歷史調查問卷分析

. 十一師一中歷史校本教材調查問卷報告歷史課題組一、調查背景歷史課程標準（實驗稿）中，情感教育放在非常重要的位置以及學生對歷史學科的認知和自身知識的的提高。通過普通高中歷史課程學習，擴大掌握歷史知識范圍，深入了解歷史發(fā)展基本線索；對歷史唯物主義的基本原理論和方法有所了解，初步認識人類社會發(fā)展基本規(guī)律，學習掌握運用科學的理論和方法認識歷史和現實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀，樹立不斷完善自我，為祖國社會主義建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。目前認識人類在如今燈火璀璨的城市和現代化氣息濃厚的大背景下，中華民優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)文化存在感如何？還能夠在歷史長河中銘記嗎？為此我們定位于高中生對傳統(tǒng)文化了解程度，從當代高中生角度看傳統(tǒng)文化，大家的態(tài)度是怎么樣的？對此我們設計的調查問卷，共20題，每到題目同傳統(tǒng)文化掛鉤。此次參與的高中生共計49人通過為期一個月的調查我們了解到目前對歷史文化來說學生只有閱讀大量的歷史文化書籍才能增加學生的感知能力激發(fā)學生求知欲。閱讀是歷史知識綜合運用能力的基礎和前提，大量閱讀歷史文獻以及中國古代優(yōu)秀典籍是學習歷史的重要途徑，對歷史學習成績有很大影響。高中歷史教學對課堂探究師生互動越來越重視，但有計劃的閱讀教學相對滯后，閱讀仍然是學生學習歷史的一個薄弱環(huán)節(jié)，適合學生的閱讀材料不多。為此，我們編寫了古代文化史課題研究校本教材。目的在于通過調查問卷了解高中年級學生歷史閱讀的現狀以及存在的各種問題，以便更有效地實施課題，有效提高學生閱讀水平和應用能力。讓學生進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家，對民族歷史使命感和責任感，培養(yǎng)愛國主義精神樹立為祖國建設、人類和平與進步貢獻的人生理想。二、研究過程1、調查對象。本次問卷調查對象為我校高二年級學生。2、問卷設計。本次調查以問卷為主。問卷內容主要涉及學生對待歷史傳統(tǒng)文化閱讀的態(tài)度、 閱讀動機，獲取途徑、阻礙學生主動進行閱讀的因素等方面，共計20小題.3、問卷發(fā)放。本次調查采用無記名方式，要求學生獨立、客觀地答題。4、問卷統(tǒng)計。共發(fā)問卷49份，實際收回有效卷49份，回收率為100%。三調查結果及分析 1、 調查結果如下表: 調查結果統(tǒng)計表 A B C D人數比例%人數比例%人數比例%人數比例%1、請問你對中國傳統(tǒng)文化的興趣和了解程度41530591224352、提起中國傳統(tǒng)文化，你首先想到的是什么？9421023176313383、你對上題所選文化了解嗎？29469211004、你對中國歷史文化的喜愛程度81731691016005、對傳統(tǒng)文化的未來，你覺得31019402442336 、你認為中國歷史文化影響力大嗎？1120386300447、面對外來文化，你持什么態(tài)度？004910000008、四大名著中，您讀過幾部？1123928122111199、中國歷史文化對世界的影響力主要體現在哪?4083918000010、對于當代中國的歷史文化現狀你認為112530518230011 、你認為擴大中國影響力是緊要任務嗎？39821025000012、為了提高中國歷史文化影響力，你認為該怎樣做？619132630650013、請問你在以下經典（共45部）中已經選讀幾部82036771251214、請問你認為中國傳統(tǒng)歷史文化教學在當前外語類院校的課程教學中的地位如何？52440614121115、請問你認為我校中學生的歷史課程教學應以什么為重點。（可多選）103613431438123816、請問你認為在當前世界多元文化的競爭中，中國傳統(tǒng)歷史文化的復興是處于一個什么樣的地位。71841138630017、當前全球興起了漢語熱我國政府、不少大學和其他國家政府、學校、民間組織已經合作創(chuàng)辦了系列孔子學院，請問其中原因何在？8219231937131818、 你了解中國古代文化嗎？你通過哪些方式了解古代文化？19、對于古代文化史的學習？你還想了解哪些領域的問題？20、對于研究性學習，你有和好的建議嗎？2、數據分析1）閱讀動機學習動機可分為外在動機和內在動機。影響內在動機的因素包括身體條件、教師的教學方法等。從問卷調查可以明顯看出：當被問及“45部經典你讀過幾部”時，72.5的學生選擇有；5%的學生選擇沒有；當被問及“你認為中國歷史文化影響力大嗎？”時32.5的學生選擇10分鐘；22.5的學生選擇30分鐘。42%的學生選擇偶爾。只有5%的學生選擇更多時間閱讀。以上數據充分表明，學生對中國文化史是感興趣的，但沒時間，讀不懂文章，所以嚴重影響到學生閱讀的積極性。這說明我們學校對學生進行情感教育重要性教育不足。2） 問題選材在歷史教學中，很重要的一點就是問題的意義。問題選擇首先必須符合學生的興趣。從調查結果看出，學生對四大名著最感興趣(50)，其次為小說題材最感興趣(20)，對學習的幫助，及中國文化的影響(17.5),研究表明，難度適當的材料對提高學生自身發(fā)展能力最為有利。3）學習途徑87.5%的學生認為提高歷史知識的途徑是要理解其重要的作用多閱讀文史書籍；65%的學生認為是認真聽課；4）歷史文化現在存在的問題影響閱讀重要原因是語文知識薄弱（55%），挫敗學生自主閱讀的興趣。82.5%沒有時間閱讀，通過此次調查分析我們了解到大家對中國歷史傳統(tǒng)文化了解程度還不是很深，對傳統(tǒng)文化各個方面的認識都有所欠缺，有待加強，同時也希望大家能夠善于發(fā)現身邊的傳統(tǒng)文化，不要遺忘它們。四、結語與啟示通過以上分析，可以得出以下結論：1、缺乏閱讀的材料高中歷史課堂教學以人教版新課標歷史為主，歷史書上的閱讀材料十分的有限。若要給學生增加歷史知識方面訓練，老師必須自己尋找閱讀材料。這樣做，一方面費時費力，另一方面，不能保證閱讀材料的有效性。同一備課組的歷史教師急需共同選擇一些適合本校特點的閱讀材料。調查統(tǒng)計表明：在內容上，學生對傳統(tǒng)文化的節(jié)日感興趣，他們更喜歡那些故事性、趣味性、知識性強的中國古代文化，教師就應該“投其所好”，在準備歷史知識閱讀的時候，將教材按照單元話題為目標，有針對性地去搜尋那些學生感興趣的話題和材料，每單元編寫以章節(jié)知識為主要內容的材料。通過配套閱讀起到鞏固所學內容，拓展閱讀視角的作用。2、缺少閱讀的時間學生的文史閱讀量不多，主觀原因是學生沒有認識到文史課外閱讀的重要性沒有一個前瞻性，這需要教師多進行引導教育，讓學生了解閱讀與其它高考知識的聯系，讓學生從思想認識上有所轉變?？陀^原因是適合各年級學生閱讀的材料比較少，學生閱讀的時間比較少。因此，課內增加閱讀課、課中滲透閱讀教學。3、缺少有效學習動力對歷史傳統(tǒng)文化漠不關心，對關心國家大事更無從談起。我們從調查中發(fā)現，不少學生未能很好地掌握國家大事對自己的實際影響，看不懂課外文化典籍也不關心這些事，這說明我們的課堂教學方向有待改變，學生的知識面層次太淺，我們教師要“授之以漁”，在課堂中教會學生掌握學習方法的同時還應培養(yǎng)學生主人翁意識。學生才能在課后進行反思，才有能力去理解國家大事做社會主義的接班人。4、在調查問卷中我們更好地認識到我們的學生他們的興趣，他們的弱點及困惑，他們在學習中存在的問題。 綜上所述，我們緊抓傳統(tǒng)歷史文化教育，讓優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)文化呈現在大家眼前，彰顯其存在的價值和意義。中國歷史傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，歷史悠久，作為現代高中生我們不應忽視其價值應該積極關注，及時了解傳統(tǒng)文化動態(tài)。它是中國幾千年沉淀下來的精華學習優(yōu)秀文化第一，可以增加對歷史的了解，對文化的了解，豐