāng)事業(yè)”至少有兩個(gè)含義:第一,研究;第二,創(chuàng)新。有事業(yè)心的教師,面對(duì)教育中的所有現(xiàn)象,都能夠以一種研究的眼光去打量與審視,并自覺(jué)地進(jìn)行研究,然后結(jié)合自己的每一個(gè)教育行為進(jìn)行分析、比較、質(zhì)疑、琢磨、提煉等等。有事業(yè)心的老師總是具有一種超越自己的欲望.不愿意簡(jiǎn)單地重復(fù)自己,哪怕是同一篇“教熟了”的課文,針對(duì)不同的學(xué)生,或者在不同的時(shí)期,也希望能夠講出新意。如果說(shuō),把教育當(dāng)飯碗,能夠滿足教師物質(zhì)生活的需要;那么,把教育當(dāng)事業(yè),則能給我們帶來(lái)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的精神滿足。教師不是演講者,而是榜樣。教師被人們稱為人類靈魂的工程師?!皩W(xué)為人師,行為世范”。而如今卻出現(xiàn)了很多玷污教師這一神圣職業(yè)的事件,在汶川大地震中撇下學(xué)生的“范跑跑”,以及在孩子痛苦表情下肆意淫笑的溫嶺幼兒園虐童教師。有責(zé)任心的合格教師要從小事做起,從自我做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。教師不是學(xué)生的長(zhǎng)輩,而是學(xué)生的朋友。平易近人、與學(xué)生交朋友是師生溝通的橋粱。教師在扮演自己的角色的時(shí)候,很容易把自己放在學(xué)生長(zhǎng)輩
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