《教學(xué)論文寫作》PPT課件

教師教學(xué)論文寫作,由NordriDesign提供,教師撰寫教學(xué)論文意義,寫教學(xué)論文不一定能成為名師不寫教學(xué)論文一定不能成為名師,教學(xué)論文的特點及撰寫基本要求,教學(xué)論文特點,實論據(jù)翔實，有血有肉,活形式活潑，不拘一格,新選題新穎，有用有利,精文字精練，語言簡潔,小題目較小，內(nèi)容集中,要有真實可靠充分典型的論據(jù)。,要有獨立鮮明的主張和見解。,要選擇有價值的話題作為論題。,論證要以事實為依據(jù)。,引用文獻資料要注明出處。,文章要寫得有氣勢、有文采。,教學(xué)論文的特點及撰寫基本要求,撰寫教學(xué)論文通常步驟,哪些步驟？,選立課題,搜集資料,研究資料,編擬提綱,完成初稿,打印投稿,構(gòu)思寫作,檢查修改,www.1PPT.COM,基本格式,論文題目,教學(xué)論文的基本格式,作者署名,內(nèi)容提要,關(guān)鍵詞,正文,引文文獻,撰寫教學(xué)論文如何選好題,選題五策略,老題與新題：選新不拒老，老題新作,難題與易題：棄難避易，適中為好,大題與小題：寧選小題，不選大題,虛題與實題：虛實相依，理例相輔,熱題與冷題：熱題冷做，冷題熱做,從閱讀中尋找,教學(xué)論文選題的途徑,結(jié)合教學(xué)活動尋找寫作題材,教學(xué)論文選題的途徑案例列舉,重視閱讀文本把握語言品味出使不受辱善變護尊嚴(yán)淺析中晏子形象塑造真摯的情感獨特的悼念賞析由談把握說明文語言的準(zhǔn)確性由一文談如何品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言寓情于景景美情真賞析導(dǎo)讀賞析：真摯的情感獨特的悼念由談聯(lián)想與想象的區(qū)別,開展教育實驗來獲取資料,收集資料途徑,如何收集教科研論文資料,直接揭示論點或論題，使讀者一看就能了解論述內(nèi)容。,使讀者能準(zhǔn)確地把握論文的基本論點或論題。,題目不宜過長，刪去可有可無字詞，長標(biāo)題可以用副標(biāo)題來加以調(diào)整,題目要有特色，鮮明醒目，能一目了然，引起讀者注目,怎樣擬定好教學(xué)論文的題目,好課=熱鬧+實在返璞歸真：語文課要有“語文味”一堂“失敗”的好課初中數(shù)學(xué)新課程中“問題解決”教學(xué)的研究與運用新課程呼喚初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的有機整合加強愛國主義教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)設(shè)良好情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)加強心理健康教育，提高教育質(zhì)量教師隊伍的管理和建設(shè)體育教學(xué)與素質(zhì)教育試論學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),怎樣擬定好教學(xué)論文的題目案例列舉,數(shù)學(xué)教學(xué)與開發(fā)學(xué)生的智力在初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實驗研究講授法、討論法、自學(xué)法在中學(xué)語文教學(xué)中的效果的比較實驗中學(xué)語文教學(xué)中三種教法的比較實驗,怎樣擬定好教學(xué)論文的題目案例列舉,怎樣寫好教學(xué)論文的內(nèi)容提要,怎樣寫好教學(xué)論文的內(nèi)容提要,怎樣寫好教學(xué)論文的內(nèi)容提要,關(guān)鍵詞,怎樣使用教學(xué)論文中的關(guān)鍵詞,三是將一些泛意詞選作關(guān)鍵詞。所選的關(guān)鍵詞要確實能準(zhǔn)確提示該文主題內(nèi)容。研究、分析、問題、質(zhì)量等不能做關(guān)鍵詞，因為這些詞幾乎在大多數(shù)學(xué)術(shù)論文中都可使用。,寫關(guān)鍵詞誤區(qū),一是寫成詞組或短語。最常見的誤區(qū)是為盡可能準(zhǔn)確地表達論文某一確切含義，將關(guān)鍵詞寫成詞組或短語。,怎樣使用教學(xué)論文中的關(guān)鍵詞,內(nèi)容提要關(guān)鍵詞使用案例列舉,“情”是詩歌的生命【摘要】詩歌教學(xué)應(yīng)該重視情感教學(xué)，因為詩歌的生命和內(nèi)核是情，而情感教學(xué)又是詩歌審美人生教育中一條非常有效的途徑。通過理解詩中的情把學(xué)生內(nèi)心的“詩情”誘導(dǎo)出來，從而喚醒學(xué)生對生命的激情，那是詩歌教學(xué)的最高境界。以“讀”引情、以“境”品情、以“情”激情、以“心”喚情，讓學(xué)生的情感一步步地升華，最終完成一次對生命的感悟，那詩歌教學(xué)也真正完成了它的任務(wù)?！娟P(guān)鍵字】詩歌情誘導(dǎo)喚醒,內(nèi)容提要關(guān)鍵詞使用案例列舉,新課程新理念下的數(shù)學(xué)講評【內(nèi)容提要】通過對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)試卷講評課中出現(xiàn)的問題，提出三條原則：一是及時準(zhǔn)確性原則，合理發(fā)揮教師的主體作用；二是自主性原則，突出學(xué)生主體參與；三是激勵性原則，重視學(xué)生的情感教育。在教學(xué)中，只有靠自己去做有心人，才能找尋到數(shù)學(xué)試卷講評的好途徑?！娟P(guān)鍵詞】及時準(zhǔn)確自主性原則激勵性原則-,怎樣安排教學(xué)論文的段落和層次,怎樣安排教學(xué)論文的段落和層次,論文結(jié)構(gòu)案例怎樣提高課堂教學(xué)效益,案例：談美術(shù)新課程理念下學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),論證方式,之二：層進式在論證過程中，文章各層次之間是層層深入、步步推進的關(guān)系，各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動，這就是層進式。,之一：并列式在論證過程中，文章的幾個層次、段落之間的關(guān)系是平行并列的。章中常用“第一”、“第二”、“首先”、“其次”或序碼等表示。,怎樣設(shè)計教學(xué)論文的論證方式與方法,論證方式,之四：總分式論證的層次之間是總說與分說的關(guān)系。有時是先總說后分說，有時是先分說后總說，也有時是先總后分，最后再總說。,之三：對照式在論證過程中，把兩種事物加以對比，或者用此一事物來烘托彼一事物，就是對照式。,怎樣設(shè)計教學(xué)論文的論證方式與方法,說明論證法,怎樣設(shè)計教學(xué)論文的論證方式與方法,五層法,如何規(guī)范使用教學(xué)論文結(jié)構(gòu)層次,引文與注釋,引文是指在論文寫作中，由于論述上的需要而摘引一段或幾句他人的著作或論文的原話。這種摘引必須加以注明。這看來似乎是微小的工作，但反映了作者是否具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng),怎樣使用教學(xué)論文的引文與注釋,怎樣使用教學(xué)論文的引文與注釋,注釋方式,三是尾注，在全文最后加注。,二是腳注，在正文本頁下端加注。,一是夾注，在正文中間，引文后面，用括號標(biāo)明。,怎樣使用教學(xué)論文的引文與注釋,參考文獻,每一篇正規(guī)論文都需要參考引證部分文獻。既是向讀者介紹與本研究相關(guān)的前人研究成果，也是通過文獻簡要的揭示出同領(lǐng)域的研究背景，更是對前人研究成果的一種尊重。許多期刊、編輯對文章的參考文獻十分重視，對文章后參考文獻的檔次也有較高的要求。,怎樣使用教學(xué)論文的參考文獻,參考文獻,參考文獻閱讀量一般不少于3篇。排列規(guī)則是：文獻作者人數(shù)在3人以下的全部列出，超過3人為多人時，一般只列出3名作者，后面加“等”字以示省略，不同作者姓名間用逗號隔開；所有中文參考文獻著錄格式中的句號用中文全角狀態(tài)下的“.”表示。,怎樣使用教學(xué)論文的參考文獻,圖書：著者書名版次出版社，出版年，頁碼；鐘啟泉.基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀.第1版.上海華東師范大學(xué)出版社,2001年,第35頁期刊：著者題（篇）名刊名，年代期號頁碼；潘文彬.實在：語文教學(xué)的召喚.教學(xué)與管理.2004年第4期,第1-6頁報紙：著者題（篇）名報紙名，出版的年月日（版序）。楊東平.教育公平的理論和在我國的實踐中國教育報，2009年12月12日第8版,怎樣使用教學(xué)論文的參考文獻,修改材料,修改論點,語言標(biāo)點,修改結(jié)構(gòu),修改文章,教學(xué)論文的修改與潤色,修改論點,教科研論文的修改與潤色,修改材料,教學(xué)論文的修改與潤色,修改結(jié)構(gòu),教學(xué)論文的修改與潤色,修改結(jié)構(gòu),教學(xué)論文的修改與潤色,修改語言,三是語言的可讀性，為了語言的可讀性，要把平淡的改為鮮明，把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動，把隱晦的改為明快，把含混、籠統(tǒng)的改為清晰、具體。,二是文字表達的準(zhǔn)確性。為了語言的準(zhǔn)確性，就要把似是而非的話，改為準(zhǔn)確的文字；,一是表達清楚而簡練，用最少的文字說明盡可能多的問題，是一篇高質(zhì)量論文必不可少的條件。為了使文章精練，必須把唆、重復(fù)的地方，改為精練、簡潔的文字。,教學(xué)論文的修改與潤色,教學(xué)論文的修改與潤色,提高學(xué)生寫作興趣是提高學(xué)生寫作能力的根本；范文教學(xué)是提高學(xué)生寫作能力的條件；學(xué)生閱讀能力的強弱是提高學(xué)生寫作能力的手段；教師做好寫作前指導(dǎo)，是提高寫作能力的關(guān)鍵；做好作文寫作后的講評，是提高學(xué)生寫作能力的保證?！締栴}分析】其一，句子不工整，句式不美。其二，分論點之間缺乏邏輯性，把第點調(diào)到最后，才符合學(xué)生學(xué)習(xí)寫作過程。其三，有些論點論斷欠準(zhǔn)確，不科學(xué)，例如和。其四，有些論點自相矛盾，例如?！舅伎肌吭噷⒁陨细骶湫薷耐魄脼槿缦率欠窀茫考ぐl(fā)寫作興趣開啟寫作動力；搞好課文教學(xué)提供寫作范本；做好寫前指導(dǎo)排除寫作障礙；重視作文評講反思寫作得失；加強閱讀教學(xué)拓寬寫作視野。,教學(xué)論文的修改與潤飾（修改結(jié)構(gòu)案例）,吟朗鑒評,咨詢師友,修改論文方法,冷卻處理,教學(xué)論