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精品文檔農(nóng)科院小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期五年級語文教學(xué)質(zhì)量分析報告一、教情分析:這個學(xué)期我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作。因為我深深地知道自己肩上負(fù)著不可推卸的責(zé)任,教育教學(xué)方法是否適當(dāng),直接影響到教學(xué)質(zhì)量,甚至?xí)绊懙矫恳粋€學(xué)生今后的發(fā)展。因此,我一直虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力,終于有了一些收獲。但也有很多的問題,首先,注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。五年級的學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成,但可以坦率地說,一部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此需要教師幫助學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,糾正其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在課堂上針對每個學(xué)生的特點推進的從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三個方面重點培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生能夠自覺地集中注意力,深入理解教師所教授的內(nèi)容,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而更加有效的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率。其次,注重對學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。綜合能力,就語文來講,指的是聽、說、讀、寫的能力,因此我在課堂中注重講練結(jié)合,把聽說讀寫的綜合能力培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處。學(xué)生知識能力的掌握得法于課內(nèi),得益于課外。我平時在課堂上注意合理地分配時間,做到講練結(jié)合,提供漁場,授之予漁,盡力在課堂上能夠讓學(xué)生的聽說讀寫都受到訓(xùn)練,充分利用課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情,在接受新知識的時候做一些精選的練習(xí),做到趁熱打鐵,使學(xué)生的聽說讀寫的能力得到綜合培養(yǎng)。第三,注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查。語文的學(xué)習(xí)有許多境界,但它們都有一個共同的起點,那就是牢固的語言基礎(chǔ)知識。但未變的是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查。因此,教學(xué)中對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的考察是重中之重,第四,注重學(xué)習(xí)困難學(xué)生成績的提高,一個集體就是一個木桶只有最差的提升了,集體就會進步,為此我按不同層次成立學(xué)習(xí)小組,按照他們的學(xué)習(xí)情況分別提出不同的學(xué)習(xí)要求,當(dāng)然成績的提高需要一個過程,我會不斷的完善從而更好地為學(xué)生服務(wù),堅持不放棄一個學(xué)生。二、學(xué)情分析:五年級的學(xué)生樂于接受新鮮事物,求知欲望較強,一經(jīng)點撥便能進入積極的思維狀態(tài),情感也易被激發(fā)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異,一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”,缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。具體來說有以下幾點:1.學(xué)生已養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過培養(yǎng),學(xué)生能夠結(jié)合平時的訓(xùn)練,從整體到局部,從粗讀到細讀,多次對文章品味,與作者進行心靈的對話,進行精神世界的互通。這不是一日之功,與任教教師平時長期的培養(yǎng)與熏陶密不可分。2.學(xué)生在閱讀理解方面,大多數(shù)能迅速捕捉信息、處理并分析信息是現(xiàn)代人必備的語文素養(yǎng)之一。學(xué)生已能在規(guī)定的時間內(nèi)讀懂篇幅和內(nèi)涵相對高于教材的文章,并能做出準(zhǔn)確地分析和判斷,正確把握文章的內(nèi)容。能運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬▋?nèi)容,概括時能抓住重點,分清主次,敘述時語言不僅簡練,而且有條理。透過語言文字,學(xué)生能用自己的話清楚的表達自己的閱讀體驗和感受,但是一小部分同學(xué)還需要繼續(xù)堅持提高。3.大多數(shù)學(xué)生已擁有良好的思維品質(zhì)。由于在平時的課堂教學(xué)中,教師注意根據(jù)新課程的理念精心設(shè)計教學(xué)活動,給教師、學(xué)生、文本之間的互動對話留下了靈動、充分的空間,因此學(xué)生能夠在高質(zhì)量的對話實踐中,思維的深刻性、廣泛性得到了很好的培養(yǎng)。本學(xué)期統(tǒng)一考試已經(jīng)結(jié)束從答卷可以看出在教學(xué)工作中自己存在著不足之處,還有很多地方需要不斷的探索改進。三、20132014學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測卷面分析1、成績分析 本次考試成績最高分是90分,只有兩人,優(yōu)秀率很低,不及格的人共8,沒有30分一下的學(xué)生。2、卷面分析:(1)試卷質(zhì)量分析本次期末試卷一共有八大題,基本上可分為“語言積累”、“閱讀理解應(yīng)用”、“習(xí)作表達”三大部分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。題目整體分布基本合理,難易適中,符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求,在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展,以適應(yīng)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則,以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍,做到“三重”:(1)重基礎(chǔ),即基礎(chǔ)知識和基本技能;(2)重能力,包括識字寫字能力、口語交際能力、閱讀能力、寫作能力。(3)重創(chuàng)新,即運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。同時題目類型以傳統(tǒng)題型為基本,適當(dāng)增加一些考查學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的新型嘗試題,如:“仿寫句子”、“根據(jù)提示把下列詩句、名言警句、歇后語、諺語補充完整”。還有體現(xiàn)學(xué)生自主能力的題給出課文題目,讓學(xué)生自主表達自己的啟示或感受??傮w而言本試卷有以下幾個特點(1)重積累。作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題看拼音寫詞語;第二題畫出各組詞語中的一個錯別字并把正確的寫出看;四題根據(jù)提示寫出詩句、名言警句、歇后語、諺語、這都是對學(xué)生在平時積累的考察。(2)重運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語,體會詞語的意思。如:在閱讀理解中畫出正確的讀音;寫出短文中成語的意思;在短文中畫出正確的詞語。(3)重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如第六題仿寫句子;第七題給出課文題目讓學(xué)生用一句話表達自己的感受;在閱讀短文的第二篇短文寫的父愛,讀起來非常的感動,緊接著就是習(xí)作寫我與父母之間的故事。使學(xué)生有話說,說真話??梢姳驹嚲韽母鱾€方面都重視其發(fā)展性。(2)學(xué)生答卷情況分析第一題:學(xué)生完成情況較好,學(xué)生對本冊要求掌握的生字詞比較牢固。出現(xiàn)錯誤的字有:謄寫的謄,多寫成譽,辨字時出現(xiàn)誤差,嫌疑錯誤較高,字本比較復(fù)雜寫生筆畫容易漏掉,第二題:學(xué)失分較多,完成情況不夠理想,在成語中找錯別字多數(shù)同學(xué)無法將錯誤的字找出來。第三、四、五題:都是基礎(chǔ)題學(xué)生都能良好的作答,個別同學(xué)的句子仿寫不夠理想,總體上學(xué)生對課內(nèi)要求積累的詞語掌握較好,個別錯誤原因在于對于該詞理解不準(zhǔn)確;。第六題得分情況良好,失分很少,不足之處是學(xué)生對課文理解不夠深能說出感受但不夠深奧,這與學(xué)生的表達能力有關(guān);第七題:閱讀理解第一篇是課內(nèi)閱讀第二篇是課外閱讀,學(xué)生在這兩篇短文中失分較多的是第一篇課內(nèi)閱讀,主要集中在第二小題的凝滑如脂的脂讀音一聲與二聲不能很好的區(qū)分。還有馳騁的騁,除此之外就是小四和小五題理解不夠到位失分較多。小六有的學(xué)生由于粗心忘記作答。第二篇小短文中完成情況良好,短文易于理解,學(xué)生主要失分在畫出正確的詞語上,其他題目較容易,靈活度高,學(xué)生較易得分。第八題:習(xí)作貼近學(xué)生生活,寫與父母之間的故事,對于五年級的學(xué)生來說不存在太大的難度,學(xué)生都能正確流利的表達自己想對父母說的話,只是個別學(xué)生可能由于某種原因字?jǐn)?shù)不夠,(3)學(xué)生答卷中存在的問題縱觀這次期末檢測,答卷中存在許多的問題,也可以看出我的教學(xué)還存在很多問題,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也還存在很多問題。我的教學(xué)上存在的問題有:1、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生關(guān)注不夠,課堂內(nèi)容設(shè)計層次不分明。2、教學(xué)上的知識水平不夠高,教學(xué)語文的經(jīng)驗不足。3、教學(xué)方法比較死板,有待進一步改進。4、平時的作業(yè)布置不夠科學(xué),下學(xué)期有待改進。5、期末復(fù)習(xí)的方法還不夠合理,有待進一步完善。6、對待學(xué)生出現(xiàn)的答題錯誤沒能嚴(yán)格要求更正。學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題有:1、馬大哈現(xiàn)象屢教不改,對自己的錯誤不重視。2、沒有及時的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱,復(fù)習(xí)上沒能找出適合自己的復(fù)習(xí)方法。3、學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面很窄,閱讀量太少。4、少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)。5、書寫不規(guī)范,導(dǎo)致答題的直接錯誤。6、學(xué)生的理解能力很差,需要加強引導(dǎo)。7、寫作能力較差,句子不通順。四、改進措施:基礎(chǔ)知識方面1.課內(nèi)積累準(zhǔn)確牢固,繼續(xù)保持;2.課外積累(包括字詞句篇),有待加強,力求積累豐富、準(zhǔn)確、有效;3.加強學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng),養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的書寫習(xí)慣;4.對于篇章積累部分,盡量讓學(xué)生積累得更多。閱讀理解方面1.加強詞句理解訓(xùn)練,注重理解的準(zhǔn)確性;2.培養(yǎng)學(xué)生概括綜合的能力;3.加強學(xué)生語言組織能力訓(xùn)練,力求準(zhǔn)確精練;4.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,教會學(xué)生靈活答題。習(xí)作教學(xué)干方面1.平時教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,積累素材的習(xí)慣,為習(xí)作準(zhǔn)備充足的材料;2.

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