《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》結(jié)業(yè)作業(yè)模板(七年級(jí)歷史).doc

21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)結(jié)業(yè)作業(yè)模板作者信息姓 名聯(lián)系電話所教學(xué)科歷史所教學(xué)段初中電子郵件單位名稱本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個(gè)您所教的，且包含有探究?jī)?nèi)容的單元，為這個(gè)單元設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)計(jì)劃。在每個(gè)模塊結(jié)束的時(shí)候，您都需要使用這個(gè)模板，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計(jì)。最終完成的作品要提交到平臺(tái)上供學(xué)友們互評(píng)。第一步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）請(qǐng)選定一個(gè)您所教的、且包含有探究?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)主題作為一個(gè)教學(xué)單元（注：應(yīng)選范圍不大的主題）。在下面空格處簡(jiǎn)要介紹這個(gè)單元，包括您當(dāng)前所使用的評(píng)價(jià)方法。單元主題：七年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課貞觀之治單元概述: (注：請(qǐng)清晰簡(jiǎn)潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng))教學(xué)內(nèi)容：貞觀之治主要介紹了三個(gè)問題：隋的滅亡和唐朝的建立貞觀之治女皇武則天。教學(xué)過程：多媒體展示圖片引入新課；新課講解唐朝的建立唐太宗時(shí)期的“貞觀之治” 武則天時(shí)期具有“貞觀遺風(fēng)” 評(píng)價(jià)唐太宗的功過是非課堂小結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)：首先學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，提出問題、分析、解決問題；其次師生共同研究解決疑難問題；最后總結(jié)評(píng)價(jià)。描述您當(dāng)前在這個(gè)單元中是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)的：（注：請(qǐng)對(duì)評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具、使用時(shí)間等進(jìn)行概述，而不需要直接陳列如有的評(píng)價(jià)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)前提供K-W表進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析，在學(xué)習(xí)過程中采用，在學(xué)習(xí)結(jié)束后采用）在學(xué)習(xí)之前，我會(huì)布置學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱資料尋找與唐太宗、武則天有關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生初步感知本單元的知識(shí)，這樣有利于加深對(duì)本單元的知識(shí)的理解。在學(xué)習(xí)過程中，課堂上讓學(xué)生穿越時(shí)空隧道表演，學(xué)生觀看并發(fā)表自己的看法，進(jìn)行互評(píng)，就唐太宗的功與過問題開展討論會(huì)，教師制作量規(guī)表給學(xué)生填寫會(huì)、對(duì)學(xué)生的掌握知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會(huì)自制當(dāng)堂小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試和研究報(bào)告等評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生課后寫學(xué)習(xí)日記，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)或見解。第2步：21世紀(jì)技能（模塊1第2節(jié)后完成）在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21世紀(jì)技能的必要性。那么，在您選定的這個(gè)單元中，您將在什么地方來培養(yǎng)21世紀(jì)技能呢？請(qǐng)?jiān)谙卤碇兄辽倭谐瞿鷮⒄显趩卧嘘P(guān)注的至少三個(gè)21世紀(jì)技能。序號(hào)21世紀(jì)技能1信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)2問題解決能力3溝通與合作4主動(dòng)性、自主性第3步：關(guān)注形成性評(píng)價(jià)（模塊1第3節(jié)后完成）在您第1步所選的單元中，您如何更好地融入形成性評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？在本單元學(xué)習(xí)過程中，我把學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師權(quán)威性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以自評(píng)為主，他評(píng)和師評(píng)為輔，三類評(píng)價(jià)集為一體，更能全面、客觀地反映學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)過程。從衡量評(píng)價(jià)等級(jí)（為了淡化分?jǐn)?shù)觀念而采用等級(jí)評(píng)價(jià)）到進(jìn)行考核評(píng)定的整個(gè)過程，都允許學(xué)生與教師共同參與。比如，在穿越