《背影》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

精品文檔背影教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。過程與方法：學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的手法。情感態(tài)度與價值觀：感受父子情深，引導(dǎo)學(xué)生珍愛親情，善于理解父母，積極與父母交流溝通。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：情感朗讀，整體感知，體味深情。難點(diǎn)：語言揣摩，背影品味，感悟親情。教學(xué)方法：朗讀法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音視頻資料。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要點(diǎn)有感情地朗讀課文，整體感知，初步把握文章的中心。1、 導(dǎo)入新課同學(xué)們，上課之前，我們先來欣賞一首歌曲。播放崔京浩演唱的父親。人都說，父愛如山，如山那般高大，也如山那般默默不語，但只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就會發(fā)現(xiàn)，父親的愛一直環(huán)繞在我們身旁，他的一個眼神、一個動作、一句言語，乃至一個背影都是父愛的深沉表現(xiàn)。今天，我們就來學(xué)習(xí)朱自清先生的背影，看父親的一個背影帶給他怎樣的感動。2、 檢查預(yù)習(xí)1、 復(fù)習(xí)回顧作者朱自清的有關(guān)內(nèi)容：先讓學(xué)生簡述，教師再作補(bǔ)充。（多媒體出示作者、背景簡介）2、 多媒體出示本課字詞，讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并解釋重點(diǎn)詞語，學(xué)會運(yùn)用這些詞語。3、 朗讀課文，整體感知1、 教師播放示范朗讀，學(xué)生聽讀，了解課文主要內(nèi)容，感受文中的情感。2、 學(xué)生用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。3、 點(diǎn)名學(xué)生朗讀，師生評價，教師借機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。4、 思考：（1）本文寫的主要事件是什么？ 明確：父子車站送別。（2） 文章主要寫誰？表達(dá)的主題是什么？ 明確：父親，父子情深。4、 合作探究，精心賞析（多媒體出示，依次解決）1、 全文共幾次寫到父親的背影？學(xué)生快速默讀全文，從文中畫出有關(guān)背影的描寫。然后交流明確：四寫背影?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。分別為：（1）懷念父親，難忘背影。第一次是開篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的思想感情氣氛籠罩全文。（2）望父買橘，刻畫背影。第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履維艱，蹣跚地走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。（3）父子分手，惜別背影。第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。（4）別后思念，再現(xiàn)背影。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)。2、在送行中，父親為兒子做了哪些事？學(xué)生從文中找出后，交流明確：親自送行，照看行李；講定價錢，送子上車；揀定座位，叮囑兒子；囑咐茶房，為子買橘。3、 哪一件事最令你感動？為什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師及時給予評價、鼓勵。學(xué)生大都會選擇買橘子這件事。學(xué)生發(fā)言完后，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀本段，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。5、 課堂小結(jié)身處喪母的痛苦和失職的尷尬中的父親，仍為兒子送行，在車站艱難地為兒子買橘子，這是父親對兒子深沉的愛；幾年以后，當(dāng)兒子讀到父親的來信時，在晶瑩的淚光中，又現(xiàn)父親的背影，這是兒子對父親深深的思念之情。同學(xué)們，學(xué)完本節(jié)課，你有體會到你父母對你的愛了嗎？你有思念你在外的家人了嗎？我們是不是應(yīng)該珍惜擁有的親情??？6、 布置作業(yè)背誦父親為“我”買橘子一段（第6段），找出對背影